Консультації для вихователів

Чи готовий ваш дитина до школи?

Пропонуємо Вам роботу чудових педагогів Венгер Л. А., Марциковской Т. Д., Венгер А. Л., присвячених специфіці старшого дошкільного віку.

1. Марцінковська Т. Д. Психологічна готовність до школи.
2. Що це таке?
3. Чи хоче дитина до школи?
4. Потрібно вміти читати?
5. Чи вміє дитина слухати?
6. Чує рука очей?
7. ВенгерЛ.А. Як дошкільник стає школярем?
8. Як "виміряти" готовність до школи .
9. Після перевірки
10. Зроби сам
11. Більше, менше, порівну
12. Марцінковська Т. Д. Ох вже цей телевізор!
13. Ваш друг комп'ютер
14. Шкідливий комп'ютер нашим дітям?
15. Комп'ютер, поверни Сашка!
16. "Догляд", але чому?
17. Цей казковий комп'ютерний світ
18. Комп'ютер в ролі вчителя
19. Комп'ютер-тренер
20. А може, він все-таки чарівна паличка?
21. Комп'ютер і готовність до школи
22. Види комп'ютерних ігор
23. Комп'ютер - це і ваше майбутнє
24. Останні поради.
25. Венгер А. Л. "Важкі" діти. Несприятливі варіанти розвитку
26. Батьки просять ради
27. Історія про хлопчика, який не вмів говорити
28. Чому Мішу не віддали в школу
29. Ілля і точні науки.
30. Хлопчик, який вмів рахувати до ста.
31. Олена і Леніни батьки.
32. Марина.
33. Перша зустріч.
34. Початок занять.
35. Досягнення і невдачі.
36. Післямова.

Чує рука очей?

Руховий розвиток часто розглядається як одна з складових фізичної готовності дитини до школи, однак і для психологічної готовності вона має велике значення. Дійсно, м'язи руки повинні бути досить міцними, повинна бути добре розвинена дрібна моторика, щоб дитина могла правильно тримати ручку і олівець, щоб не втомлювався так швидко при листі.

У нього має бути сформоване і вміння уважно розглянути предмет, картинку, виділити її окремі деталі. Ці вміння багато в чому є вже у 4-5-літніх дітей. Проте нам з вами треба звернути увагу не на окремі рухи рук або очі, але на їх координацію між собою, тобто на зорово-рухову координацію, яка також є однією зі складових (вже останньої шкільної готовності. Дитині в процесі навчання часто треба одночасно дивитися на предмет (наприклад, на дошку) і списувати або змальовувати те, що він в даний момент розглядає. Тому так важливі узгоджені дії очі і руки, важливо, щоб пальці як би чули ту інформацію, яку їм дає очей.

Про труднощі координації говорить такий цікавий факт, багатьом дітям малювати по пам'яті легше, ніж з натури, так як в останньому випадку увагу роздвоюється і вони не можуть скоординувати дії очі і руки. Як же нам навчити цьому своєї дитини, якщо у особливо складних випадках таке завдання може бути важко і для дорослої людини? Насамперед нам допоможуть вже використані раніше графічні диктанти. Тільки якщо для розвитку вольової готовності вам краще диктувати послідовність фігур, то для зорово-рухової координації важливо дати дитині зразок, який він повинен копіювати.

Взагалі, будь-яке завдання на копіювання геометричних фігур, найпростіших малюнків, схем, літер або цифр дуже допоможе вам і вашій дитині в розвитку необхідних навичок. Допомагає і конструювання особливо за заданим зразком. Тепер, я сподіваюся, багатьом з вас стали більш зрозумілі ті завдання, які даються дітям при вступі до школи, так як вони спрямовані саме на виявлення тих якостей, про які ми з вами говорили.

Стає зрозумілим і те, що завдання ці не довільні і не так вже важко. Діти, які достатньо підготовлені до школи, легко з ними справляються. Сподіваюся, що і для вашої дитини тепер вони не представлять складності.