Методичні розробки.

ЯК РОЗВИНУТИ ПАМ'ЯТЬ ДИТИНИ

Автор: Кисельов Петро Олександрович - лікар-психофізіолог, науковий співробітник НДІ військової медицини, має багаторічний досвід роботи з професійної орієнтації та надання психологічної допомоги сім'ї. Є співавтором ряду оригінальних методик з розвитку пам'яті.

Пропонована методика заснована на науковому узагальненні обширній інформації з використанням математичних методів її обробки.

1. Що ми знаємо про пам'ять?

Найважливіший кілограм від 1020 до 1970

Види пам'яті. Способи запам'ятовування

Особливості та механізми роботи короткочасної пам'яті

Особливості та механізми роботи довготривалої пам'яті

Теорії, методи і результати дослідження пам'яті

Коротка характеристика основних методів вивчення пам'яті людини

Шляхи практичного впливу на пам'ять людини та її вдосконалення

Особливості пам'яті дітей раннього дошкільного та шкільного віку

2. Яка у мене пам'ять?

Вступний тест

"Чи можна подолати "заседательскую хвороба"?"

Середня продуктивність запам'ятовування

Чи добре ви пам'ятаєте?

Повторне дослідження пам'яті

3. Як поліпшити свою пам'ять?

Пам'ять можна тренувати

Рекомендації учням щодо формування та розвитку пам'яті

4. Загальний розвиток пам'яті

УРОК N 1 Навчися керувати пам'яттю. NEW

УРОК N 2 Гігієна мозку.NEW

УРОК N 3 Довіртеся своїй пам'яті.NEW

УРОК N 4 Розвиток здатності до зосередження.NEW

УРОК N 5.NEW

УРОК N 6.NEW

УРОК N 7. Ігри - запоминалки для дітей.NEW

1. Гра-запоминалка N 1 NEW
2. Гра-запоминалка N 2 NEW
3. Гра-запоминалка N 3 NEW
4. Гра-запоминалка N 4NEW
5. Гра-запоминалка N 5NEW
6. Гра-запоминалка N 6NEW
7. Гра-запоминалка N 7NEW

УРОК N 8NEW

УРОК N 9 Природний хід запам'ятовування.NEW

УРОК N 10 Як миттєво запам'ятати список.NEW

УРОК N 11 ПовторенняNEW

5. Пам'ять і навчання

УРОК № 12. Як запам'ятати те, що читаєш.NEW

УРОК № 13. Як вивчати математичні дисципліни.NEW

УРОК N 14. Зосередженість.NEW

УРОК N 15. Зосередженість (продовження).NEW

УРОК № 16. Зосередженість (продовження).NEW

УРОК N 17. Повторення.NEW

УРОК N 18. Як вчити іноземні мови.NEW

УРОК N 19. Як вивчати історію.NEW

УРОК № 20. Як вивчати географію.NEW

УРОК N 21.NEW

УРОК N 22 Метод місць (метод Цицерона)NEW

УРОК № 23. Як запам'ятати виходять з гри карти?NEW

УРОК N 24. Запам'ятовування імен і осіб.NEW

УРОК N 25. Забування.NEW

УРОК N 26. Пригадування.NEW

УРОК N 27. Стратегія запам'ятовування при навчанні дітей.NEW

УРОК N 28. Повторення.NEW

Основні прийоми для складання словесно-числового списку російською мовою.NEW

Формула ОЧОГ.NEW

Використання асоціативних зв'язків за допомогою опорних слів.NEW

Таблиця опорних слів.NEW

6. Висновок NEW

7. Додаток NEW

УРОК № 13. Як вивчати математичні дисципліни.

Насамперед, необхідно добре знати терміни і формули. Рішення математичної задачі вимагає інтелекту, роздуми, інтуїції. Але ці здібності "не спрацюють", якщо ви не знаєте глибоко весь раніше изучавшийся курс. Пам'ять повинна служити інтелекту, в іншому випадку він безсилий. При вивченні курсу математичної дисципліни застосовуйте загальні правила, викладені на уроці 12, а для заучування напам'ять - спосіб кумулятивного повторення.

Геометрія

Щоб вивчити урок, необхідно розуміти все, що в ньому викладено. Іншими словами, вивчення будь-якого уроку передбачає повне розуміння попереднього матеріалу. Якщо у вас є прогалини, заповните їх за допомогою підручника. Заведіть зошит з геометрії, у якій резюмируйте кожну теорему у вигляді одно-го-двох малюнків і декількох формул. За допомогою цього зошита ви можете застосовувати спосіб кумулятивного повторення, з метою закріплення в пам'яті всього курсу.

Для вирішення якої-небудь задачі з геометрії спробуйте наступний спосіб: на лівій стороні аркуша зробіть словесний опис всього, що зображено на кресленні. Навпроти цього запису відмітьте встановлені вами особливості задачі. Дуже часто при такому способі рішення задачі приходить саме собою, без додаткових зусиль.

Чи йдеться про доведення теореми або розв'язання задачі, часто застосовуються одні і ті ж принципи. Вчіться виділяти ці принципи. Пояснимо сказане прикладом.

Ви повинні довести рівність двох відрізків прямої, що належать якоїсь геометричної фігури. Майже напевно спосіб рішення буде наступним: ви будете будувати на основі цих відрізків два трикутника, а потім доводити, що ці трикутники рівні. Оскільки три сторони трикутників будуть рівні між собою, рівність відрізків прямих буде також доведено.

Інший приклад. Необхідно довести рівність двох кутів. Звичайно ж, ви будете використовувати для доказу один з наступних способів:

- проведення певної паралелі, яка утворює внутрішні противолежащие кути або відповідні кути;

- побудова певним чином рівних трикутників.

Отже, повторимо: рішення геометричних задач стає легким з того моменту, коли ми добре засвоїли весь попередній матеріал і зробили вправи з кожного курсу.

Алгебра

Багатьом учням дається алгебра важко тільки тому, що вони не тримають в пам'яті основні формули курсу. Наприклад, абсолютно необхідно знати напам'ять наступні формули:

(а+Ь)2; (а-Ь)2; (а-Ь)х(а+Ь).

Крім того, необхідно дізнаватися їх, у якому б порядку не перебували їхні складові.

Наприклад: (а+Ь)2 = а2+Ь2+2аЬ.

Це рівність ви повинні впізнавати в інших формах:

а2+Ь2 = (а+Ь)2-2аЬ;

х2/а2+п2+2хг/а = (х/а+р)2.

Радимо вам і для цього предмета завести спеціальний зошит, містить все, що ви повинні знати напам'ять. Не забувайте застосовувати спосіб кумулятивного повторення. Прекрасне знання формул вдвічі скоротить ваші зусилля при вирішенні завдань та в вивченні нового матеріалу.

Поширена помилка при вивченні математичних дисциплін полягає в тому, що ми занадто покладаємося на інтелект і логіку і нехтуємо пам'яттю.

Усний рахунок

Прекрасна вправа для вироблення звички вільно працювати з числами - це усний рахунок. На жаль, практика усного рахунку поступово йде з-за повсюдного використання мікрокалькуляторів.

У той же час, безліч арифметичних операцій можна зробити за допомогою усного рахунку швидше, ніж на калькуляторі. Для цього потрібно виробити звичку рахувати в умі.

Додавання. Вам потрібно зробити дію: 235+661. Не записуйте ці числа, тримайте їх в голові. Саме дія додавання не робите, як це прийнято, на папері - у стовпчик справа наліво.

Навпаки, потрібно вести рахунок зліва направо і подумки вимовляти:

200+600=800

30+60=90; 890;

5+1=6; 896;

Результат - 896.

Коли є "перехідні" цифри (375+248), рахунок виглядає так: 300+200=500;

70+40=110; 610;

8+15=13, і буде в підсумку 610+13=623.

Ще приклад: 562+275. Готуючись скласти 500+200, ми вже бачимо, що десятки дадуть "перехідну" одиницю. І ми вважаємо наступним чином:

500+200, сімсот плюс сто - вісімсот; 6+7=13, ми вже говоримо тридцять (замість 130); 5+2=7 (сім). Результат - 837.

Множення. Воно проводиться за таким же способом, що і додавання, тобто кожен раз, коли бачите праворуч цифру, більшу або рівну 5, ви переносите одиницю на попереднє результатирующее число.

Приклад: 32761252x2

Ви починаєте рахунок зліва направо і записуєте результат: 6, потім у момент написання 4, ви бачите, що наступна цифра 7, отже, ви пишете 5 замість 4;

65 (і знову ви бачите, що за 7 6, тому буде не 4, а 5);
65522 (замість 2x2=4 ви ставите 5, т. к. за цифрою 2 слід 5);

Результат: 65522504.

При множенні чисел одного порядку корисно використовувати "спосіб хрестів". Пояснимо на прикладі. 37x86 уявімо як 3x8x200+ +(3х6+7х8)х10+7х6. Кожне проміжне обчислення має один і той же порядок (сотні, десятки, одиниці тощо), що полегшує обчислення.

Після необхідної тренування ви звикнете до такого способу множення, будете робити його дуже швидко і без помилок.

А ось як множити в розумі яке-небудь число 25.

Число треба помножити на 100, тобто додати два нуля або зрушити кому вправо на два знака, а результат розділити на 4;

12x25 ... 1200:4=300;

70x25... 7000:4 - 3500:2=1750;

62x25... 6200:4 - 3100:2=1550.

Щоб помножити число на 5 робіть аналогічним чином, тобто множте число на 10 і ділите на 2;

186x5 - 1860:2=930.