Методичні розробки

Формування фізіологічного та мовленнєвого дихання у дітей дошкільного віку з мовленнєвою патологією.

Автор: старший вихователь МДОУ д/с 236 р. Ярославля Травіна Тетяна Сергіївна.

Зміст

Введення

Розділ 1.

Особливості фізіологічного та мовленнєвого дихання у дошкільнят з мовленнєвою патологією

Глава 2.

Методичне обґрунтування та рекомендації щодо організації роботи по формуванню фізіологічного та мовленнєвого дихання у дошкільнят з мовленнєвою патологією

I етап.

ІІ етап.

ІІІ етап.

IV етап.

V етап.

Висновок

Бібліографічний список

Додатка

ДОДАТОК

Дихальні вправи та ігри

"Дме вітерець".

Мета: розвивати фонационный (озвучене) видих, слухове і зорове увагу, дрібну моторику; активізувати м'язи губ.

Педагог запрошує дітей на прогулянку. Діти стають один за одним і "змійкою" рухаються вперед. За сигналом дорослого зупиняються і виконують рухи:

Золоте сонечко з неба катається

З ранку посміхається,

А посмішки-промені дуже гарячі (діти розкривають пальці на правій руці, зображуючи "сонечко" і встають у коло).

Що було далі?

Сонечко зайшло за хмару (діти стискають пальці лівої руки в кулак, зображуючи "хмарку").

Раптом подув вітерець,

А гудів він так: У-У-У (діти роблять вдих носом і вимовляють на видиху цей звук).