Консультації для вихователів.

Перспективне планування за програмою "Дитинство"

Ранній вік.

 Автор: Птіцина Марина Анатоліївна, вихователь вищої категорії, р. Санкт-Петербург.

1. Режим і режимні процеси. Заняття. Самостійна ігрова діяльність. Робота з батьками.
2. Вересень.
3. Ігри-заняття на жовтень місяць.
4. Перспективний план роботи на жовтень місяць.
5. Перспективний план роботи на листопад місяць.
6. Перспективний план роботи на грудень.
7. Ігри-заняття на грудень місяць.
8. Перспективний план роботи на січень місяць.
9. Перспективний план роботи на лютий місяць.
10. Перспективний план роботи на березень місяць.
11. Перспективний план роботи на квітень місяць.
12. Перспективний план роботи на травень місяць.

Режим і режимні процеси

• На період адаптації дотримуватися в групі щадного режиму (зменшення кількості їжі незвичній для дітей, поступове збільшення дітей беруть участь у режимних процесах)

• При проведенні режимних процесів враховувати тип вищої нервової діяльності дитини ( брати спочатку «повільних», потім «швидких»)
• Стежити за температурою повітря в приміщенні, дотримуватися режиму провітрювання
• На прогулянці щодня проводити рухливі ігри, при організації самостійної діяльності дітей стежити за їх руховою активністю
• Проводити після денного сну бадьору гімнастику, використовуючи «стежку здоров'я»
• Формувати під час проведення режимних процесів культурно-гігієнічні навички

Заняття

• Під час адаптації займатися з дітьми індивідуально, вести спостереження за дітьми
• Після адаптаційного періоду займатися з дітьми в малих групах (2-3 дитини), поступово збільшуючи кількість дітей до підгрупи
• Протягом тижня проводити 10 занять по 2 заняття на день по підгрупах, тривалістю 10-15 хвилин
• Привчати дітей на заняттях слухати, стежити за тим, що робить і показує вихователь, наслідувати його слів і дій, виконувати його завдання
• Виховувати у дітей позитивне ставлення до занять
• У роботі з дітьми використовувати всі методи і прийоми навчання, віддавати перевагу наочним методом з поетапне словесним поясненням.
• Приділяти особливе значення розвитку мовлення дітей, формувати та розширювати активний і пасивний словник дітей. У число занять з розвитку мовлення включати читання потішок, віршів і оповідань. При цьому вирішувати завдання позитивного емоційного настрою дітей, розвитку у них слухового уваги
• В іграх-заняттях з дидактичними та будівельними матеріалами, предметами-знаряддями на 1 етапі ставити завдання моторного характеру, в подальшому, на 2 етапі, включати завдання сенсорного і конструктивного характеру
• Для сенсорного розвитку дітей надати дітям в ігрових куточках іграшки різних якостей, необхідної кількості: великі і маленькі, тверді і м'які, пухнасті і гладкі і т. д.

Самостійна ігрова діяльність

• У керівництві самостійної ігрової діяльності дітей закріплювати знання, уміння і навички, отримані на заняттях
• Стежити за тим, щоб з кожною іграшкою дитина виконував характерні для неї цільові дії, доводив їх до результату. Надалі домагатися перенесення засвоєних дітьми дій з однієї іграшки на іншу
• При іграх дітей створювати умови для гарного настрою дітей. Виховувати позитивні форми і спілкування один з одним, ігри «поруч», потім ігри «разом», вчити дітей старше 1,5 року узгоджувати свої дії один з одним
• Прийоми керівництва самостійною ігровою діяльністю дітей

- розгорнуті ігрові ситуації

- залишати дидактичні матеріали після заняття

- попросити дитину назвати предмет

- показати його частини, деталі

- пояснити дітям ознаки, якості, призначення предмета

- пропонувати завдання, виконуючи які дитина повинна висловитися, попросити

- стежити за зміною діяльності дітей, їх пересуванням за ігровими куточками

Робота з батьками

Форми роботи з батьками
- батьківські збори
- консультації
- педагогічний матеріал в батьківському куточку і папках-передвижках
- індивідуальні бесіди
- запрошення батьків на заняття (наприкінці навчального року)
- заняття - практикум

Теми батьківських зборів
- Організаційне. Адаптація дітей. Особливості психічного і фізичного розвитку дітей 2-го року життя
- Розвиток мовлення дітей 2-го року життя. Обговорення матеріалу
- Етапи формування ігрової діяльності у дітей раннього віку

Теми консультацій
- Причини важкої адаптації дітей до д\з
- Як ми граємо з дітьми, огляд іграшок для дітей 2-го року життя
- Сенсорний розвиток дитини, розвиваючі ігри
- Розвиток рухів
- Вік норовистості. Як навчити дитину правильно реагувати на слово «не можна»

Інформаційний блок
- Харчування дітей у вихідний день
- Загартовування
- Формування культурно-гігієнічних навичок
- Рухливі ігри з дітьми
- Розвиток музичних здібностей у дітей
- Витоки образотворчої діяльності
- Книжковий куточок будинку
- Пальчикові ігри
- Ігри на розвиток дихання
- Дитячі тривоги, їх витоки