Консультації для вихователів.

Перспективне планування за програмою "Дитинство"

Перша молодша група.

 Автор: Птіцина Марина Анатоліївна, вихователь вищої категорії, р. Санкт-Петербург.

1. Перспективний план роботи на 1 півріччя. Робота з батьками.
2. Комплекс ранкової гімнастики на жовтень місяць. Рухливі ігри.Ігри, заняття на жовтень місяць.
3. Комплекс ранкової гімнастики на листопад місяць. Рухливі ігри. Ігри, заняття на листопад місяць.
4. Комплекс ранкової гімнастики на грудень місяць. Рухливі ігри. Ігри, заняття на грудень місяць.
5. Перспективний план роботи на 2 півріччя.
6. Комплекс ранкової гімнастики на січень місяць. Рухливі ігри. Ігри, заняття на січень місяць.
7. Комплекс ранкової гімнастики на лютий місяць. Рухливі ігри. Ігри, заняття на лютий місяць.
8. Комплекс ранкової гімнастики на березень місяць. Рухливі ігри. Ігри, заняття на березень місяць.
9. Комплекс ранкової гімнастики на квітень місяць. Рухливі ігри. Ігри, заняття на квітень місяць.
10. Комплекс ранкової гімнастики на травень місяць. Рухливі ігри. Ігри, заняття на травень місяць.

Перспективний план роботи на I півріччя

1. Режим і режимні процеси

• на період адаптації дотримуватися в групі щадного режиму (зміщення сну, зменшення кількості їжі, відмова від занять - особливо фронтальних і поступового режиму обслуговування спочатку малої кількості дітей до 3-х чоловік, поступово збільшуючи кількість)

• -При проведенні режимних процесів враховувати тип вищої нервової діяльності: брати спочатку повільних, а потім «швидких» дітей

• Формувати під час проведення режимних процесів культурно-гігієнічних навичок догляду за своїм тілом. Культури їжі, дбайливого ставлення кк особистих речей, предметів і іграшок, підтримання порядку в навколишньому середовищі

• Включати в режим дня наступні форми фізкультурно-оздоровчої роботи

- ранкова гімнастика у формі довільних вправ, хороводной або рухливої гри
- рухливі ігри на прогулянці, організація самостійної діяльності з високою руховою активністю
- бадьорить гімнастика після денного сну, стежка здоров'я і рухлива гра або довільні вправи
- правильно організувати режим провітрювання
- побутове загартовування: умивання прохолодною водою, повітряні ванни під час роздягання на сон і при пробудженні, правильне одягання дітей в групі (полегшена одяг)
- пропаганда правильного способу життя серед батьків

• Організація денного сну: температура в спальні 18 градусів, дитина втомлена, але не стомлений, поступовість укладання (холериків укладати останніми), спів колискових і читання віршів заспокійливих і заколисуючих, потішок, російських народних казок

2. Заняття

• Під час адаптації відмовитися від фронтальних занять. Займатися з дітьми індивідуально, вести спостереження, проводити первинну діагностику дітей, котрі відвідують д\з другої рік, визначати вміння навички, тип вищої нервової діяльності

• Протягом тижня проводити 10 занять по 2 заняття на день по підгрупах тривалістю 10-15 хвилин, а також 1 раз в тиждень - музичний дозвілля

• Привчати дітей на заняттях слухати і слідкувати за тим, що робить і показує вихователь, вражати словом і дією, виконувати його завдання.

• Виховувати у дітей позитивне ставлення до занять

• У роботі з дітьми використовувати всі методи і прийоми навчання, віддаючи перевагу наочним методом з поетапним словесним поясненням

3. Самостійна ігрова діяльність

• У керівництві самостійною ігровою діяльністю дітей закріплювати знання, уміння і навички, отримані на заняттях

• Стежити за тим, щоб з кожної дитина виконував характерні для неї цільові дії, доводив їх до результату. Надалі домагатися перенесення засвоєних дітьми дій з однієї іграшки на іншу

• При іграх дітей створювати умови для гарного настрою в них, виховувати позитивні форми спілкування один з одним, ігри «поруч», потім ігри «разом», вчити узгоджувати свої дії один з одним

• Прийоми керівництва самостійною ігровою діяльністю дітей

- розгорнути ігрові ситуації
- узагальнені ігрові дії з іграшками
- ігрові дії з предметами-замінниками
- ігрові дії з уявними предметами

• Формувати у дітей предметні способи рішення ігрових завдань

• Формувати найпростіше взаємодія між дітьми (обігрування загального предмета педагога з дитиною, спостереження парного ігрового взаємодії зі сторони, спільні ігри, спільні ігри)

• Формувати сюжетне взаємодія дітей (створення обстановки, що створює умови для парного взаємодії дітей)

Робота з батьками

• Особливості розвитку і виховання дітей 3-го року життя (вересень)
• Розвиток мовлення діти 3-го життя (грудень)

Консультації та бесіди:

• Адаптація дитини до умов дитячого садка
• Програма виховання і навчання дітей у дитячому садку
• Режим дня
• Розвиток мовлення
• Розвиваючі ігри
• Як навчити дитину правильно реагувати на слово «не можна»
• Прогулянка дітей

Інформаційний блок

• Адаптація
• Розвиток мовлення
• Харчування у вихідні дні
• Психологічна безпека дітей
• Книжковий куточок будинку, як розглядати книжкову ілюстрацію. Бесіди по картині
• Дитячі тривоги, їх витоки
• Витоки образотворчої діяльності
• Загартовування