Методичні розробки.

Адаптація дітей раннього віку до умов дошкільного закладу.

Матеріал з досвіду роботи вихователя МДОУ Д/с N 107» Зюбрицкой Катерини Вікторівни.

Зміст:

Діагностика рівня адаптованості

Підготовчий етап

Адаптація дитини до умов дошкільного закладу

Робота з батьками 1

Рекомендації для батьків

Робота з дитиною

Робота з батьками 2

Анкета для батьків

Пам'ятка для батьків

СВЯТО ЗНАЙОМСТВА

Гра «Каруселі»

Формування почуття впевненості в навколишньому.

Ігри на зближення дітей один з одним і вихователем.

Ігри, спрямовані на освоєння навколишнього середовища і знайомство з персоналом дитячого садка та іншими вихованцями.

Ігри в адаптаційний період з дітьми 2-3х років

Знайомство і дружба з дітьми підготовчої до школи групи.

ЛІТЕРАТУРА

Ігри в адаптаційний період з дітьми 2-3х років

Основна задача ігор в цей період - формування емоційного контакту, довіри дітей до вихователю.
Дитина повинна побачити в доброго вихователя, завжди готового прийти на допомогу людини (як мама) і цікавого партнера у грі. Емоційне спілкування виникає на основі спільних дій, супроводжуваних посмішкою, ласкавою інтонацією, проявом турботи до кожного малюка.
Перші ігри повинні бути фронтальними, щоб жодна дитина не відчував себе обділеним увагою. Ініціатором ігор завжди виступає дорослий. Ігри вибираються з урахуванням ігрових можливостей дітей, місця проведення і т. д.

Іди до мене.

Хід гри. Дорослий відходить від дитини на кілька кроків і манить його до себе, ласкаво примовляючи: «Іди до мене, мій хороший!» Коли дитина підходить, вихователь його обіймає: «Ах, який до мене хороший Коля прийшов!» Гра повторюється.

Прийшов Петрушка.

Матеріал. Петрушка, брязкальця.
Хід гри. Вихователь приносить Петрушку, розглядає його з дітьми. Петрушка гримить брязкальцем, потім роздає брязкальця дітям. Вони разом з петрушкою струшують брязкальцями, радіють.

Видування мильних бульбашок.

Хід гри. Вихователь на прогулянці видуває мильні бульбашки. Пробує отримати бульбашки, похитуючи трубочкою ,а не дмухаючи в неї. Рахує, скільки бульбашок може втриматися на трубочці за один раз. Намагається спіймати на льоту всі бульбашки, поки вони не торкнулися землі. Настає на мильну бульбашку і здивовано запитує у дітей, куди він зник. Потім вчить кожного дитини видувати мильні бульбашки. (Напружувати м'язи рота дуже корисно для розвитку мовлення.)

Хоровод

Хід гри. Вихователь тримає за руки і ходить по колу, примовляючи:
Навколо рожевих кущів,
Серед трав і квітів,
Кружляємо, кружляємо хоровод.
До того ми закружляли,
Що повалилися на землю. БУХ!
При проголошенні останньої фрази обидва «падають» на землю.
Варіант гри:
Навколо рожевих кущів,
Серед трав і квітів,
Водимо, водимо хоровод.
Як закінчуємо коло, Дружно стрибаємо ми раптом. ГЕЙ!
Дорослий і дитина дружно підстрибують.

Покружимся

Матеріал. Два іграшкові ведмедики.
Хід гри. Вихователь бере ведмедика, міцно притискає його до себе і крутиться з ним. Дає другого ведмедика малюкові і просить також покружляти, притискаючи до себе іграшку. Потім дорослий читає віршик і діє у відповідності з його змістом. Дитина слідом за ним виконує ті ж рухи.
Я кружусь, кружусь, кружусь,
А потім зупинюся.
Швидко, швидко покружусь,
Тихо, тихо покружусь,
Я кружусь, кружусь, кружусь
І на землю. Повалюсь.

Ховаємо ведмедика

Хід гри. Вихователь ховає знайому дитині велику іграшку (наприклад, ведмедя) так, щоб вона трохи було видно. Кажучи: «Де ведмедик?», шукає його разом з дитиною. Коли малюк знайде іграшку, дорослий ховає її так, щоб шукати було складніше. Після гри з мишком ховається сам вихователь, голосно промовляючи «ку-ку!» коли дитина знайде його, він перебігає і ховається в іншому місці. В кінці гри дорослий пропонує сховатися дитині.

Сонечко і дощик

Хід гри. Діти сідають навпочіпки позаду стільців, розташованих на деякій відстані від краю майданчика або стіни кімнати, і дивляться в «віконце» (в отвір спинки стільця). Вихователь говорить: «на небі сонечко! Можна йти гуляти». Діти бігають по всій майданчику. За сигналом: «Дощик! Швидше додому!» - біжать на свої місця і сідають за стільцями. Гра повторюється.

Поїзд

Хід гри. Вихователь пропонує пограти в «поїзд»: «Я - паровоз, а ви вагончики». Діти стають в колону один за одним, тримаючись за одяг, який стоїть попереду. «Поїхали», - каже дорослий, і всі починають рухатися, примовляючи: «Чу-чу-чу». Вихователь веде поїзд в одному напрямку, потім в іншому, потім уповільнює хід, зупиняється і каже: «Зупинка». Через деякий час поїзд знову вирушає в дорогу.
Ця гра сприяє відпрацюванню основних рухів - бігу і ходьби.

Хоровод з лялькою (проводиться з 2-3 дітьми)

Матеріал. Лялька середніх розмірів.
Хід гри. Вихователь приносить нову ляльку. Вона вітається з дітьми, гладить по голові. Дорослий просить дітей по черзі потримати ляльку за руку. Лялька пропонує потанцювати. Вихователь ставить дітей у гурток, бере ляльку за одну руку, іншу дає дитині і разом з дітьми рухається по колу вправо і вліво, наспівуючи дитячу мелодію (наприклад, «Веселу дудочку» М Красева).
Варіант: гра проводиться з мишком.

Догонялки (проводиться з 2-3 дітьми)

Хід гри. Лялька, знайома дітям з гри «Хоровод з лялькою», говорить, що хоче пограти в догонялки. Вихователь спонукає дітей тікати від ляльки, ховатися за ширму, лялька їх наздоганяє, шукає, радіє, що знайшла, обіймає: «Ось мої хлопці».
Варіант: гра проводиться з мишком.

Сонячні зайчики

Матеріал. Маленьке дзеркальце.
Хід гри. Вихователь дзеркалом пускає сонячних зайчиків і говорить при цьому:
Сонячні зайчики.
Грають на стіні.
Помани їх пальчиком,
нехай біжать до тебе!
За сигналом «Лови зайчика!» діти намагаються його зловити.
Гру можна повторити 2-3 рази.

Гра з собачкою

Матеріал. Іграшкова собачка.
Хід гри. Вихователь тримає в руках собачку і каже:
Гав-гав! Хто там?
Це песик в гості до нас.
Я собачку ставлю на підлогу. Дай, собачка, Петі лапу!
Потім підходить з собачкою до дитини, ім'я якого названо, пропонує взяти її за лапу, погодувати. Приносять миску з уявної їжею, собачка «їсть суп», «гавкає», говорить дитині «спасибі!» При повторенні гри вихователь називає ім'я іншого дитини.

Збирання скарбів

Матеріал. Кошик.
Хід гри. На прогулянці вихователь збирає разом з дитиною «скарби» (камінчики, стручки, гілочки, листя, раковини) і складає їх у кошик. З'ясовує, які «скарби» викликають у малюка найбільший інтерес (це підказує подальші шляхи спілкування). Потім називає якесь «скарб» і просить дістати його з кошика.

Робимо колаж

Матеріал. Обрізки кольорового паперу, вітальні листівки, мотузочки, шматочки пінопласту, пряжі і т. п.
Хід гри. Вихователь розстеляє на столі великий аркуш щільного паперу або картону. Пензликом промазує клеєм з одного боку шматочок пінопласту (листівку тощо) і передає дитині, щоб він наклеїв його на папір. Дозволяє маляті самому обирати предмети, які йому хотілося б наклеїти. Уважно спостерігаючи за діями дорослого, дитина зуміє сам намазувати клей. Завершений колаж можна повісити на видному місці, щоб всі могли їм милуватися.

Гра сприяє розвитку творчих навичок.

Ловися, рибка

Матеріал. Картонна коробка, металеві пробки від пляшок («рибки»), магніт, паличка і мотузка (для вудки).
Хід гри. У картонну коробку поміщають кілька металевих пробок від пляшок, бажано різного кольору. До одного кінця мотузки (або тасьми) прив'язують паличку, а до іншого - брусок магніту. Вихователь показує дитині, як вивуджувати «рибок» з коробки, притягаючи металеві пробки магнітом. Якщо пробки різного кольору, то малюкові можна запропонувати витягнути, наприклад, червону рибу. Після того як будуть вилучені всі пробки, дорослий вважає їх («Ось скільки риб ми зловили!») і гра починається спочатку.
Гра сприяє розвитку узгодженості рухів.

Особливої уваги та індивідуального підходу потребують боязкі, сором'язливі діти, які відчувають себе дискомфортно в групі. Полегшити їх душевний стан, підняти настрій можна пальчиковими іграми. Крім того, ці ігри навчають узгодженості і координації рухів.

Хто в кулачку?

Хід гри. Вихователь розкриває кисті рук і ворушить пальцями. Потім щільно стискає кулаки таким чином, щоб великі пальці опинилися всередині. Показує дитині кілька разів, як це зробити і просить його повторити це. Можливо, доведеться допомогти йому прибрати великий палець в кулак.
Читає віршик і разом з дитиною виконує рухи.
Хто заліз до мене в кулачок?
Це, може бути, цвіркун? (Стиснути пальці в кулак)
Ну-ка, ну-ка, вилазь!
Це пальчик? Ай-ай-ай!
(Виставити вперед великий палець.)

Гра з кистями рук

Хід гри: (Виконуючи рухи, вихователь просить дитину повторювати їх.) Дорослий відпускає пальці вниз і ворушить ними - це «струмені дощу». Складає пальці кожної руки колечком і прикладає до очей, зображуючи бінокль. Малює пальцями - «пензликом» гуртки на щоках дитини, проводить зверху вниз лінію по його носі і робить плямочка на підборідді.
Стукає кулаком об кулак, плескає в долоні. Чергуючи такі дії, вихователь створює певну послідовність звуків, наприклад: стук-хлоп, стук-стук-хлоп, стук-стук-хлоп і т. п.
Наведені нижче гри не тільки підбадьорили боязкого і розвеселять плаче, але і заспокоять занадто бешкетника, переключать увагу і допоможуть розслабитися розлюченому, агресивному дитині.

Покатаємося на конячці

Матеріал. Конячка-гойдалка (якщо конячки немає, то можна посадити дитину на коліна).
Хід гри. Вихователь садить дитину на конячку-гойдалку і каже: «Маша їде на конячці, (вимовляє тихим голосом) нно-нно». Дитина тихо повторює: «Нно-нно». Дорослий: «Щоб конячка бігла швидше, голосно скажи їй: «Нно-нно, біжи конячка!» (Дужче розгойдує дитини) Малюк повторює фразу разом з вихователем, потім самостійно. Дорослі домагається, щоб дитина вимовляв звук «н» протяжно, а всі звукосполучення - голосно і чітко.
Гра розвиває мовну активність.

Дути в що-небудь і що-небудь

Хід гри: Вихователь дме на маленький повітряну кульку через соломинку, змушуючи його переміщатися по кімнаті. Дме на всі пальці, потім на кожен окремо. Здуває листочок з долоні дитини. Дме на квітку чи травинку. Дитина повторює дії дорослого.

Подми на кульку, подми на вертушку, подми в ріжок
Матеріал. Повітряна кулька, вертушка, ріжок.
Хід гри. На рівні особи дитини підвішується повітряна кулька, а перед ним на стіл кладуть вертушку і ріжок. Вихователь показує, як треба дути на повітряну кульку, щоб він високо злітав, і пропонує дитині повторити дії. Потім дорослий дме на вертушку, щоб вона закружляла, дудить в ріжок, дитина повторює.
Гра сприяє розвитку мовного апарату.

 Книжка-вгадайка

Матеріал. Записна книжка з дротовою спіраллю.
Хід гри. Наклеюють в записній книжці через сторінку (на правій стороні) картинки із зображенням відомих дитині предметів. Кожну сторінку без картинок розрізають на кілька горизонтальних смужок, починаючи з лівого краю. Розглядаючи книжку разом з малюком, вихователь поступово відвертає смужку за смужкою. Дитина намагається вгадати, що зображено.
Гра розвиває уяву і логічне мислення.

Забава з збільшувальним склом

Матеріал. Збільшувальне скло (переважно пластмасове)
Хід гри. На прогулянці вихователь дає дитині травинку. Показує, як дивитися на неї через лупу. Пропонує дитині подивитися крізь збільшувальне скло на пальці і нігті - це зазвичай зачаровує малюка. Прогулюючись по ділянці, можна досліджувати квітка або кору дерева, розглянути шматочок землі: немає там комах і т. д.
Гра розвиває спостережливість.

Прогулянки за обрисами різних фігур

Матеріал. Широка щільна стрічка (тасьма).
Хід гри. За допомогою стрічки на підлозі зображують круги, квадрати, трикутники і т. д. Вихователь показує дитині, як йти по стрічці (починають з кола). Дорослий бере дитину за руку, йде разом з ним і співає на будь-який мотив: «Ми йдемо по колу, тра-ля-ля, тра-ля-ля». Так проходять всі фігури. Потім вихователь пробує разом з дитиною пройти з ним задкуючи, бочком навшпиньки, перестрибуючи через фігуру і т. д.

Гра сприяє розвитку уявлень про предмети.

Разом з мишком.

Матеріал. Іграшковий ведмедик.
Хід гри. Вихователь розмовляє «на рівних» з мишком і дитиною, наприклад: «Катя, тобі подобається пити з чашки?», «Міша, тобі подобається пити з чашки?» Робить вигляд, що напуває ведмедика чаєм. Потім проробляє з мишком інші маніпуляції.
Такі дії формують у дитини навички сюжетної гри.

 Креслимо різні фігури

Матеріал. Приладдя для малювання (папір, м'які кольорові олівці).
Хід гри. Вихователь сідає з дитиною за стіл або на підлогу. Малює на папері коло. Потім дає дитині олівець і водить його рукою з олівцем по папері, намагаючись намалювати коло. Говорить йому, коли закінчить: «Яка гарна вийшла картинка». Таким же чином допомагає маляті малювати інші фігури, проводити зигзагоподібні лінії і кожен раз повторює: «Яка гарна вийшла картинка». Потім пропонує дитині діяти олівцем самостійно. Кожен раз, починаючи гру, вихователь бере олівець іншого кольору - це допоможе дитині навчитися розрізняти кольору.
Подібні ігри сприяють розвитку творчих навичок.

Гра з лялькою

Матеріал. Лялька.
Хід гри. Дайте дитині його улюблену ляльку (або м'яку іграшку), попросіть показати, де у ляльки голова, ноги, живіт і т. д. Запропонуйте причесати її, умити, нагодувати і т. д.

Збираємо іграшки

Запросіть дитину допомогти вам зібрати розкидані іграшки, в які він грав. Сядьте поряд з малюком, дайте в руки іграшку і разом з ним покладіть її в коробку. Потім дайте іншу іграшку і попросіть самостійно покласти її в коробку. Поки ви складаєте іграшки, наспівуйте що-небудь начебто: «Ми збираємо іграшки, ми збираємо іграшки! Тра-ля-ля, тра-ля-ля, тра-ля-ля їх на місце прибираємо».

Діти 2-х 3-х річного віку ще не відчувають потреби у спілкуванні з однолітками. Вони можуть з цікавістю спостерігати один за одним, стрибати, взявшись за руки, і при цьому залишатися абсолютно байдужими до стану і настрою іншої дитини. Дорослий повинен навчити їх спілкуватися, і основи такого спілкування закладаються саме в адаптаційний період.

Передай дзвіночок

Матеріал. Дзвіночок.
Хід гри. Діти сидять на стільцях півколом. В центрі стоїть вихователь з дзвіночком у руках. Він дзвонить у дзвіночок і говорить: «той, кого я покличу, буде дзвонити у дзвоник». Дівчинка стає на місце дорослого, дзвонить у дзвіночок і запрошує іншу дитину, називаючи його по імені (або показуючи рукою).

Зайчик

Хід гри. Діти, взявшись за руки, разом з вихователем ходять по колу. Одна дитина - «зайчик» - сидить у колі на стільці («спить»). Педагог співає пісеньку:
Зайчик, зайчик, що з тобою?
Ти сидиш зовсім хворий.
Ти не хочеш пограти.
З нами разом потанцювати
Зайчик, зайчик, попляши
Та іншого відшукай.
Після цих слів діти зупиняються і плескають у долоні. «Зайчик» встає і вибирає дитини, називаючи його по імені, а сам встає в коло. Гра повторюється.

Поклич

Матеріал. М'яч.
Хід гри. Діти сидять на стільцях. Вихователь розглядає разом з ними новий яскравий м'яч. Викликає одну дитину і пропонує пограти - покатати м'яч один одному. Потім каже: «Я грала з Колею. Коля з ким ти хочеш пограти? Поклич». Хлопчик гукає: «Вова іди грати». Після гри Коля сідає на місце, а Вова кличе наступну дитину.
Згладити адаптаційний період допоможуть фізичні вправи та ігри, які можна проводити по кілька разів в день. Також слід створювати умови для самостійних вправ: пропонувати малюкам каталки, машинки, м'ячі.

М'яч у колі

Хід гри. Діти (8-10 осіб) сідають у коло і прокочують м'яч один одному. Вихователь показує, як відштовхувати м'яч двома руками, щоб він котився в потрібному напрямку.

Все далі і вище

Матеріал. Яскравий м'яч.
Хід гри. Дитина сидить. Вихователь, стоячи на деякій відстані, кидає йому м'яч і примовляє: «Кинемо далі, кинемо вище». Малюк ловить м'яч.
Вправа повторюється з іншим дитиною.

Бігом до дерева

Хід гри. В двох-трьох місцях ділянки - до дверей, до дерева, на лавці - прив'язані кольорові стрічки. Вихователь говорить дитині: «Я хочу побігти до дерева». Бере його за руку і разом з ним. Потім біжить з дитиною в інше, зазначене стрічкою місце, всякий раз пояснюючи, що збирається робити. Після цього дорослий пропонує малюкові самостійно побігти до дерева, до дверей і т. д. Хвалить дитину, коли він досягне місця призначення.

Ледве-ледве

Хід гри. Діти разом з дорослим біжать по колу, тримаючись за руки. Вихователь говорить або співає:
Ледве-ледве, ледве-ледве
Закрутилися каруселі, А потім, а потім
Все бігом, бігом, бігом! Тихіше, тихіше, не біжіть,
Карусель зупиніть. Раз і два, раз і два,
Ось і скінчилася гра!
У відповідності зі словами пісеньки діти біжать по колу все швидше і швидше, а потім повільніше і зупиняються.

Ми тупотів ногами

Хід гри. Гравці стають у коло на такій відстані один від одного, щоб при русі не зачіпати сусідів. Вихователь разом з дітьми вимовляє текст так повільно, з розстановкою, даючи можливість зробити те, про що говориться у вірші:
Ми тупотів ногами,
Ми ляскаємо руками,
Киває головою.
Ми піднімаємо руки,
Ми опускаємо руки,
Ми руки подаємо.
(Діти беруться за руки, утворюючи коло)
Ми бігаємо довкола.
Через деякий час вихователь каже: «Стій». Всі зупиняються. Гра повторюється.

М'яч

Хід гри. Дитина зображує м'яч, стрибає на місці, а вихователь, поклавши на його голову долоню, примовляє: «Один веселий, мій м'ячик. Усюди, усюди він зі мною! Раз, два, три, чотири, п'ять. Добре мені з ним грати!» Після цього «м'ячик» тікає, а дорослий ловить його.

Огуречик, огуречик ...

Хід гри. На одному кінці майданчика - вихователь (ловишка), на іншому - діти. Вони наближаються до ловишке стрибками на двох ногах. Вихователь каже:
Огуречик, огуречик,
Не ходи на той конечик,
Там мишка живе,
Тобі хвостик відгризе.
При останніх словах діти тікають, а вихователь їх наздоганяє.
Головною фігурою і центром уваги для дворічних дітей завжди залишається дорослий, тому вони з великим інтересом спостерігають за його діяльністю. Якщо малюки не розташовані в даний момент до рухливим іграм, можна почитати їм казку або пограти в спокійні ігри. Значною мірою допоможуть адаптуватися ігри, що розвивають навички виконання повсякденних обов'язків, що виробляють відповідальність.