Методичні розробки.

Оздоровчі ігри для дітей дошкільнят.

Автор: Силантьєва Ольга Миколаївна, вихователь першої кваліфікаційної категорії, Муніципальне дошкільний навчальний заклад Дитячий садок N 140, р. Перм.

Зміст:

ВВЕДЕННЯ

ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА

Характеристика основних рухових якостей.

Характеристика психофізичного розвитку дітей дошкільного віку.

ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА

ІГРОВІ ВПРАВИ

РОБОТА З СІМ'ЄЮ

ДІАГНОСТИКА

ВИСНОВОК

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

РОБОТА З СІМ'ЄЮ

Сім'я була і залишається життєво необхідним середовищем для збереження та передачі соціальних і культурних цінностей, визначальним чинником формування особистості дитини.
Проте в даний час сім'я переживає кризу: зростає кількість неповних сімей, зростання батьків притягнуто до адміністративної відповідальності за неналежне виконання батьківських обов'язків. Економічні реформи похитнули фінансову стабільність багатьох сімей, поставивши батьків перед вибором між батьківством і кар'єрою.
Тому, найкращий результат може дати максимально повне залучення батьків в цілеспрямований процес виховання, що емоційно збагатить відносини дитини - батьків в регламентованій і діловій атмосфері ДНЗ. Тому проводяться спільні спортивні свята: «Тато, мама і я - спортивна сім'я», «Майбутні чоловіки» спільний свято, присвячений 23 лютого, лижні і санні походи.
Результати анкетування батьків з метою виявлення прийнятних способів, засобів для загартовування дали такі результати (додаток N ):
10% - батьків, гартують своїх дітей вдома
25%- батьків згодні, на загартовування дітей у дитячому садку.
Для молодшого віку організований оздоровчий клуб «Соняшник» з метою створення єдиної команди «педагог - батько - дитина». Заняття в клубі проводяться в ігровій формі.
МЕТА: забезпечити корекцію емоційних стосунків між батьками і дітьми.
Етапи реалізації клубу:

• Діагностичний

Мета. Виявити характер емоційних стосунків батьків з дитиною.
Для вирішення цієї мети, було використано комплекс діагностичних методик: анкетування, спостереження, «Силуетна» методика, проективный рисуночный тест «Моя сім'я» (додаток N )

• Підготовчий.

Мета. Познайомити батьків з новими технологіями.
Інформаційні методи: лекції, бесіди - роздуми», психолого-педагогічна література для самостійного вивчення;
Репрезентативні методи: сприяють оволодінню дорослими фізичними вправами;
Пошукові методи: сприяють розвитку активності, самостійності, творчого оволодіння знаннями і вміннями.
Тематика «бесід - роздумів» з батьками була спрямована на усвідомлення ними базових потреб дитини для її психофізичного та емоційного благополуччя, на осмислення свого раннього досвіду взаємодії з батьками і досвіду взаємодії батьків зі своєю дитиною, на активний пошук шляхів зближення з дитиною.

Теми для бесід:

• Ваша дитина, який він? Яким Ви його хочете бачити?
• Здоров'я, що це? Здорові Ваші діти?
• Що необхідно дитині для його фізичного і душевного благополуччя?
• «Подорож у дитинство», або як мама і тато грали зі мною, коли я була маленькою?
• Позитивні або негативні контакти, що краще?
• Сім'я вчора і сьогодні, яка вона?
• Батьківська любов, як її розуміють дорослі й діти?
• Як висловити свою любов дитині?
• Основний етап

Спільна рухово-ігрова діяльність, у формі фізкультурного заняття
Завдання:

• Встановити індивідуальний емоційний контакт з дитиною і батьком.
• Сприяти розвитку гри «поруч»; спонукати до самостійних дій: розвивати впевненість дитини в собі і своїх можливостях. Пробуджувати активність, самостійність, ініціативу; розвивати почуття співпереживання
• Забезпечити фізичний і психічний комфорт
• Сприяти розвитку та вдосконаленню функціональних систем організму, рухових навичок і якостей.

В основу змісту фізкультурних занять лягла система фізичних вправ та ігор, які:

• Доступні для спільного виконання дорослими і дитиною;
• Різноманітні по своєму фізичному впливу;
• Забезпечують тактильний контакт
• Вирішують оздоровчі, виховні та освітні завдання

У зміст спільних фізкультурних занять увійшли зібрані мною дитячо-батьківські гри з багатого народного спадщини, парні контактні фізичні ігри, пальчикові ігри; підібрані ігри для профілактики оздоровлення дітей (особливо для часто хворіючих), призначені на відновлення після таких захворювань як: риніт, ринофарингіт, гайморит, хронічний бронхіт, аденоїди, т. е хвороби дихальної системи. Такі ігри сприяють тренуванні дихальної мускулатури, вчать правильно дихати.
Наприклад, «Пастушок дудить в ріжок»
Мета: зміцнення кругової м'язи рота, тренування навичок правильного носового дихання при спокійно зімкнутих губах.
Матеріал: дудочки
Хід. Ведучий просить дитину якомога голосніше подути в ріжок, сопілочку, щоб скликати корів. Ведучий показує, що необхідно вдихнути повітря через ніс та різко видихнути в дудочку.
«Король вітрів»
Матеріал: повітряні кулі.
Хід. Казка «Зібралися як-то вітри з різних кінців світу і вирішили вибрати самого сильного. Влаштували вони змагання: який вітер дме сильніше за всіх». Чий кулька далі відлетить той і переміг.
«Булькання»
Відновлення носового дихання, формування ритмічного видиху і його поглиблення.
Матеріал. Стакан або пляшка, наповнена на третину водою, соломинка.
Робиться глибокий вдих і видихається в соломинку.
Батьки хочуть бачити свою дитину здоровою, життєрадісною, активним і фізично міцним. Тому вкрай важливо подбати про задоволення потреби дитини в русі, яке є важливою умовою розвитку всіх систем і функцій організму, а також засобом всебічного розвитку.
В преамбулі Конвенції про права дитини» говориться: «...Дитина, внаслідок її фізичної і розумової незрілості, потребує спеціальної охорони і піклування, включаючи належний правовий захист як до, так і після народження».
У Федеральному законі «Про фізичну культуру і спорт в Російській Федерації» в розділі 1. Стаття 1. Цілі і завдання справжнього Федерального закону пункт 2 «....справжній Федеральний закон розглядає фізичну культуру і спорт як один із засобів профілактики захворювань, зміцнення здоров'я».
Вивчивши ряд нормативних документів, спільно з медпрацівниками в ДНЗ створена «Скринінг - програма для обстеження дітей». На основі цієї програми розроблено план оздоровчої роботи в ДНЗ, корекційні карти для часто хворіючих дітей (додаток N ) .