Методичні розробки

МЕТОДИЧНІ РОЗРОБКИ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ АДАПТАЦІЙНОЇ ГРУПИ КОРОТКОЧАСНОГО ПЕРЕБУВАННЯ В ДИТЯЧОМУ САДКУ ДІТЕЙ РАННЬОГО ВІКУ

Укладач: старший вихователь МАДОУ «Дитячий садок N 380» Е. А. Мазнева, р. Казань.

Зміст.

1. Введення.

1.1. Розвиток видів дитячої діяльності.

1.2. Роль батьків у розвитку дитини раннього віку в групі «Я і Мама».

2. Пояснювальна записка.

2.1. Адаптаційна група короткочасного перебування для дітей раннього віку «Я + Мама».

2.2. Актуальність.

Додатка.

1. Перспективний план роботи адаптаційного клубу «Грамотій», група «Я + Мама»

2. Рекомендації для батьків.

3. Анкета - знайомство.

Адаптаційна група короткочасного перебування для дітей раннього віку «Я + Мама».

Виховання дитини - складна і відповідальна справа. Розвиватися і набиратися знань потрібно як мамі, так і дитині. Потрібно розуміти, що перші 3 роки життя дитина, як губка, вбирає все, що дає йому суспільство, в якому він росте. Йому підвладні і музика, і художня творчість, математика, мови. Все це дитина швидко засвоїть, граючись, і залишиться з цими знаннями на все життя, як з будь-яким з нас залишається пам'ять як правильно ходити, як керувати голосовими зв'язками. Ті дорослі, які в силу різних причин втрачали на тривалий час якусь природну здатність людини (ходити, говорити, писати) знають, як це важко і складно вивчити знову. А дитині це і багато іншого дається легко і весело, і завдання дорослого дати можливість малюкові ввібрати як можна більше в цей благодатний момент. Саме тому, в МАДОУ «Дитячий садок N 380 комбінованого виду» почала функціонувати група «Я + Мама».
«Я + Мама» - це адаптаційна група для дітей 1,5 - 3 років, які не відвідують дитячий садок. Основна ідея створення групи - створити сприятливі психологічні умови адаптації дітей до дитячого садка, підвищити і закріпити престиж МАДОУ Дитячий садок N 380, зробити його привабливим для сімей, що мають дітей дошкільного віку.
Умови роботи групи
Адаптаційна група «Я + Мама» - група соціалізації:
Дитина сам вибирає, чим йому займатися
Педагог використовує ситуації, які виникають природним шляхом і м'яко направляє увагу дитини до областей, які актуальні для розвитку
Педагог готує предметну розвиваюче середовище, що стимулює розвиток пізнавальної активності дитини і сприяє появі різних ситуацій спілкування між дітьми і дорослими
Всі іграшки доступні для дитини, він сам робить вибір
Педагог може працювати, як із групою, так і індивідуально, ступінь концентрації уваги дітей поступово збільшується і вони включаються в спільну діяльність.
У дітей більше можливостей для розвитку навичок спілкування, тому швидше розвивається мова і пізнавальна активність
Мама - активний учасник спілкування, взаємини мами і дитини оптимізуються
Навички, набуті на зустрічах, дитина легко переносить в повсякденне життя. У групі одні і ті ж ігри повторюються на кожній зустрічі. Це не випадково, повторюваність ігор необхідна: для створення комфортної передбачуваною обстановки, дуже важливої для дітей раннього віку. Малята радіють, коли заздалегідь знають, що буде далі, для підвищення рівня самостійної гри. Пропоновані ігри одні і ті ж, але вони поступово ускладнюються. Діти дізнаються, як можна по-різному грати в одну і ту ж іграшку. Для соціалізації. Тільки тоді, коли дитина добре знає гру, він може почати звертати увагу на те, як грають інші діти.
В ігровій кімнаті (Острівець «Сенсорик») гра не регулюється педагогом. Педагог не говорить дітям та батькам, що потрібно робити. Але це зовсім не означає, що діти нічого не вчаться. Навпаки, саме під час вільної гри діти набувають навички спілкування, які стануть фундаментом для всього подальшого навчання. Під час вільної гри самі собою виникають різні ситуації, в яких діти змушені взаємодіяти, а батьки і педагог може допомогти в тих випадках, коли малюк не в змозі впоратися сам.
Педагог іноді включається в ситуації, якщо це дає можливість батькам побачити іншу модель вирішення конфлікту. А також може приєднатися до гри дитини і ускладнити її сюжет, або запропонувати гру, в якій можуть взяти участь всі діти. В ігровій кімнаті батьки можуть побачити:
які іграшки воліє їх дитина, як він грає, як поведе він себе в конфліктних ситуаціях, наприклад, коли інша дитина спробує відняти вподобану річ і т. д.
Спостерігаючи за поведінкою дитини під час гри, батьки дізнаються про нього набагато більше, ніж у звичайних побутових ситуаціях. Гра покаже їм всі грані характеру їх малюка - його доброту, почуття гумору, фантазію, відкритість або агресивність, хитрість, свавілля. Завдяки грі батьки отримають потужний інструмент виховання і розвитку своєї дитини. Граючи з дитиною, можна навчити його бути добрим, уважним і чуйним.