Методичні розробки

Музей як засіб морально-патріотичного виховання дошкільнят.

Автори: Кель Надія Андріївна, вихователь МОУ «Металлплощадская ЗОШ», Кряклина Наталія Анатоліївна, заступник директора з дошкільної освіти МОУ «Металлплощадская ЗОШ», Кемеровської області, Кемеровський р.

Зміст

Введення

1. Морально-патріотичне виховання дошкільнят

2. Значення музейної педагогіки у морально-патріотичному вихованні дошкільнят

3. Організація міні-музею в умовах дошкільного навчального закладу

4. Міні-музей «Сімейні колекції» в середній дошкільній групі МОУ «Металлплощадская ЗОШ»

Висновок

Список літератури

Додатка

Додаток 1. Анкета для батьків «Патріотичне виховання»

Додаток 2. Схема опису експонатів

Додаток 3. Моніторинг морально-патріотичного виховання дошкільнят

Додаток 4. Рекомендації для батьків «Як виховати маленького патріота

Додаток 5. Моніторинг рівня морально-патріотичного виховання дітей середньої групи

Додаток 6. Міні-музей «Сімейні колекції»

Додаток 3. Моніторинг морально-патріотичного виховання дошкільнят.

Високий рівень-
Знає своє ім'я, прізвище, назву міста, країни, свою адресу; називає і дізнається (ілюстрації) пам'ятки, зелені зони міста, 4 - 5 вулиць, площ; знає і дізнається прапор, герб, гімн Росії; герб міста; називає народні свята, іграшки, предмети побуту; називає природні багатства Росії, знає природно-кліматичні зони, ландшафти; піклується про довкілля, близьких, надає допомогу, проявляє дружелюбність, рахується з інтересами товаришів, вміє домовитися з однолітками, аналізує вчинки. Має уявлення про членів сім'ї та найближчих родичів.
Середній рівень-
Знає своє ім'я, прізвище, назва країни, міста, адресу, прапор, герб, гімн Росії, герб міста; може назвати пам'ятки, зелені зони, вулиці, площі міста (робить це після пояснень дорослого); може назвати народні свята, іграшки; з допомогою дорослого називає природні багатства Росії, природно-кліматичні зони; піклується про близьких, проявляє дружелюбність, але не рахується з інтересами товаришів, не вміє домовитися з ними, не надає допомогу; аналізує вчинки з допомогою дорослого.
Низький рівень-
Не знає назви країни, міста. Своєї адреси, але дізнається прапор, герб, гімн; відсутні знання про визначні пам'ятки рідного міста; погано знає назви вулиць. Проспектів; не може назвати народні свята, іграшки; природні багатства Росії, природно-кліматичні зони; не піклується про оточуючих, не проявляє дружелюбності, не рахується з інтересами товаришів, не вміє домовитися з ними, не надає допомоги, не може аналізувати вчинки.