Методичні розробки.

«Правове виховання дітей дошкільного віку в умовах дошкільного закладу»

Авторська програма (методичні рекомендації).

Автори: Хабибрахманова Фаріда Курбангалеевна, вихователь вищої кваліфікаційної категорії, Шабанова Наталія Дмитрівна, вихователь вищої кваліфікаційної категорії. МАДОУ «Дитячий садок N42 комбінованого виду» Приволзького району Казані р. Республіки Татарстан.

Зміст.

Пояснювальна записка

Перспективне планування по вихованню основ правової культури у дошкільників

Тематичний план спільної діяльності педагога з дітьми.

Конспекти занять у другій молодшій групі

Конспекти занять в середній групі

Конспекти занять у старшій групі

Конспекти занять у підготовчій групі

Висновок

Конспекти занять в середній групі.

Автор: Шабанова Наталія Дмитрівна, вихователь вищої кваліфікаційної категорії. МАДОУ «Дитячий садок N42 комбінованого виду» Приволзького району Казані р. Республіки Татарстан.

Заняття N 1

Тема: Дружна сім'я.
Програмна завдання: Закріплювати уявлення про сім'ю. Розвивати усвідомлене ставлення до прояву любові, поваги, співчуття до близьких людей.
Обладнання: оповідання Л. Толстого «Кісточка»
Хід заняття. Вихователь читає вірш.
Є в будинку будь-якому сімейний альбом
Як у дзеркалі ми отражаемся в ньому
Нехай, не завжди ми красиві,
Зате ці фото правдиві.
Хлопці, вчора ми розглядали альбом з фотографіями ваших близьких, коханих людей. Це мами, тата, сестрички та братики. А зараз послухайте вірш і скажіть, про кого воно.
Дуже бабусю свою,
Мамину Маму люблю,
У неї багато зморшок-
І на лобі сива пасмо,
Так і хочеться доторкнутися,
А потім поцілувати.
У кого в родині живуть бабусі і дідусі (Відповіді дітей)
Добре, коли бабуся живе з вами і піклується про вас.
Скажіть, як про вас піклуються ваші бабусі (Відповіді дітей)
Правильно, вона і смачно нагодує і пожаліє і приголубить.
Їм як нікому іншому, потрібна ваша турбота і увага.
Якщо бабуся і дідусь не живуть з вами, що потрібно зробити, щоб вони знали, що ви їх любите і пам'ятайте (Відповіді дітей)
У кого є брати і сестри? Дружно ви живете? Трапляються сварки? Чому? А як ви миритеся? (Відповіді дітей)
Маленьких братів і сестер потрібно жаліти, піклуватися про них. Як можна дбати про молодших? (Відповіді дітей). Старших братів і сестер треба поважати і допомагати їм, тому що вони піклувалися про вас, коли ви були маленькими.
Фізкультхвилинка.
Хто живе у нас в квартирі?
Раз, два, три, чотири
(Ляскаємо в долоні)
Хто живе у нас в квартирі?
(Крокуємо на місці)
Раз, два, три, чотири, п'ять
(Стрибки на місці)
Всіх можу перерахувати
(Крокуємо на місці)
Тато, мама, брат, сестра,
(Ляскаємо в долоні)
Кішка Мурка, два кошеняти,
(Нахили тулуба вправо - вліво)
Мій цвіркун,
(Повороти тулуба вправо - вліво)
Ось і вся моя сім'я.
А зараз прочитаю вам оповідання Л. Толстого «Кісточка». Питання.

Заняття N 2

Тема: «Дім, в якому ти живеш»
Програмна завдання. Формувати уявлення про Батьківщину на основі ознайомлення з найближчим оточенням (двір, будинок, вулиця міста). Виховувати добрі почуття, інтерес до місця, де живе дитина.
Обладнання: картинки із зображенням (будинок на курячих ніжках, крижаний будиночок, рукавичка). Картинки тварин: лисиця, заєць, Баба яга. Машенька, мишко, фланелеграф.
Хід заняття. (На фланелеграфе розташовані - будинок на курях ніжках, крижаний будиночок, луб'яної будиночок, сільська хата, рукавичка. У центрі фланелеграфа знаходяться лисиця, заєць, Баба яга, Машенька і ведмедик).
Сьогодні, я розповім дуже сумну історію. Жив був хлопчик. На день народження йому подарували цікаву книжку з Російськими чарівними казками. Він був радий цьому подарунку, але хлопчик не обережно звертався з книгою і порвав її. І всі герої цих казок переплуталися і не можуть знайти дорогу до своїх будиночків.(Діти розподіляють героїв казок за своїм будиночків). Молодці, хлопці, допомогли героям казок знову потрапити у свої будиночки. А зараз подивіться на ці картини. (Вихователь виставляє картини із зображенням двох будинків - багатоповерхового і одноповерхового, сільського) Скажіть, а в якому з цих будинків ви живете? (Відповіді дітей)
Чим вони відрізняються один від одного? (Відповіді дітей)
У нашому місті багато красивих багатоповерхових будинків. А як називається наше місто?
Казань - великий, красивий місто. У ньому багато вулиць. У цих вулиць, як і в людей, є імена. Хто знає назву вулиці, на якій живе?
Будинки багатоповерхові, у них велика кількість квартир. Кожна сім'я живе у своїй квартирі. Як називаються люди, які живуть поруч з вами?
Гра «Назви сусідів»
(Малюнок триповерхового будинку, на кожному поверсі три вікна, з вікон видно мордочки різних тварин) Діти відповідають на запитання вихователя.
-Хто живе на першому поверсі?
-Хто сусіди у киці?
-Хто живе під собачкою?
Фізкультхвилинка «Юрта»
Юрта, юрта, цілий будинок,
(Крокуємо на місці)
Побувайте в тім домі!
(Розвели руки в сторони)
Гості з'являться ледь
(Повороти тулуба вліво - вправо)
У грубку стрибають дрова.
(Стрибки на місці)
Пічка жарко топиться
(Ляскаємо в долоні)
Пригостити поспішати (Присіли)
Ладушки, ладушки
(Ляскаємо в долоні)
Круглі оладки!
(Крокуємо на місці)
Хлопці, скажіть мені, чи всі мешканці вашого будинку, дотримуються чистоти і порядку в домі? Як вони це роблять? (Відповіді дітей)
Приємно побувати в тому будинку, де чистота і порядок. Всі сусіди, зустрічаючись, посміхаються один одному, кажуть «добрий день». І зовсім не хочеться бувати там, де забруднені стіни, сміття на сходах і в ліфті.
(На фланелеграф виставлені картинки: розкидане сміття на сходовій площадці, розмальовані стіни будинку, що біжать з криком діти). Діти розглядають та обговорюють картинки.
Висновок вихователя про правила поведінки.

• Не малювати на стінах, не псувати їх.
• Сміття кидати в сміттєпровід
• Не кричати в під'їзді, розмовляти спокійно
• Дбайливо ставитися до всього, що створено для краси і затишку.

Заняття N 3.

Тема: «Як вчинити правильно»
Програмна завдання: Формувати уявлення про позитивних і негативних вчинках поведінки. Правильно оцінювати себе та інших.
Бачити хороше і погане в персонажах знайомих творів.
Обладнання. Лялька - «Чебурашка», книга Маяковського «Що таке добре, що таке погано», ілюстрації по цій книзі, два фланелеграфа сірого і червоного фону, графічне зображення осіб - добре, байдуже і зле.
Хід заняття. Входить Чебурашка з книгою «Що таке добре, що таке погано»
Вихователь. Хлопці, Чебурашка приніс з собою красиву книгу.(Вихователь відкриває її, і починає читати)
Крихітка син до батька прийшов,
І запитала кроха: «Що таке добре, що таке погано»
Може бути, ми з вами пояснимо Чебурашку «Що таке добре і що таке погано». Що ви думаєте про це? (Відповіді дітей) Ми зараз розберемося разом, що ж в нашому житті добре, що погано. На дошці два фону - червоний та сірий. На червоний фон будемо викладати картинки, де зображені хороші вчинки, якими можна пишатися, на сірий фон картинки з поганими вчинками, які ми не схвалюємо. (Вихователь читає сюжети з вірша, діти вибирають потрібну картинку і оцінюють її). Добре, що ми допомогли Чебурашку розібратися. Ви все правильно йому пояснили.
Фізкультхвилинка «Якщо подобається тобі»
Якщо подобається тобі, то роби так
(2 клацання пальцями над головою)
Якщо подобається тобі, то роби так
(2 бавовни в долоні)
Якщо подобається тобі, то роби так
(2 бавовни за колінами)
Якщо подобається тобі, то роби так
(2 притопи ногами)
Якщо подобається тобі, то ти скажи «Добре»
Якщо подобається тобі,
Іншим ти покажи
Якщо подобається тобі,
То зроби все!
Зараз ми пограємо в гру «Допоможи чарівнику»
(Вихователь показує фотографії трьох дівчаток з різними виразами обличчя: злим, байдужим і добрим)
Я прочитаю вам два вірші про іграшки.
Зайчика кинула господиня
Під дощем залишився зайчик
З лавки злізти не міг
Весь до ниточки промок
Упустили ведмедика на підлогу
Відірвали ведмедику лапу
Все одно його не кину
Тому що він хороший
Діти, давайте розберемося, яка з дівчаток кинула Зайчика, яка відірвала Ведмедику лапу, а яка дуже шкодує і Ведмедика і Зайчика. (Діти зіставляють вирази облич дівчаток з їх вчинками)