Ігри з навчанням

Граматичні ігри та вправи

Молодший дошкільний вік

"ПЕРЕПРИГНИ ЧЕРЕЗ РІВ"

Мета гри . Вчити дітей утворювати повелительную форму дієслова за допомогою приставок.

Організація заняття .

Гравців розподіляють на дві команди і вибудовують на майданчику одну проти іншої (на відстані 50 см).

Перед кожною командою малюють дві паралельні лінії - це рів. На слова вихователя:

всі стрибають. Виграє та команда, в якій більше число граючих зуміло перестрибнути через рів, не наступивши на межу. Гра триває. Команда, що програла, під той же віршик, але сказаний вже "переможцями", робить другу спробу. Гру можна активізувати, запропонувавши дітям стрибати з закриті мі очима.

"ВІТЕР"

Мета гри . Учити дітей утворювати дієслова за допомогою приставок (виглянув, помчав, застрибав).

Організація заняття .

Один з гравців виконує роль вітру, інші - зайці. Діти-зайці надягають на голову шапки з довгими вухами і на орточках розташовуються по колу. На слова, сказані воспитате лем:

Із замету на узліссі

Чиїсь виглянули вушка,

І помчав - скік та скік -

Білий маленький клубок,

вони повільно піднімаються і стрибають на двох ногах вперед.

На наступне чотиривірш:

Ось застрибав він з розгону

За проталинкам зеленим,

Він навколо берізок кружляє,

Перестрибуючи калюжі!

діти стрибають в ту сторону, де нарисова ни невеликого розміру круги-калюжі, пе репрыгивают їх.

На слова, вимовлені разом з вос живильником:

Вітер, вітер! Доганяй-ка!

Не наздогнати відважного зайчика!

розбігаються по залу. Дитина-вітерець повинен засалити втікачів.

Гру проводять з невеликою підгрупою (6-8 дітей). Якщо кількість граючих більше, вибирають двох "вітерців".

"ПОЇЗД"

Мета гри . Закріплювати уміння дітей співвідносити слово з дією.

Організація заняття . Дітей вибудовують один за одним, утворюючи як би "потяг"; вони кладуть руки на плечі гравця, який стоїть попереду. На слова, сказані вихователем:

Чух, чух, пух-чу,

Пух-чу, злодій-чу,

Стояти на місці не хочу!

"потяг" починає повільно рухатися, поступово прискорюючи рух.

Ко-ле-са-мі

Стукаю, стукаю,

Ко-ле-са-мі

Вер-чу, вер-чу,

Са д ись швидше,

Про-ка-чу!

Чу! Чу!

Далі рухи виконуються згідно тексту: "Колесами стукаю, стукаю" - діти тупають ногами; "Колесами верчу, верчу" - кругові рухи руками, витягнутими вперед. На слова: "Чу! Чу!" - "потяг" зупиняється.

"ДЕ МИ БУЛИ, МИ НЕ СКАЖЕМО"

Мета гри . Активізувати глагольную лексику. Вчити співвідносити слово з дією.

Організація заняття.

Ведучий відходить в сторону, гравці тим часом домовляються, яку діяльність вони зображатимуть. На питання ведучого: "Де ви були? Що ви бачили?" - відповідають: "Де ми були, ми не скажемо, а що робили, покажемо" - показують різні рухи (перуть білизну, малюють картину і т. д.). Задача водить по рухах правильно визначити виконувану дію і назвати його у формі дієслова другої особи множини. Наприклад: "Ви пиляйте дрова". Якщо відповідь правильна, команда розбігається, а ведучий їх наздоганяє. Співай манний стає ведучим.

Ця гра користується популярністю і в групах старшого віку.

"КУДЛАТИЙ ПЕС"

Мета гри . Вчити дітей співвідносити дії із звучним словом; закріплювати способи утворення дієслів за допомогою приставок (підійдемо, розбудимо, подивимося).

Організація заняття . Один з граючих виконує роль собаки. Він лягає на травичку (килимок) і прикидається сплячим. Інші на ці нирках юрбою підходять до нього і каже творять:

Ось лежить кудлатий пес,

В лапи свій уткнувши ніс.

Тихо, смирно він лежить,

Не то дрімає, не то спить.

Підійдемо до нього, розбудимо

І подивимося, щось буде.

Сказавши ці слова, хтось з дітей легким рухом будить собаку. Пес прокидається, незадоволено гарчить, гавкає, потім схоплюється і намагається наздогнати хлопців.

Якщо гра повторюється, на роль собаки можна вибрати за допомогою лічилки дитини з числа переможців.

"КУРОЧКА-РЯБУШЕЧКА"

Мета гри. Вчити дітей співвідносити слово з обставинами місця, причини (куди? навіщо?) і утворювати дієслово звукоподражанием (пищати).

Організація заняття .

Діти вибирають Курочку-Рябушечку, інші виконують роль курчат. Ку рочке-Рябушечке на голову надягають шапку. За сигналом ведучого (воспитате - ля) починається діалог.

- Курочка-Рябушечка, Куди йдеш?

- На річку.

- Курочка-Рябушечка, Навіщо йдеш?

- За водою.

- Курочка-Рябушечка, Навіщо тобі вода?

- Курчат поїти. Вони пити хочуть. На всю вулицю пищать - Пі-пі-пі!

На слова "На всю вулицю пищать" діти - курчатка тікають від курочки і пищать: "Пі-пі-пі". Якщо курочка ловить когось, то вона вимовляє: "Іди до колодязя пити водицю". Спіймані діти виходять із гри. Гра повторюється з вибором нової Курочки-Рябушечки.

"МОВЧАНКА"

Мета гри. Вчити дітей образовы - вать дієслова за допомогою приставок.

Організація заняття .

Перед початком гри діти хором вироб носять:

Первенчики, червенчики,
Задзвеніли бубонці.
По свіжій росі,
По чужій смузі.
Там чашки, горішки,
Медок, цукор.
Мовчок!

Зі словом "мовчок" всі замовкають і не рухаються. Ведучий (вихователь) спостерігає за дітьми. Якщо хтось розсміється, або заговорить, або поворушиться, він дає йому фант. В кінці гри діти викупляють фанти - виконують дії по команді: залізають під стіл і вылеза ють, підстрибують на місці два-три рази; виходять в роздягальню і входять в групову кімнату; відсувають стілець і засувають на місце; виглядають у віконце; присідають, встають, підкидають м'яч; перестрибують через мотузочок і т. д.

Гра ця захоплює звичайно дітей всіх вікових груп.

Примітка. В групі малюків разыг прориву фант краще відразу, як тільки хтось з граючих порушить правило. Завдання придумує вихователь. У старших групах завдання придумують самі діти.

"СОВА"

Казахська народна гра

Мета гри . Вчити дітей образовы вать дієслова звукоподражанием.

Організація заняття .

Вихователь (звертається до де тям). Пограємо в "Сову". Це весела гра казахських хлопців. Думаю, вона і вам сподобається.

Той, кого виберуть совою, сідає в гніздо і до пори до часу спить. Інші бігають навколо сови, стрибають. Одні можуть квакати, як жабенята, дру - гії - бекати, як козенята, треті - зображати лошат. За сигналом ведучого - го "Ніч!" сова розплющує очі і відправляється на полювання. (Вихователь пояснює: сови вдень завжди сплять, а охо тятся вночі.) Всі ви, хто стрибав, скакав, завмирає. Хто поворушиться або засміється, платить фант.

Які можна розігрувати фанти: нехай пошипит, як змійка; закукурікає, як півень; загавкає, як собака; затрубить, як слон; задзижчить, як муха; задзвенить, як комар; занявкає, як кішка; заквакает, як жаба; закрякает, як качка; завоет, як вовк; заричить, як тигр; заірже, як кінь; зафыркает, як їжак; замычит, як корова, і т. д.

"МОВЧАНКА"

Мета гри . Вчити дітей образовы вать дієслово від іменника.

Матеріал . Барабан, сопілка, дзвінок, труба, машина з сигналом, свисток.

Організація заняття.

Діти (хором; текст ним знайомий):

Раз, два, три, чотири, п'ять. Ми починаємо грати: Чик-чок, рот на гачок І мовчок!

Сказавши слово "мовчанка", діти замовкають; ніхто не посміхається. Остання заду ча не легко здійсненних. Хто порушив правила гри, отримує фант. Коли роздано близько п'яти фантів, що їх разыгрыва ють. Вихователь - у нього в руках барабан, сопілка, дзвінок, труба, машина з сигналом, свисток - сідає спиною до дітей, а хто-небудь з переможців, взявши у переможеного фант і показуючи дітям, підходить до вихователя і запитує, стоячи за його спиною: "Що присудити фанту, який у мене в руці?" Вихована тель дає завдання: барабанити на бар або подудеть на сопілці і т. п.

Виконав завдання отримує свій фант.

"СМІШИНКА"

Мета гри . Вчити дітей співвідносити з рухом дієслова, утворені з по - міццю приставок.

Організація заняття.

За допомогою лічилки:

Жили-були

Я, чи ти.

Між нами спалахнула суперечка.

Хто затіяв, забули

І не дружимо дотепер.

Раптом гра на цей раз

Помирити зуміє нас?

діти вибирають "смешинку", завдання кото рій - розсмішити граючих. Можливості невичерпні: копіюються руху незграбного ведмедя, хитрої лисиці, боягуз - поспішно го боязкого зайця; можна несподівано чих - нути, заспівати, прочитати смішну лічилку (вірш) і т. д. Той, хто засміється, платить фант. Якщо фантів набереться близько десяти, їх розігрують. Виховання тель сідає лицем до дітей, а хто-небудь з переможців допомагає йому: бере фант, ховає за спину і питає: "Що покладається фанту, який у мене за спиною ховається?" Вихователь прийду мывает руху: пройти прямо, навпочіпки, влізти на стілець, пролізти під столом, зістрибнути, нахилитися, выпря - миться, переступити, перестрибнути, при сісти і ін. Той, хто неправильно вико нує задану дію, не отримує фант; його розігрують повторно, або на допомогу приходить хто-небудь з дітей, який зуміє виконати завдання.

Продовження >>