Методичні розробки

ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ЕМОЦІЙНОЇ СФЕРИ ДОШКІЛЬНИКА В ЦЕНТРІ ГУМАНІЗАЦІЮ ВИХОВАННЯ І ОСВІТИ.

ЗАВДАННЯ ФОРМУВАННЯ ЕМОЦІЙНОЇ СФЕРИ МОЛОДШОГО ДОШКІЛЬНИКА

З десяти фундаментальних емоцій дітей молодшого дошкільного віку найбільш зрозумілі і доступні наступні радість, здивування, сум (страждання), гнів.

Емоції страху та інтересу вкрай важко змоделювати для малюків, тому роботу з ними доцільно проводити, починаючи з 5-ти років. Також слід вчинити і щодо емоції зневаги (презирства) - молодшим дітям вона просто не зрозуміла, у зв'язку з нестачею в них соціального досвіду.

Отже, основні завдання формування емоційної сфери молодших дошкільнят можна сформулювати наступним чином:

1. Висловлювати власне емоційний стан (радість, образу, гнів, здивування) мімікою, пантомимикой, жестами, інтонацією.

2. Розпізнавати свій внутрішній емоційний стан та емоційний стан дорослих і однолітків (людина радіє, сумує, здивований, розсерджений).

3. Адекватно реагувати на емоції інших (якщо людина ображена, - пожаліти його, допомогти, радіє - порадіти разом з ним, розгніваний, - постаратися зрозуміти причину).

4. Створення умов

• для розуміння дітьми власних емоцій; для розуміння емоційного стану інших,
• для оволодіння засобами емоційної виразності.

5. Збагачення словника дітей за рахунок слів, що позначають різні емоційні стани.

До змісту | Далі