Методичні розробки

Автори: О. В. Єлецька, О. Ю. Вареницина

ВПРАВИ З РОЗВИТКУ УВАГИ ТА НАВИЧОК НАСЛІДУВАННЯ

Покажіть дитині руху і попросіть його кілька раз їх повторити. Після того як у нього розвинеться навик наслідування, можна робити вправи разом. Щоб уникнути ефекту дзеркальності при виконанні вправі, на перших порах ставайте поруч з дитиною і, піднявши праву або ліву руку, пропонуйте йому виконувати те ж саме. Пізніше можна ставати перед дитиною, стежачи за його рухами і в разі необхідності виправляючи їх. Рухи слід варіювати. Всі вправи супроводжуйте промовою. Коли дитина засвоїть те або інша вправа, йому можна буде давати словесні вказівки, згідно з якими він стане самостійно виконувати рухи.

Для пожвавлення занять використовуйте вірші, поєднуючи їх з рухом. Чапля важлива, носата Руки на поясі, стояти на

Цілий день стоїть, як статуя, одній нозі.

ВПРАВИ ДЛЯ РОЗВИТКУ ВЕЛИКОЇ МОТОРИКИ

1. Нахиляти голову вперед і відкидати назад, повертати вправо і вліво, робити кругові рухи. Вправа виконується повільно.

2. Піднімати по черзі праву і ліву руку; руки в сторони, руки вперед, назад, покласти руки на пояс, скласти на грудях, підняти вгору і т. д.

3. Виставляти то праву, то ліву ногу вперед, назад, убік; встати на носки, на п'яти, присісти, покружляти вправо, вліво; пострибати на місці і т. д.

4. Піднімати книгу, кубик, іграшку з підлоги то правою, то лівою рукою.

5. Згинати тулуб, стоячи на місці; повертати тулуб вправо, вліво.

Зазначені вправи виконуються спочатку окремо, а потім об'єднуються в комплекси.

3-е і 4-е вправи деяким дітям, які мають порушення координації, даються насилу, тому робити їх потрібно повільно і недовго, поступово додаючи руху і збільшуючи час. Спочатку можна триматися за спинку стільця, стіну, підвіконня.

ВПРАВИ ДЛЯ КИСТЕЙ РУК І ПАЛЬЦІВ НА РОЗВИТОК ДРІБНОЇ МОТОРИКИ

Працювати можна з мовленнєвим супроводом, найкраще-читати вірші, створюючи тим самим у дитини на позитивний лад на виконання вправ.

Корисно також виконувати наступні вправи.

1. Сортувати овочі і фрукти за величиною: великі яблука класти у кошик, а дрібні - на тарілку або миску. Те ж саме можна проробляти з картоплею, цибулею та іншими овочами або фруктами.

2. Перебирати крупу, горох, квасоля, вибираючи сміття, зіпсовані зерна. Починати з невеликої кількості, припустимо з ложки. Потім, допомагаючи мамі, перебрати склянку крупи для каші.

3. Розкласти ґудзики за величиною, кольором, формою, матеріалом, з якого вони виготовлені.

4. Розібрати монети за величиною.

5. Можна використовувати тактильну абетку для глухих: не називаючи букв, виконувати різноманітні рухи пальцями, спочатку однієї руки, потім обох.

6. Надягати і знімати рукавички, рукавички.

7. Нанизувати на товсту нитку, дріт, тонку мотузку намистинки, котушки, ягоди горобини і т. д.

РОБОТА З ПЛАСТИЛІНОМ І ОЛІВЦЕМ

1. Перш ніж дитина опанує олівцем, він повинен попрацювати з пластиліном. Покажіть малюкові пластилін, навчіть м'яти і розкачати його, викликати у нього інтерес до ліплення. Для занять з пластиліном необхідна робочий одяг: халат або фартух з кишенями для паперу (серветок) і ганчірок, а також нарукавники від кисті до ліктя. Дитині потрібно прищеплювати навички самообслуговування. Після закінчення ліплення він повинен витерти стіл, покласти на місце пластилін і готові вироби, вимити з милом руки, зняти і покласти на місце робочий одяг.

Спочатку вам доведеться ліпити фігурки разом з дитиною, але коли він придбає навички роботи з пластиліном, ви зможете давати йому завдання або дозволити ліпити, що він захоче.

2. Оволодіння олівцем - процес тривалий. Перш за все треба потренувати дитину в умінні правильно розташовувати пальці при роботі з олівцем. На перших порах слід користуватися тільки чистою рисувальної папером (без лінійки). Спочатку треба привчати дитину малювати на ній прямі лінії, що з'єднують задані точки, а потім - самостійно обводити намальовані контури фігур. Можна запропонувати обведення фігур за трафаретом (яблуко, огірок, риба, грибок, тощо), а потім вчити зафарбовувати і заштриховывать їх. Необхідно давати дітям можливість малювати те, що їм хочеться. Старших дітей корисно вчити малювати в зошитах з великою кліткою, попередньо ознайомивши їх з можливостями, які з'являються завдяки такій разлиновке. Нехай вони малюють в клітинах квадрати, прямокутники (вертикальні і горизонтальні), трикутники і гуртки, потім контури предметів (стіл, стілець, ліжко, ялинка, грибок, будиночок тощо), орнаменти і візерунки з поєднання певних фігур із застосуванням кольорових олівців.

Поупражняйте дитини в малюванні паличок (по клітинках) в різних положеннях і поєднаннях, а потім - в малюванні (листі) друкованих літер. Якщо дитина знає деякі склади і слова, хай пише.

Корисно використовувати в роботі дошки з лінолеуму. Якщо у вас немає готової дошки, можете зробити її самі. Візьміть шматок лінолеуму розміром приблизно 40x50 см, з усіх боків обшийте його рейками, щоб вийшли борту (це дуже важливо для дітей з порушенням рухів). А тепер зробіть на дошці підставку, щоб її можна було ставити перед дитиною на столик. Для малювання і письма користуйтеся кольоровими крейдами. Давайте завдання, аналогічні описаним вище. Не забувайте привчати дитину користуватися ганчірочкою для стирання з дошки і прибирати своє робоче місце.

КОНСТРУЮВАННЯ

Конструювання розвиває творчі та розумові здібності дитини, учить його планування і послідовності дій при створенні будівель. У процесі роботи з будівельним матеріалом малюк збагачує свій словник новими словами, наприклад назвами геометричних форм (цеглинка, кубик, циліндр і ін). Він вчиться розуміти значення протилежних понять, таких, як <високий-низький>, <довгий-короткий>, <широкий-вузький>. Виконуючи словесні інструкції дорослого, дитина запам'ятовує значення різних просторових напрямків: <під-над>, <вправо-вліво>, <вниз-вгору>, <ззаду-спереду>.

Малюка старше півтора років можна навчити створювати прості об'єкти з набору будівельного конструктора. Краще купувати конструктор з різнокольоровими, стійкими деталями середнього розміру.

Спочатку покажіть малюкові, як зводити конструкції з 2-3 деталей. Нехай дитина створює слідом за вами точно такі ж споруди.

Таким чином, гра проводиться у два етапи:

1. Дорослий на очах у дитини зводить будівлю, а дитина спостерігає.

2. Дитина зводить будівлю поруч зі зразком дорослого. Краще, якщо під час гри у вас і у вашої дитини будуть геометричні фігури однакової форми, але різні за кольором. Тоді дитина буде аналізувати форму деталей конструкції. Що можна конструювати з дитиною?

Доріжка - вибудовування декількох кубиків в одну лінію.

Стіл - ставиться кубик, як підстава споруди, а зверху кладеться прямокутний цеглинка.

Стілець - поруч з кубиком (сидіння стільця) встановлюється вертикально цеглинка (спинка стільця).

Диванчик - один прямокутний цеглинка кладеться плашмя, а два інших розташовуються позаду.

Ліжечко - один прямокутний цеглинка кладеться плашмя, а два інших розташовуються по краях.

Лава - на два кубика, що лежать в основі, кладеться перекриття - прямокутний цеглинка.

Ворота - на два вертикально поставлених цеглинки кладеться перекриття - прямокутний цеглинка.

Якщо дитина добре справляється з ігровими завданнями, ви можете поступово ускладнювати гру, збільшуючи кількість деталей у будівлях, і таким чином урізноманітнити конструкції. Покажіть йому, як будувати драбинку з кубиків, зробити будиночок з чотирьох цеглин і трикутної даху. Ви можете попросити малюка побудувати одночасно два різних предмета, наприклад ліжечко і стілець, диван і ворота. Після завершення будівництва гру можна продовжити, використовуючи сюжетні іграшки - фігурки людей, тварин, машинки. Заохочуйте фантазію дитини, пропонуйте йому цікаві сюжети для ігор. Не потрібно домагатися від дитини точного відтворення зразка споруди, якщо ви бачите, що він привносить у зведення конструкції цікаві зміни і додаткові деталі.

Тому | Далі