Конспекти занять з дітьми

«Музейна Москва»

Конспект відкритого інтегрованого заняття з патріотичного виховання.

Автор: Макуева Ольга Анатоліївна, вихователь, Державне бюджетне освітня установа середня загальноосвітня школа імені Героя Росії А. Перова (дошкільне відділення N 2) міста Москви.

Актуальність. Проблема патріотичного виховання підростаючого покоління сьогодні одна з найактуальніших. Прийнята державна програма "Патріотичне виховання громадян Російської Федерації", орієнтована на всі соціальні верстви і вікові групи громадян Росії. У зв'язку з цим помітно активізувалася робота дошкільних освітніх установ з питань патріотичного виховання дітей. Якщо ми не навчимо дитину любити свою країну, хто буде радіти її досягненням і вболівати її бідами? Патріотизм, стосовно до дитини старшого дошкільного віку, визначається як потреба брати участь у всіх справах на благо сім'ї, дитячого садка, рідного міста, Батьківщини, представників живої природи, наявність у дітей таких якостей, як співчуття, співпереживання, почуття власної гідності та усвідомлення себе частиною навколишнього світу.
Завдання освітніх галузей:
Соціалізація:

• Виховувати інтерес до минулого та теперішнього свого міста;
• Виховувати почуття гордості за своє рідне місто;
• Розвивати емоційну чуйність.

Комунікація:

• Виховувати ініціативність і самостійність в мовному спілкуванні;
• Збагачувати словник дітей: музей, експонати, галерея, рукопис, репродукція, живопис;
• Закріплювати навички мовного етикету.

Безпека:

• Закріплення правил безпечної поведінки на вулицях міста;

Пізнання:

• Познайомити дітей з визначними пам'ятками Москви;
• Ознайомлення з музеями міста: Третьяковською галереєю, Історичним музеєм, музеєм ім. Глінки, музей народно-прикладного мистецтва, музей ляльок театру ім. С. Образцова;
• Вчити застосовувати отримані раніше знання та вміння.

Художня творчість:

• Формувати естетичні почуття на матеріалі творів мистецтва;
• Розвивати інтерес до народно-прикладного творчості.

Музика:

• Прилучати дітей до музичного мистецтва;
• Розвиток музичних здібностей дітей;
• Розвиток образних рухів допомогою хороводной гри.

Праця

• Знайомство з працею народних умільців.

Інтеграція: Пізнання, соціалізація, комунікація, художня творчість, музика, безпека, праця.
Попередня робота: розглядання альбому з фотографіями про Москві; малювання за темою «Моя Москва»; відвідування музею російського побуту в дитячому саду; розглядання репродукцій картин С. Саврасова, Левітана, Шишкіна, Васнецова; прослуховування творів П. І. Чайковського і Глінки; гра на народних інструментах; розглядання виробів народно-прикладного творчості.
Матеріал: слайди із зображенням видів Москви; аудіозаписи пісень про москву; репродукції картин російських художників; народні інструменти (рубель, тріскачка, бубонці, свищики, сопілки, ложки); вироби народно-прикладного мистецтва; ляльки різних видів; ляльки-бі-ба-бо.
Вихователь (демонструючи слайд-шоу з видами сучасної Москви та її визначними пам'ятками): Хлопці, ми з вами живемо в одному з найбільших і найкрасивіших міст світу. Наше місто відоме своєю історією, своїми архітектурними ансамблями, пам'ятники відомим людям і музеями.
Діти, а ви знаєте, для чого потрібні музеї? (Відповіді дітей).
У кожної людини є речі, які йому дуже дороги, вони зберігають як пам'ять про щось дороге, приємне.

Людям завжди хотілося зберегти щось незвичайне, цікаве, красиве, щоб потім показати своїм дітям і онукам. Наприклад, одні збирали картини, інші - посуд, треті - іграшки та інші предмети. Велика кількість таких предметів називається колекцією.
Спочатку колекції знаходилися вдома у тих, хто їх збирав. А потім люди вирішили розміщувати їх у спеціальних будівлях, куди могли б прийти всі охочі і подивитися на них. Такі будівлі, де можна було б подивитися різні зібрані предмети, картини назвали музеями. Перший музей в Росії з'явився за Петра Першого в Санкт-Петербурзі, називається він «Кунсткамера». Якщо ви там будете, обов'язково сходіть в цей музей.
А сьогодні ми з вами відправимося по музеях нашого міста. Звичайно, ми не зможемо відвідати усі музеї Москви, але частину з них ми побачимо під час нашої незвичайної поїздки. Скажіть, а на якому виді транспорту нам краще відправиться в поїздку?
Діти: - Метро, як швидкий вид транспорту.
- Автобус, в ньому буде видно всі вулиці Москви.
Вихователь: Я пропоную вам почати нашу подорож на автобусі. Сідайте швидше в автобус, а щоб нам було веселіше, ми включимо в нашому автобусі пісню про наше місто. І під час шляху згадайте, будь ласка, ті правила поведінки на вулицях міста, про яких ми з вами неодноразово говорили.
Звучить пісня «Моя Москва» (комп.. М. Дунаєвський, сл. М. Лисянського ). Діти сідають в імпровізований автобус. Під час звучання пісні йде демонстрація слайдів про Москві. Останній кадр - Історичний музей.
Вихователь: Діти, а ви дізналися, куди ми з вами приїхали.
Діти: Червона площа.
Вихователь: Правильно, ми з вами опинилися на головній площі нашого міста, де стоїть гарне червоне будівля (Слайд або ілюстрація Історичного музею). Це будівля Історичного музею. Як ви думаєте, що знаходиться в цьому музеї? (Відповіді дітей). Якщо пройти по всіх залах музею можна дізнатися історію нашої країни, якою була наша країна давним-давно. Там можна побачити, в яких печерах раніше жили люди, з якої посуду вони їли, який одяг носили. А ще там можна побачити перший телефон, першу електричну лампочку, книги, які люди читали багато-багато років тому. Може хто-небудь був з вас в цьому музеї? Скажіть, а де ми можемо побачити старовинні речі?
Діти: в нашому дитячому садку є музей, де зберігаються старовинні речі.
Вихователь: Правильно, в нашому дитячому садку є музей російського побуту, там зберігаються експонати, які привезли ваші батьки із сіл і старовинних міст. Ваші прабабусі зберігали ці старовинні речі, а потім подарували нам в наш музей.
Діти: Так, там є старовинний самовар, прядка, скіпи, дерев'яний посуд, патефон, старовинні пластинки, старі фотографії та інші речі.

Звучить сигнал і вихователь запрошує дітей зайняти місця в автобусі. Звучить фрагмент пісні «Моя Москва») і на екрані з'являється 2-3 кадру про Москві, останній - Третьяковська галерея.
Вихователь: А ви дізналися, де ми з вами зупинилися? (Відповіді дітей). Так, це Третьяковська галерея - найвідоміший у світі музей. Будівля цього музею таке ошатне і красиве, схоже на терем. Ми з вами говорили про Третьяковської галереї, коли знайомилися з творчістю наших російських художників. Яке багатство зберігається в цьому музеї? (Відповіді дітей). У цьому музеї - найбільше зібрання російської живопису. (Демонстрація репродукцій картин відомих російських художників). Названий цей музей на честь його засновника Павла Михайловича Третьякова. Він дуже любив живопис, знав багатьох відомих російських художників. Він збирав полотна російських живописців. Незабаром у нього накопичилося багато картин, і він разом з братом побудував будинок спеціально для цих картин. Туди могли приходити всі охочі, та подивитися на його колекцію. Всі ці картини коштували дуже дорого, і Павло Михайлович подарував всю свою колекцію і будівля галереї москвичам. Давайте пригадаємо, яких відомих художників ви знаєте, і які картини вони написали? (Саврасов «Граки прилетіли», Шишкін «Ранок в сосновому бору», Сєров «Дівчинка з персиками», В.васнецов «Альонушка»). Всі ці картини ми можемо побачити у Третьяковській галереї.
Звучить сигнал і вихователь запрошує дітей зайняти місця в автобусі. Звучить фрагмент пісні «Моя Москва») і на екрані з'являється 2-3 кадру про Москві, останній - музей музичної культури ім. Глінки.
Вихователь: А це музей музичний. У цьому музеї зберігаються рукописи та автографи таких композиторів як М. Глінка, П. Чайковський, С. Прокоф'єв, Л. Бетховен, Д. Шостакович та інших видатних діячів музичної культури. У музеї рідкісні музичні записи на платівках, велика колекція музичних інструментів з різних країн. А які старовинні російські інструменти ви знаєте?
Діти: Рубель, тріскачка, бубонці, свищики, сопілки, ложки.
Вихователь: Зараз ми з вами проведемо гру «Дізнайся по звуку». Один ведучий піде за ширму, і звідти буде грати на одному з інструментів. А ви повинні дізнатися цей інструмент.
Проводиться гра, спочатку грає один інструмент, потім можна ускладнити, взяти 2 інструменту.
Звучить сигнал і вихователь запрошує дітей зайняти місця в автобусі. Звучить фрагмент пісні «Моя Москва») і на екрані з'являється 2-3 кадру про Москві, останній - музей декоративно-прикладного мистецтва.
Вихователь: Діти, а це музей народно-прикладного мистецтва. В музеї знаходиться велика колекція мережив, жостовских підносів, представлена різьба та розпис по дереву, плетіння з берести, богородская іграшка, колекція самоварів і багато іншого. Подивіться, в нашому фольклорному куточку теж представлені предмети, які можна побачити в цьому музеї. Діти називають предмети народно-прикладного мистецтва: богородские іграшки, хохломские вироби, дымковские іграшки, вироби з соломи та берести, російські матрьошки та інші. ( Вихователь активізує дітей до розмови, підводить до самостійного визначення промислів: хохлома, городець, серпанок, гжель і інші).
А ще в цьому музеї радують око Павлово-Посадські хустки. Їх теж створили руські умільці, щоб вбиралися красні дівиці та хороводи водили. А ми з вами пограємо в хороводную гру «З в'юном я ходжу».

Гра проводиться 2-3 рази.
Вихователь: Зовсім недалеко від музею народно-прикладного мистецтва знаходиться театр ляльок імені С. Образцова, де теж є музей. Як ви думаєте, що зберігається в цьому музеї?
Діти: Ляльки.
Вихователь (демонструє слайд з видом театру ляльок ім. Образцова): У цьому музеї представлені ляльки різні - з різних країн. У нас теж в дитячому саду є ляльки, які назвіть їх?
Діти: Ляльки в ігровому куточку, ляльки-бі-ба-бо в театральному куточку, ляльки - скрутки, ляльки-пеленашки, ляльки-мартинички у фольклорному куточку.
Вихователь: Я пропоную вам поділитися на 2 групи, і показати нам маленькі сценки із знайомих казок з використанням ляльок-бі-ба-бо. (Одна - група - артисти, інша - глядачі).
Звучить сигнал. На екрані з'являється кадр із зображенням станції московського метро.
Вихователь: Ви сказали, що цікаво буде їхати на автобусі, а я пропоную відправитися назад в наш дитячий сад на метро. Адже це найшвидший транспорт в нашому місті. А що було веселіше нам їхати під землею, давайте заспіваємо пісню про московському метро. (Діти виконують під фонограму пісню «Московське метро»).
На екрані з'являється слайд із зображенням дитячого садка.
Вихователь: Ось ми і знову у нашому дитячому садку. Вам сподобалася наша поїздка? Я пропоную вам у вихідні дні разом з батьками відвідати який-небудь музей і розповісти нам про те, що цікавого ви там побачили.