Конспекти занять з дітьми

«Посилка від Феї Грамоти»

Конспект безпосередньо-освітньої діяльності за ОО «Пізнання» у підготовчій до школи групі.

Автор: Лаптєва Минигуль Гиниятовна, вихователь, МБДОУ «Ромашка» р. Ноябрьск.

Мета: розвиток фонематичного слуху і оволодіння звуковим аналізом слова і читанням

Освітні і розвиваючі завдання:

• Закріпити вміння проводити звуковий аналіз слів, розрізняти голосні, тверді і м'які приголосні звуки; поділ слів на склади, постановці наголосу
• Вдосконалювати вміння дітей проводити аналіз пропозицій, повторення правил написання, його графічна запис, складання пропозицій з літер
• Продовжувати розвивати навички читання
• Закріплювати умениеопределять позицію звуку в слові (на початку, середині, кінці)
• Продовжувати розвивати вміння підбирати слова за заданою складової моделі.
• Розвивати мислення і мовлення дітей.

Виховні завдання:

• створення позитивного емоційного фону при спільній роботі
• Виховувати вміння слухати відповідь товариша, формувати навички самоконтролю та самооцінки

Словникова робота: вчити розуміти образні слова в загадках
Попередня робота:

• Дидактичні ігри на звуковий аналіз слова, розвиваючі ігри
• Робота зі складання речень за заданою схемою
• Підготовка демонстраційного, і роздавального матеріалу

Матеріал.
Демонстраційний: «лист» з завданнями від Феї Грамоти, магнітна дошка (2шт),: шарада, набір фішок, набірне полотно, маркери, літери, конверт, серветка волога, посилка з призами-подарунками для дітей; атрибути костюма для «почтальйона Пєчкіна»(шапка, чоботи. плащ ,вуса, ніс) м'яч
Роздатковий: 5-ти звукові схеми, комплект фішок, прості олівці, аркуші паперу в клітку, ластики, каса букв, картки-схеми і букви «Ш»
Хід нсд.
Вступна частина.
Діти заходять в групу і стають навколо вихователя.
Вихователь: Хлопці, наш дитячий садок сьогодні вранці прийшов лист.
Вихователь показує дітям лист, пропонує прочитати кому і від кого. На конверті написано: місто Ноябрьск, дитячий садок «Ромашка», група «Розумники», від феї Грамоти.
Вихователь: Давайте, хлопці, відкриємо лист і подивимося, що там?
Вихователь відкриває лист, читає його і дістає завдання.
«Здрастуйте, дорогі мої майбутні першокласники!
Великий привіт від феї Грамоти. Дізналася, що ви багато чому навчилися і дуже рада цьому. І я вирішила надіслати вам свої завдання, для перевірки ваших знань. Вперед, виконуйте завдання і Вас чекає приз. Відповіді надсилайте за адресою: царство Фонетики, феї Грамоти»
Вихователь: Хлопці, вам хочеться отримати приз?
Відповіді дітей: Так!
Основна частина.
Вихователь: Тоді давайте вирішимо всі завдання Феї Грамоти! Сідайте на свої місця. Ноги разом на підлозі, спину тримаємо прямо. Отже, перше завдання.
Перше завдання:
Визначити місце звука «Ш» у слові: на початку, в середині або в кінці.
Вихователь: Хлопці, візьміть картку, яка допоможе вам визначити місце звуку в слові (показую) і букву «Ш». Якщо звук на початку слова, кладіть «Ш» в першу клітку, якщо звук в середині, в клітку в середині, якщо звук в кінці - покладіть «Ш» в останню клітку.
Слова: ОЛІВЕЦЬ, ШАПКА, ГОРІШОК, МАЛЮК
Запитання до дітей: Де знаходиться звук «Ш» у слові" Олівець?
Де знаходиться звук «Ш» у слові Шапка?
Де знаходиться звук «Ш» у слові Горішок?
Де знаходиться звук «Ш» у слові Малюк?
Вихователь: Молодці, всі впоралися!.Приберіть картки і букву «Ш» на край столу. Спина пряма, ноги на підлозі разом. Приступаємо до виконання другого завдання.
Друге завдання.
Я прочитаю Вам загадку, відгадайте і виконайте звуковий аналіз слова - його відгадки.
СТАЛЕВИЙ КОНИК ПО БІЛОМУ ПОЛЮ БІГАЄ,
ЗА СОБОЮ ЧОРНІ СЛІДИ ЗАЛИШАЄ. (РУЧКА)
Вихователь: Візьміть звукові схеми і фішки. Давайте виконаємо звуковий аналіз слова «Ручка».
Діти самостійно виконують завдання. Через кілька хвилин до дошки виходить 1 дитина.
Вихователь: До дошки виходить Максим(Єва)
Питання задаються після виконання завдання :
-Скільки звуків у слові «РУЧКА»? (п'ять)
-Назви перший звук і охарактеризуйте його?(Р) - твердий приголосний
- Назви другий звук і охарактеризуйте його?(У) - голосний звук
- Назви третій звук і охарактеризуйте його?(Ч) -м'який приголосний
- Назви четвертий звук і охарактеризуйте його?(К) - твердий приголосний
- Назви п'ятий звук і охарактеризуйте його?(А) - гласний
-Який голосний звук ударний?(перший голосний звук)
- Скільки складів у слові «РУЧКА»?(два)
Вихователь задає питання дітям:
-Який секрет є у звуку «Ч?» (він завжди м'який приголосний)
-Як визначаємо кількість складів у слові? (за кількістю голосних звуків)
-Як знаходимо ударну голосну? (вона звучить голосніше)

Вихователь: Хлопці, всі Максим виконав правильно? Перевірте свої роботи і виправте помилки. Під мою диктовку прибираємо фішки зі схеми. Спочатку тверді приголосні звуки, потім голосні, м'яке згодна, фішку-наголос .Ви впоралися і з цим завданням.
Вирішуємо третє завдання. Візьміть чисті аркуші і олівці. Слухайте уважно.
Третє завдання( на слух).
Складіть графічну схему пропозиції «Костя взяв у Юри олівець»
Самостійна робота дітей. Через деякий час до дошки виходить дитина, яка виконала завдання.
Вихователь: До дошки виходить Христина( Віка)
-Скільки слів у реченні?(п'ять).
-Назвіть 1,2,3,4.5 слово пропозиції.(Костя, взяв, у, Юри, олівець)
-Що позначає прийменник «У» ? (у кого?)
Вихователь: Згадаємо правила написання пропозиції.
Відповіді дітей:
-Пропозиція пишеться з великої літери.
-Між словами є відстань.
-В кінці речення ставиться крапка.
Запитання до дітей:
-Які слова ще пишуться з великої букви? (імена людей, клички тварин, назви міст, річок, морів)
Вихователь: перевірте свої роботи і виправте помилки.

Вихователь: Хлопці, відпочинемо трохи! Виходьте на килим, стаєте в коло.

Физминутка: «Скоро скінчиться зима»(2рази)
Скоро скінчиться зима тупотять ногами
Постукає до нас весна плескають у долоні
Сонця жаркі промені піднімають руки вгору
Перетворять снігу струмки присідають, витягнувши руки вперед
Птахи стануть щебетати махають руками
Річки товстий лід ламати повороти тулуба в сторони.

Вихователь:. Відпочили? Сідайте на свої місця. Спину тримаємо прямо. Пора вирішувати такі завдання феї Грамоти. Слухайте завдання Феї.

Четверте завдання (робота в касах).
Викладіть з букв пропозицію «Іра і Юра читали.»
Вихователь: Візьміть каси букв.
Самостійна робота дітей. Через деякий час до дошки виходить дитина, яка виконала завдання.
Вихователь:. До дошки виходить Єва
- З якої букви пишуть перше слово в реченні? (Заголовної)
- Які ще слова пишемо з великої літери? (імена людей, клички тварин, назви міст, річок, морів)
-Який секрет є в написанні слова ЮРА?(якщо на початку слова поруч чуємо звук Й і У, то пишемо букву Ю)
Вихователь:. Хлопці перевірте свою роботу. Молодці! І це завдання ви виконали. Приберіть каси на край столу.

Фея вам приготувала наступне завдання-загадку. Вона називається «Шарада»

П'яте завдання.
Прочитайте шість слів. Де заховано сьоме? (слова стовпчиком - качка, годинник, єнот, Наташа, голка, каток)
Вихователь: Діти, подивіться на дошку (Виставляю на дошці шараду)
Діти по черзі читають слова, після прочитання називають сьоме слово.
Вихователь: Молодці, з цим завданням теж впоралися. Залишилося останнє завдання.
Шосте завдання.
Пограйте в гру «Назви слова» Придумайте слова з міні - ГРА. (гра, пограв, нагорода, град, межа, прикордонник, градусник, грач, графин, грамота,)

Вихователь: Хлопці, виходьте на килим, встаньте в коло. Я буду кидати м'яч Вам, а ви назвете слово зі складом «ГРА» і назад м'яч повернете мені.
Відповіді дітей:...
Заключна частина.
Вихователь: Всі завдання Феї Грамоти ми з вами виконали. Ось в цьому конверті ми відправимо наші виконані завдання в Царство Фонетики. Нехай порадіє знань майбутніх першокласників (показую конверт)
Аналіз роботи з дітьми:
-Хлопці, від кого ми отримали посилку?
- Як розрізнити приголосний звук від гласного звуку?(Голосні звуки співаються)
- Звук ми чуємо, вимовляємо або бачимо, пишемо? (чуємо і вимовляємо)
- Які завдання Феї Грамоти були важкими?
- У чому була складність виконання завдання?
-Хлопці, ви сьогодні виконували завдання Феї Грамоти, щоб показати, що ви готові йти в школу. Молодці, всі добре впоралися із завданнями
Лунає стукіт у двері.
Вихователь: Хлопці, хтось стукає у двері!
Відкриває двері. Заходить поштар Пєчкін з посилкою.
Вихователь: Це листоноша Пєчкін. Доброго дня!
Пєчкін: Я Вам приніс посилку. До посилці була записка. Я її пам'ятаю напам'ять
«Я прошу у вас пробачення,
Не прийшла я у гості до вас.
Багато справ, але дуже рада,
Що ви тут, а ось нагорода!
Фея Грамота.»
Пєчкін вручає посилку. Вихователь відкриває посилку.
Вихователь: Хлопці, подивіться, які призи тут. Чудова гра і частування. Пригостимо нашого листоноші?
Пригощаємо Пєчкіна.
Пєчкін: Дякую хлопці. А ви мені покажете ВАШІ ІГРИ і пограєте зі мною?
Діти і Пєчкін йдуть.