Конспекти занять з дітьми

"Подорож на казковий луг"

НСД в старшій групі.

Автор: Тітова Олена Юріївна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільна освітнє установа дитсадок комбінованого виду N5 "Джерельце", Московська обл., р. Лохвиця.

Програмне зміст:

Продовжувати розвивати усне мовлення дітей, вживати у мовленні прості і складні речення, правильно відповідати на запитання вихователя; познайомити з новими поняттями - рукотворний, нерукотворний світ;
вчити загадувати загадки про комах і відгадувати їх.
Продовжувати вчити їх кількісному і порядковому рахунку в межах 5; правильно користуватися кількісними і порядковими числівниками; відповідати на запитання: "Скільки всього?", "Яка (ий) за рахунком?". Познайомити дітей з складом числа (на прикладі числа 5), вчити порівнювати дві групи предметів і формувати на основі рахунку уявлення про рівність (нерівність).
Вправляти у розв'язанні логічних задач, в орієнтуванні на фланелеграфе. Формувати уявлення про те, що ціле більше частини, частина менше цілого.
Вчити викладати з лічильних паличок комах, розвивати уяву.

Діти під музику заходять до залу і вітаються з гостями.
Вихователь. Нас оточують предмети, створені руками людини. Це рукотворний світ. А є світ, створений людиною, нерукотворний, це світ природи. (Включає аудіозапис "Звуки природи"). Що ви чули? (Як дзюрчить струмок, шумлять дерева, співають птахи, шум вітру і т. д.). Так, ви чули світ природи - нерукотворний світ! А як поводяться деякі люди, коли опиняються на природі? (Міркування дітей: вони голосно розмовляють, можуть зрубати дерево, зірвати й кинути квітка, розорити мурашник тощо). Коли люди ведуть себе так все вщухає навколо, замовкає. Природа немов відгороджується від них, ображається. Потрібно пам'ятати, що люди - частинки природи.
А як потрібно вести себе в лісі, щоб не завдати шкоди його мешканцям?
Діти:
Намагайтеся не шуміти, щоб не турбувати звірів і їхніх дитинчат.
-Не можна розводити в лісі багаття, ламати гілки дерев, чагарники, витоптувати траву, збирати букети квітів.
-Не треба рвати польові квіти - буде менше джмелів і метеликів, яким нектар і пилок потрібні для харчування.
-Не можна руйнувати мурашники, так як мурашки знищують шкідливих комах. Мурашки - санітари лісів і садів, потрібно оберігати.
-Не можна ловити метеликів, метеликів, бабок та інших комах.
-Після привалу потрібно прибрати за собою сміття, не залишаючи його в лісі. Ліс - це домівка багатьох тварин. Ставитися до чужого дому потрібно шанобливо.
Вихователь.
Правильно. Ми будемо йти по лісі, лузі обережно і тихо, не чіпатимемо мухомори і мурашники, покажемо свою повагу, любов до тварин і рослин. І тоді ми побачимо білочку, заспіває нам свою пісеньку пташка, пролетить зовсім поруч бабка. А давайте уявимо, що ми прийшли на казковий луг. Які красиві квіти ростуть на нашому лузі: і ромашки, і конюшина і дзвіночки! А що ж це за квітка, вгадайте?
Спав квітка і раптом прокинувся,
Більше спати не захотів.
Ворухнувся, стрепенувся,
Звився вгору і полетів.
Правильно, це метелик. На лузі, крім метеликів, є й інші комахи. (На фланелаграфе - 5 метеликів, жук, коник, божа корівка, мураха, бабка розташовані в розкид). Назвіть, кого ви бачите на казковому лузі.
( Відповідь дітей). Як їх можна назвати одним словом?
(Комахи).
Порахуй, Настя, скільки метеликів на лузі? (Одна, дві, три, чотири, п'ять. Всього п'ять метеликів). Скільки інших комах? Порахуй, Діма. ( Один, два, три, чотири, п'ять. Всього п'ять комах). Що можна сказати про кількість метеликів і кількості інших комах: більше, менше, порівну? (Їх порівну). Як це можна перевірити? Правильно, треба розмістити метеликів в один ряд, а під ними теж ряд інших комах. (Дитина має комах на фланелеграфе). З яких комах складений перший ряд, перша група? (З метеликів). З яких комах складена друга група? (Бабки, коника, сонечка, жука, мурашки). Скільки у другій групі бабок? (одна бабка), жуків (один жук), муравйов (один мураха), коників (один коник), сонечок (одна божа корівка)? Порівну чи комах у першій і другій групах? (Так, порівну). Скільки ж треба взяти комах, якщо я назву число 5? Вірно, треба взяти 5 комах.
Діти, а давайте придумаємо про комах загадки! Діти загадують загадки:

1. Літає, дзижчить, влітку їсть, взимку спить. (Жук)

2. Красива, різнобарвна, літає серед квітів, маленька, з'являється з лялечки. (Метелик).

3. Блакитна, синя, зелена, крутиться як вертоліт. (Бабка).

4. Шустрий, коричневий, любить трудитися, живе в будиночку з зелені і паличок, маленький. ( Мурашка).

5. Літає, повзає, маленька, червона з чорними крапками, їсть тлю. ( Сонечко).

6.Зелений, стрекоче, стрибає високо, далеко.(Коник-стрибунець).

А тепер давайте відпочинемо і пограємо! На нашому казковому лузі є ставок, в якому живуть жаби. Уявіть, що ви жаби. (Вихователь вимовляє текст вірша, а діти, жаби, стрибками під музику рухаються навколо ставка. Зі словами " бульк", діти стрибають всередину ставка.)
У старому ставку
Жили-були жаби.
Зелені вушка ,
Очі на маківці.
Я до них підійшла-
Вони шубовсть у воду!
Й нічого більше
Сказати мені про них.
Вихователь. Поки ми грали на луг знову прилетіли метелики. (На другому фланелеграфе). В якому кутку знаходиться одна метелик? (У верхньому лівому кутку). В якому кутку знаходяться два метелики? (У нижньому правому куті). Скільки метеликів в правому верхньому куті? (4). У нижньому лівому? (3).Де розташувалися п'ять метеликів? (В середині фланелеграфа). В якому кутку сидять блакитні метелики?(У верхньому правому куті). Де сидять жовті метелики?(В середині фланелеграфа). Де сидять зелені метелики?(В нижньому лівому куті). Де різнобарвний метелик?( У верхньому лівому кутку).Ходімо далі подорожувати по нашому лузі. Стрибають серед трави коники, літають метелики, дивляться....
Вісім ніг, як вісім рук,
Вишиті шовком коло.
Майстер в шовку знає толк.
Купуйте, мухи, шовк.
Ви здогадалися, що це за майстер?
(Павук, який плете павутину).
(На волосіні, яка прив'язана до стійок, висять 4 картинки із зображенням павуків і павутиння).

Який за рахунком павук сплів найбільшу павутину?
(Другий). Який за рахунком павук сплів найменшу павутину? (Четвертий). Який з павуків сплів всю павутину? (Перший).
Які павуки сплели частина павутини? (Другий, третій, четвертий). Що більше: ціле чи частина? ( Ціле більше). Що менше ціле чи частина? (Частина менше).
А тепер павуки хочуть пограти з вами в гру "Хто зайвий?" (На картинках: бджола, гусениця, заєць і джміль). Вихователь запитує: "Хто тут зайвий?" (Заєць). Чому? (Тому що заєць - тварина, а всі інші - комахи).
Молодці! А тепер давайте викладемо на столі з рахункових паличок комах. (Діти викладають бабку, метелика, жука).

Далі під музику влітає "метелик". Здрастуйте, діти! Я збирала на квітці нектар і бачила, як ви прийшли на наш луг. Мені сподобалося, як ви дбайливо ставитеся до природи, багато знаєте про те, як вести себе в лісі. А ще ви розумні і вмілі! Я хочу вас пригостити своїм улюбленим нектаром. Пригощайтеся, будь ласка! (Пригощає дітей соком). А тепер мені пора летіти. До побачення!