logo1logo2
logo3
k1
k2
k3
k4
k5
k6
k7
k8></a></td>
        </tr>
      
      <tr>
        <td align=

stik logo4 logo5Головна | Заняття | Консультації logo6

Консультації для вихователів.

Мовний етикет вихователя ДНЗ

Автор: Салимгараева Р., вчитель-логопед МАДОУ «Дитячий садок N131 комбінованого виду» Приволзького району р. Казані.

 

Діти кожної вікової групи спілкуються зі своїм вихователем весь час перебування в дитячому садку, (під час усіх видів діяльності) він організує їх гри, він говорить з ними на всіх заняттях, передбачених програмою, знайомить дітей з промовою авторів художніх творів під час читання. Отже, розвиваючий потенціал мовної середовища у дитячому виховному закладі цілком залежить від якості мовлення вихователя. Для вихователя дитячого садка володіння зразковою мовою - це показник його професійної підготовленості. Тому турбота про вдосконалення своєї мови - етичний і суспільний обов'язок кожного майбутнього педагога. Він зобов'язаний розвити в собі досконале володіння тими мовними навичками, які потім передасть дітям.
Відсутність культури мовлення проявляється, наприклад, в тому, що:
-людина неправильно вимовляє звуки в словах: замість [што] говорить [що]замість [вада] говорить [вода], замість [смишново] говорить [смішного], тобто вимовляє слова так, як вони пишуться;
-неправильно будує словосполучення: наприклад, говорить «оплачую за проїзд» (замість оплачую проїзд або плачу за проїзд), «описую про враження» (замість описую враження або пишу про враження);
-надає словам невірний зміст: наприклад, слово скрушно (сумно) вживає у значенні «нищівно» («дуже»), слова химерний (химерний) надає значення «дивосвіт»;
-недоречно вживає слова, граматичні форми, інтонацію: може вставити просторічне слово в офіційну мову або книжне слово в інтимну; може говорити крикливим або примхливим, верескливим тоном, вживати поблажливі або грубі інтонації в розмові з дітьми, говорити тихо, швидко і непевний, виступаючи перед зібранням і т. д.

Володіти культурою мови - значить не тільки розуміти значення всіх елементів мови (слів, коренів, префіксів, суфіксів, закінчень, різних типів пропозицій, інтонації), але й пам'ятати, як прийнято ними користуватися в літературній мові.
Культура мовлення кожної окремої людини залежить від того, наскільки розвинуте в неї чуття мови, або мовне чуття. Вищою культурою мови називають володіння почуттям стилю. Тому майбутні педагоги повинні мати хоча б загальне уявлення про стилі літературної мови, тобто про те, що люди диференціюють свою мову в залежності від того, де, з ким і про що вони говорять.
Вихователь зобов'язаний не тільки інтуїтивно володіти почуттям стилю, але і вміти усвідомлено аналізувати мовні засоби, з допомогою яких створюється певний стиль, тобто він повинен мати відповідні знання в галузі лінгвістики. Це допоможе йому і при відборі необхідного дидактичного матеріалу, на якому він буде виховувати почуття стилю у дітей.

Вихователь повинен бути залучений і до вищої произносительной культури рідної мови, тобто мати навички виразного художнього читання і розповідання.
Культуру мовлення людини завжди приділяли багато уваги. Це не випадково. Т. до вона свідчить про його ерудицію, інтелект, етики, вихованні. Володіння культурою мови - це успіх у суспільстві, авторитет, перспектива, просування по роботі. І хто як не Вчитель зобов'язаний володіти культурою мови.
Ще в 1968 році у фільмі "Доживемо до понеділка" мав місце епізод, присвячений культурі мовлення вчителя. Був показаний діалог молодої вчительки з колегою: - Я їм кажу: не кладіть дзеркало на парту, а вони всі кладуть, кладуть і виглядають у нього.
У російській мові для удосконалення культури мовлення вирішальне значення має оволодіння нормами літературної мови. Різновиди норми виділяються у відповідності з формами мови і рівнями мовної системи: орфоепічні (вимови), акцентологические (наголос) - норми усного мовлення; орфографічні і пунктуаційні норми писемного мовлення; лексичні (слововживання), словотворчі та синтаксичні, разом іменовані граматичними, які проявляються в усній і письмовій мові; і стилістичні.
У чому ж полягають особливості педагогічного спілкування
Мова педагога служить зразком, який сприймає дитина і по якій він вчиться будувати свою промову. При цьому слід пам'ятати, що для дошкільника мова вихователя часто є єдиним зразком літературної норми і правильного уявлення мови взагалі.
На думку визнаних майстрів слова (письменників, громадських діячів) гарну промову характеризують такі ознаки.
Правильність мови, тобто її відповідність прийнятим літературно-мовним нормам. Так, Д. І. Писарєв писав: "Неправильне вживання слів веде за собою помилки в області думки і потім в практиці життя".

Точність мови, тобто її відповідність думок мовця. Так, К. Федін писав: "Точність слова є не тільки вимогою здорового смаку, але насамперед - вимогою сенсу".
Ясність мови, тобто її доступність розуміння слухача. Так, Квінтіліан, римський вчитель красномовства, писав: "Говори так, щоб тебе не можна було не зрозуміти".
Логічність мови, тобто її відповідність законам логіки. Недбалість мови обумовлюється нечіткістю мислення. Так, Н. Р. Чернишевський писав: "Що неясно уявляєш, то і неясно висловиш; неточність і заплутаність виразів свідчать про заплутаність думок".
Простота мови, тобто її грубість, природність, відсутність химерності, "красивостей складу". Так, Л. Н. Толстой писав: "Під бундючністю і неприродністю фрази ховається порожнеча змісту".
Багатство мови, тобто різноманітність використовуваних у ній мовних засобів. Так, М. Горький писав: "Завдання, які Ви ставите перед собою, неминуче і настійно вимагають великого багатства слів, великого багатства і різноманітності їх".
Стислість мови, тобто відсутність у ній зайвих слів, непотрібних повторень. Так, М. Горький писав: "Якщо пишеш багатослівно, - це означає, що сам погано розумієш, що кажеш".
Чистота мовлення, тобто усунення з неї нелітературних слів, жаргонних, вульгарних, іноземних, що вживаються без особливої необхідності. Так, В. Р. Бєлінський писав: "Вживати іноземні слова, коли є рівносильні їм російські слова, значить ображати і здоровий глузд, і здоровий смак".
Жвавість мови, тобто відсутність в ній шаблонів, її виразність, образність. Так, Л. Н. Толстой писав: "Мова повинна бути живою".
Благозвучність мови, тобто її відповідність вимогам приємного для слуху звучання, підбір слів з урахуванням їх звукової сторони. Так, А. П. Чехів писав: "Взагалі слід уникати негарних, неблагозвучных слів. Я не люблю слів з великою кількістю шиплячих і свистячих звуків, уникаю їх".
СЛОВА - ПАРАЗИТИ
Поряд з курінням, лінню, звичкою завжди запізнюватися і гризти нігті однієї з поганою є звичка вживати в мові слова-паразити.

Слова-паразити - це слова-зв'язки, міцно закріпилися в лексиконі людини, намертво увійшли в його розмовну мову, що стали звичкою. Це абсолютно порожні, бур'янисті слова. Вони збивають ритм промови, заважають її розуміння. Сама людина, має у своїй мові слова-паразити, їх не помічає. А слухач втомлюється, знемагає. Приклади цих слів проілюстровано веселим віршем Е. Мошковской:
Жив-був цей, як його,
Ну, значить, і того,
Жило це саме
Зі своєю мамою.
Був ще один дивак-
Це загалом виходить так,
І його улюблений зять.
Звали зятя
Так сказати.
А дружину звали ну...
А сусіда звали це...
А його батьки-
Бачиш
Та бачте...
А ще якийсь е-е-е
Жив на верхньому поверсі...
І дружили вони всі...
Ну і, значить, і взагалі.

Деякі з цих слів вживаються безліччю людей. Але до місця і не часто. Про те, що людина має звичку вимовляти слова-паразити, можна говорити лише тоді, коли одне і те ж слово (або слова) він вставляє практично в кожне речення.

Слова-паразити причіпляються зазвичай до тієї людини, який часто робить заминки у промові, не може швидко підібрати потрібне слово. Також вважається, що звичка вимовляти слова-паразити - це доля людей з малим словниковим запасом. Але я б з цим посперечалася. Я знаю людей з багатим словниковим запасом, які мають звичку вставляти в свою мову слова-паразити
Особливо часто людина, що має в своєму активному словнику паразитів, починає вживати їх, коли хвилюється або поспішає виголосити свою промову. У цьому випадку паразити говорять про психологічні особливості людини - про те, що він нервовий, неспокійний, квапливий.

Найбільш поширеними і часто вживаними словами-паразитами є матюки. Наявність у лексиконі лайливих слів-паразитів свідчить про низьку культуру людини. Мало того, що вживає мати, так ще і в необмежених кількостях, для зв'язки слів.

Є й звуки-паразити. Багато людей мають звичку, підбираючи потрібне слово, тягнути «е-е-е», «а-а-а» або «м-м-м». Ця звичка зазвичай дуже дратує слухачів.
В окрему категорію можна віднести слова-паразити на букву «Е». Це всім відомі «еклмн», «епрст», «ялинки-палиці», «е-моє», «екарный бабай», «ешкін кіт», «еперный театр» .
Швидше за все, ці слова на «Е» - цензурний аналог лайливого слова на ту ж букву. Значення слова (якщо таке є) не те, а функція та ж - слово використовується для зв'язки або для того, щоб просто-напросто вилаятися.

Бувають у людей обігу-паразити. Деякі мають звичку всіх зустрічних-поперечних називати «Кицею», «Зайчиком», «Малюком» і подібними ласкавими прізвиськами. Тільки коли так звертається до тебе близький або хоча б добре знайома людина - це одне, а коли перший зустрічний - від цього може неприємно покоробиться.
Є цікава теорія про те, що слово-паразит, що живе в лексиконі людини, може розповісти про його натурі, сутності мислення і бачення світу. Якщо людина вживає слово-паразит «просто», значить, він вважає, що в житті все має бути просто, розумно, навіть банально і ніяких складнощів! Вживає слово-паразит «насправді» бажає відкрити людям очі на правду життя - такий собі борець за істину. «Самі розумієте» - це класичний приклад «маленької» людини - боязкого і постійно перед усіма извиняющегося. «Коротше» - людина не розташований до спілкування, він не любить розмови, тому хоче скоротити свою промову. Однак з-за цього нескінченного «коротше» ефект досягається зворотній.

Часто вживані слова - паразити

"Як би
По ходу
Блін
Типу
Це, Це саме
Насправді
Ось, ось так от, ну от
Ну, ну ваще
Коротше, прикинь коротше це саме
Тобто
Практично, фактично
По-любому
Жесть, жах, мазу, полюбому, че
Ниочем, вобщем (обов'язково в одне слово)
Тема
Оки, чмоки, поки
Шикарно, відмінно, перфектно
Фак, от фак
Залік, відмінно, прикольно
Пипець млин
Та не питання, без проблем
Епту (йопта, ептую),
Лошара, олень, і т. п.
Еее...ммм ем, мда, нуу - універсальна «мастило» для мови, особливо коли нічого сказати або ніяк не можеш зловити полетіла думка."
І багато-багато матюків...
Запитайте у друзів, яке слово-паразит є у вас. Їм зі сторони завжди краще видно. Ви здивуєтеся, коли вам скажуть, що ви часто «нукаете» або надто часто вживаєте «млинець».
Як ще діагностувати, що саме це слово - паразит? Легше простого: воно (слово) тоді втрачає свій «паразитарна» статус, коли людина вживає його до місця, наділяє його змістом, і не вживає багаторазово. А якщо слово вживається не за змістом, часто і ви не звертаєте увагу на те, коли його вимовляйте - це ваш словниковий «паразит».

Як вилікуватися від словникових паразитів?

Наявність слів-паразитів у промові лікується. Тому, якщо вирішите очистити свою мову від цих дивних і нікому не потрібних гидот, приписую вам кілька методик їх лікування. Вибирайте щось одне або лікуєтеся усіма відразу.

  • Складіть список своїх особистих слівець, надрукуйте або напишіть їх від руки, повісьте на видне місце. Добре - на двері перед унітазом. Штудируйте список, відкладайте його в голові, і за можливу появу слів в реальності ви будете озброєні: просто не дозволите собі вжити цю гидоту знову.
  • Читайте, читайте і ще раз читайте! Ніщо не розвиває краще мова, ніж читання якісної літератури!
  • Можете розробити і запровадити систему штрафів самого себе за слова-паразити, проскользнувшие у вашій мові. Тільки, цур, накопичений капітал у жодному разі не витрачати на себе, коханого! Краще віддайте гроші нужденним - в якості допомоги або милостині. У підсумку ви позбудетеся від поганої звички, і придбаєте гарну - допомагати тим, кому гірше.
  • Намагайтеся спілкуватися з людьми, мова яких заслуговує твердої «п'ятірки» з плюсом. Ніхто ще не відміняв банальну прибудову, коли людина мимоволі починає наслідувати красивою грамотної промови, а потім і сам усіма силами прагнути говорити тільки так.

Зараз я пропоную звернутися до норм мови і перевірити самих себе.

  1. Поставте наголос у словах:

 

Не подобалося, продані, приручений, встромлений, видобуток, забралася, включений дефіс, дрімота, повторимо, відкоркувати, клала, торти, грошима, підбадьорити, дзвониш, красивіше, дзвонить, кілометр, танцівниця, банти, каталог, сир, столяр, петля, буряк, сироти, закупорити, балувати, жалюзі, завидно, забезпечення, включиш, черпати, полегшити, розпещений, засуджений, красивіше, німота, пробралася, почати, грошима, туфля, оптовий, кварталі

 

2. Напишіть до даних словосполученнями синоніми та антоніми:

Словосполучення

Синоніми

Антоніми

Сильний туман

 

 

Сильне бажання

 

 

Свіже білизна

 

 

Свіже повітря

 

 

Чорний рояль

 

 

Чорні справи

 

 

3. Підберіть з групи синонімів найбільш точний за змістом ознака до кожного предмету:

Журавель - величезний, великий, величезний, велетенський, гігантський, великий, величезний, великий, грандіозний;
Дзьоб у журавля - довгий, подовжений, довгастий, витягнутий

4. Хто більше назве синонімів до слів радість, печаль_____________________________________________________________________________

5. Замініть пропозицію іншим, схожим за змістом: Сьогодні сонячний день -
_________________________________________.

6. Замініть у вірші виділені слова синонімами:
Матроська шапка, мотузка в руці, тягну я кораблик по швидкій річці - Матроська шапка, мотузка в руці, ___________я кораблик по ______________реке.

7. У кожній групі виділіть головне, стрижневе, опорне слово, носій основного сенсу.
а) прикметники (ознаки) - боязкий, полохливий, боягузливий, боязливий, несміливий ...
б) іменники (предмети) - боязкість, лякливість, боязливість, несміливість, боягузтво
в) дієслова (дії) - боїться, боїться, лякається, боїться, тремтить від страху...

Ключ

Придралась, прпродані, приручемісячний, проткнутый, добича, забравась, включен, дефіз, дремпроте, повторім, вткупорить, равнпро, клала, тороти, грошима, подбодріть, дзвініш, красівее, дзвініт, кілометр, танцівниця, банти, каталОг, сир, столЯр, пЕтля, буряк, сироти.
Закупорити, балувати, жалюзі, завИдно, забезпечення, включиш, черпати, полегшити, избалПрованний, осуждЕмісячний, красІвее, немотА, пробравАсь, почАть, грошіАмі, тУфля, оптПровий, квартАле

                                Синоніми Антоніми

Сильний туман Густий Невеликий

Сильне бажання Гаряче Слабке

Свіже білизна Чиста Брудне
Свіже повітря Прохолодний Сперте
Чорний рояль Темний Білий
Чорні справи Добрі Погані, або добрі, або чесні

1. Підберіть з групи синонімів найбільш точний за змістом ознака до кожного предмету:
Журавель - величезний, великий, величезний, велетенський, гігантський, великий, величезний, великий, грандіозний;
Дзьоб у журавля - довгий, подовжений, довгастий, витягнутий

2. Хто більше назве синонімів до слів радість, печаль...

3. Замініть пропозицію іншим, схожим за змістом: Сьогодні сонячний день - ясний день

4. Замініть у вірші виділені слова синонімами:
Матроська шапка, мотузка в руці, тягну я кораблик по швидкій річці - Матроська шапка, мотузка в руці, тягну я кораблик по стрімкій річці.

5. У кожній групі виділіть головне, стрижневе, опорне слово, носій основного сенсу.
а) прикметники (ознаки) - боязкий, полохливий, боягузливий, боязливий, несміливий ...
б) іменники (предмети) - боязкість, лякливість, боязливість, несміливість, боягузтво
в) дієслова (дії) - боїться, боїться, лякається, боїться, тремтить від страху...
6. Розкажіть будь вірш за програмою своєї групи.

   
Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове