Консультації для вихователів

"Готуємося до переходу на федеральний державний освітній стандарт"

Педрада.

Підготувала: Керімова Валентина Анатоліївна, старший вихователь, МДОУ д/с N 41 п. Петровськ.

Форма: Казкова подорож.

Мета: Уточнити призначення, цілі, завдання та принципи ДО ФГОС.

Завдання:
1. Активізувати педагогічне мислення педагогів, стимулювати розвиток активності.
2. Підтримувати інтерес педагогів до подальшого вивчення документа ДО ФГОС.
3. Розвивати згуртованість, вміння працювати в команді, аргументовано відстоювати свою точку зору.

   Вступ: Доброго дня, шановні колеги!
Сьогодні, говорити ми будемо про ФГОСТ ДО, але наш педрада пройде незвично, спробуємо розіграти казку. Отже, вистава починається.

Дія 1 (на слайді Дуб мудрості. Звучить музика)
Оповідач:
Запрошую Вас у подорож казкове
Буде воно дуже загадкове
Дороги нас чекають незвичайні
Потрібні сили пристойні.
А артисти мені допомагайте -
Сюжет подорожі розіграйте.
У деякому царстві, у деякій державі жив - був Педагог. Довго працював він в дитячому саду. Всього у нього вдосталь: і знань, і умінь. Був він людиною компетентним, мав великий досвід і був радий дарувати тепло свій душі дітям малим. Педагог був упевнений в собі, знав, що він майстер своєї справи, і пишався цим.
Як-то раз сидів Педагог під Дубом мудрості, насолоджувався звуками природи, дзюрчанням струмка, щебетанням птахів - і був у найкращому гуморі. Але тут зібралися над дубом хмари, подув вітер змін (звучить тривожна музика) і приніс ФГОС. Від несподіванки скочив Педагог, а ФГОС кажуть:
ФГОС: Я - великий ФГОС
Нарешті-то я доріс
До дошкільних закладів
З гуманних міркувань
Навчу тебе всього:
Як працювати по розуму!
Ніяких занять суворих
І натаскиваний знань
Нехай гра цариця - дитинства (СЛАЙД - діти)
Об руку йде з тобою.
Місто ООПДО знайдеш
І мене тоді зрозумієш
А тепер іди ти сміливо
Взятися вже пора за справу!
Створити тобі треба диво дивне, диво дивне - зробити педагогічний процес ще цікавішим, та ще документ важливий скласти, щоб відповідно до цільових орієнтирів діти, твої вихованці, дісталися благополучно.
Оповідач. Злякався Педагог обрушилися змін, розгубився, плечима знизує в подиві, а ФГОС заспокоює.
ФГОС: Не журися, досвіду і знань у тебе вдосталь. Ось тобі в допомогу диво - дивне - сувій нововведень, які допоможуть тобі в дорозі. А це окуляри дивні-креативні, вони дозволять розглянути питання складні, і чарівний клубочок, що вірний шлях до вирішення цих питань показує.
Оповідач: І пішов педагог шукати дорогу до міста невідомому.
Розгорнув сувій нововведень, прочитав спочатку назву його мудроване і принципи незвичайні (а допоможе нам у цьому ІКТ СЛАЙД N2-визначення стандарту і принципи дошкільної освіти) та став думу думати. Як будувати педагогічний процес у відповідності з цими принципами? Багато питань виникло у педагога. У кого запитати, з чого почати? Почав міркувати Педагог: «ФГОС говорив, що педпроцесу по-новому будувати доведеться, а в педагогічному процесі без цілей та завдань ну ні як не можна.
Завдання: вставити пропущені слова
СЛАЙД 3 ЦІЛІ СТАНДАРТУ:

• Підвищення соціального ________ дошкільної освіти;
• Забезпечення __________ рівності можливостей для кожної дитини в отриманні якісної дошкільної освіти;
• Забезпечення державних __________ рівня та якості дошкільної освіти на основі єдності обов'язкових вимог до _________реализации освітніх програм дошкільної освіти, їх структурою і результатами їх освоєння;
• Збереження __________ освітнього простору російської федерації щодо рівня дошкільної освіти.

Робота з документом
ЗАВДАННЯ Стандарту читаються по черзі.

• Охорони та зміцнення фізичного і психічного здоров'я дітей, у тому числі їх емоційного благополуччя
• забезпечення рівних можливостей для повноцінного розвитку кожної дитини в період дошкільного дитинства незалежно від місця проживання, статі, нації, мови, соціального статусу, психофізіологічних та інших особливостей;
• забезпечення наступності цілей, завдань і змісту освіти, у рамках освітніх програм, різних рівнів дошкільної та початкової загальної освіти;
• створення сприятливих умов розвитку дітей, їх здібностей та творчого потенціалу кожної дитини як суб'єкта відносин з самим собою, іншими дітьми, дорослими та світом;
• поєднання навчання і виховання в цілісний освітній процес на основі духовно-моральних та соціокультурних цінностей та прийнятих у суспільстві правил і норм поведінки в інтересах людини, родини, суспільства.

Бачить Педагог трьох богатирів Іллю Муромця, Альошу Поповича та Добриню Микитовича. Каже: «Вам відомі багато шляхи - дороги, допоможіть знайти правильний шлях в країні ФГОС до міста ООПДО.
Повідали богатирі, чому так місто називається (розшифровка абревіатури) і що ведуть до нього три дороги.
Один каже: Я охороняю дорогу за назвою «Т-1» - пропущу, якщо назвете перша вимога стандарту до програми.
СЛАЙД 4 (Вимоги до структури програми і її об'єму)
Інший мовить: «А мені велено оберігати шлях під назвою «Т-2». Радий би вас пропустити, але заповітна фраза потрібна: друга вимога Стандарту до програми. (Вимоги до умов реалізації Програми)
Третій додав: « А мені велено за дорогу «Т-3» відповідати. Назви, будь вимоги до Програми не було в ФГТ? (Вимоги до результатів освоєння Програми»)
І все додали: «А головне, що всі дороги ведуть в місто під назвою «ООПДО», а потрапити туди можна тільки пройшовши всі названі дороги, а коли вони з'єднаються, вам буде ведена секрет педагогічного процесу за ФГОС.

Заплутався Педагог. В якому напрямку спочатку йти? Згадав він про клубочку чарівному, що вказує правильну дорогу. Кинув його перед собою і відправився в шлях.

Дія 2. (СЛАЙД 5 камінь - валун билинний і» карта освітніх галузей».
Оповідач:
І йде педагог, і поспішає педагог,
І одне тільки слово твердить педагог:
ФГОС, ФГОС, ФГОС...
Довго чи коротко йшов Педагог по першій дорозі «Т-1»
і зустрілися йому чудові освітні області.
Освітні галузі: Що ж ти не весел, що ж ти буйну голову повісив?
Оповідач: І говорить педагог
Педагог: Завдання мені дали: педагогічний процес треба оновити і щоб все по ФГОС було, та важливий документ написати.
Освітні галузі: Не сумуй і не журися, сослужу тобі вірну службу. Ось тобі карта прекрасна, а це - області освітні. Як називають їх в Стандарті?
СЛАЙД Освітні області.
Педагог: Ой, як все добре виходить
Освітні галузі: Постривай радіти, через окуляри дивно - креативні ти побачиш секретну інформацію про кожного з нас, і повинен запам'ятати її.
Визначте, до якої освітньої галузі ставляться наступні завдання:

• розвиток інтересів дітей, допитливості;
• розвитку уяви і творчої активності;
• формування первинних уявлень про себе і про інших людей, об'єктах навколишнього світу, про їх властивості та відносини. (Пізнавальна)

2) - засвоєння норм і цінностей, прийнятих у суспільстві;

• розвиток спілкування і взаємодії дитини з дорослими і однолітками;
• формування позитивних установок до різних видів праці і творчості. (Соціально-комунікативна)

3) володіння мовою, як засобом спілкування та культури

• Збагачення активного словника
• Розвиток зв'язного, граматично правильної діалогічної та монологічної мови, мовного творчості, фонематичного слуху
• Знайомство з книжковою культурою, дитячою літературою....
• Формування звуковий аналітико - синтетичної активності...

(Мовленнєва)
4) розвиток передумов ціннісно - смислового сприйняття і розуміння творів мистецтва...

• Становлення естетичного ставлення до навколишнього світу
• Формування елементарних уявлень про види мистецтва
• Сприйняття музики, фольклору....
• Реалізація самостійної творчої діяльності

(Художньо - естетична)
5) придбання досвіду в руховій діяльності, пов'язаної з виконанням вправ, спрямованих на розвиток координації і гнучкості

• Розвитку рівноваги, координації рухів, великої і дрібної моторики обох рук....
• Формування початкових уявлень про деяких видах спорту
• Становлення саморегуляції і цілеспрямованості в руховій сфері...

(Фізичний розвиток)

Освітні галузі: Конкретний зміст освітніх галузей залежить від вікових і індивідуальних особливостей дітей і може реалізовуватися в різних видах діяльності.
Завдання: (Робота з ноутбуками). З'єднати види дитячої діяльності з віком дітей. (Додаток 1)
Оповідач: Кинув клубок педагог - випала дорога «Т-2». Йде по ній спотикається, що не крок - ямка, та канавка. Видно давно не ремонтувалася та дороженька.
Педагог: «Так я довго в країну ООПДО буду йти.
Попросив клубочок чарівний у царство Кощія Безсмертного загорнути.
Кощій: «Навіщо завітав чоловіче?»
Педагог: Завдання мені треба виконати складне: Створити диво дивне, диво дивне - зробити педагогічний процес ще цікавішим, та ще документ важливий скласти, щоб відповідно до цільових орієнтирів діти, твої вихованці, дісталися благополучно, а для цього мені треба багато злата на ремонт дороги.
Кощій: «Поки не скажеш, які вимоги до розвивального предметно-просторового середовища необхідно враховувати при реалізації Програми - не дам тобі злата. Виконай моє завдання: вибери з зазначених вимог до РППС ті, які відображені в стандарті.
СЛАЙД Виділити вимоги до РППС, зазначені в Стандарті

• Змістовно-Насичена
• Варіативна
• Інформативна
• Поліфункціональна
• Доступна
• Доцільна
• Безпечна
• Індивідуальна
• Трансформовані

Педагог: Треба злато витратити з розумом, щоб педагогічний процес був цікавим і насиченим.

Повідомлення керівника: «Виконання вимог до розвивального предметно-просторовому середовищі відповідно до ФГОС в дитячому садку».

Педагог: Ой, як все добре виходить. Але ось в сувої сказано про цільових орієнтирах, і де їх шукати?
Треба знову до допомоги чарівного клубочка звернутися.
Оповідач: Пішов педагог з третьої дорозі «Т-3» Довго йшов, уже видніється місто ООПДО, та ворота перегородили шлях. (СЛАЙД - ворота) Скільки не намагався Педагог їх відкрити, все марно! Виручили чарівні окуляри - креативні. Прочитав таємну напис на воротах педагог.
СЛАЙД 8 Цільові орієнтири.
Завдання: Зістав цільові орієнтири освіти до младенческому та раннього віку або віку на момент завершення дошкільної освіти. (Робота з роздатковим матеріалом. Додаток 2).
Оповідач: Відкрилися ворота, і мудра сова провела педагога в сховище різних програм.( СЛАЙД - бібліотека).
Педагог: Яку вибрати, з ким порадитися?
Сова-бібліотекар: Дам одну пораду тобі, звернися до колег, дізнайся, а що вони думають про ФГОС, як планують працювати далі? Запроси їх по країні ФГОС ще не один раз помандрувати.
Зачитываем домашнє завдання: ЕСЕ: «чи Потрібні садка стандарти?»
А казка наша між тим триває
І знову нам педагог зустрічається
Скоро казка мовиться,
Та не скоро діло робиться
Знову виявився Педагог під дубом мудрості.
Педагог: Багато я дізнався багато цікавого відкрив, та зрозумів, що одному мені не впоратися, одному не впоратися.
Оповідач: Задумався Педагог і не помітив, як ФГОС опинився перед ним.
ФГОС: Правильно думаєш. Добре, що на раду зібрав колег, все обговорили разом. Міцно засвоїв «Один в полі не воїн». І вам всім раджу, що втілюючи в життя чудові ідеї допомагайте один одному, а вже заручившись їх підтримкою, можна творити в своє задоволення і на благо діточок малих. І результат буде завжди чудовим.

РІШЕННЯ педради:

1. По мірі змін у законодавстві у зв'язку з набранням чинності ФЗ-273 від 29.12.2012 р. «Про освіту в Російській Федерації», «ФГОС ДО» від 17 10 2013 р за N 1155 оперативно розробляти, а також при необхідності вносити зміни в існуючі локальні акти ДНЗ.
2. Виконувати заходи згідно комплексного плану по введенню ДО ФГОС в МДОУ згідно з встановленими термінами.
3. Провести батьківські збори в строки «БАТЬКАМ ПРО СТАНДАРТ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ»
4. Редакторам газети «Дошколяндия» підготувати номер, присвячений модернізації системи дошкільної освіти.

Оповідач:
Ось так Педагог живе, поживає
Все підкорює нові вершини.
Наша подорож завершується
Але на цьому казка про ФГОС не кінчається -
Це тільки початок нового шляху,
А ми бажаємо Вам успіху на цьому не легкому шляху!
Дякую вам, колеги, за творчість, активність і проявлений професіоналізм.