Консультації для вихователів

Музично-дидактичні ігри для дітей старшого дошкільного віку.

Автор: Лапшина Світлана Володимирівна, музичний керівник, МАДОУ "Дитячий садок N35 "Соловейко", р. Набережні Челни Татарстан.

Ігри для розвитку звуковисотного слуху
«Музичне лото»
Ігровий матеріал. Картки за кількістю граючих, на кожній намальовані п'ять лінійок (нотний стан), кружечки-ноти, дитячі музичні інструменти (балалайка, металофон).
Хід гри. Дитина-ведучий грає мелодію на одному з інструментів вгору, вниз або на одному звуці. Діти повинні на картці викласти ноти-кружечки від першої лінійки до п'ятої, або від п'ятої до першої, або на одній лінійці.
Гра проводиться у вільний від занять час.
«Сходинки»
Ігровий матеріал. Драбинка з п'яти сходинок іграшки (матрьошка, ведмедик, зайчик), дитячі музичні інструменти (металофон, губна гармошка).
Хід гри. Дитина-ведучий виконує на будь-якому інструменті мелодію, інший дитина визначає рух мелодії вгору, вниз або на одному звуці і відповідно пересуває іграшку (наприклад, зайчика) по сходинках драбинки вгору, вниз або постукує на одній сходинці. Наступний дитина діє іншою іграшкою.
У грі бере участь кілька дітей.
«Вгадай дзвіночок»
Ігровий матеріал. Картки за кількістю граючих дітей. На кожній намальовані три лінійки; кольорові кружечки (червоний, жовтий, зелений), які відповідають як би високим, середнім і низьким звукам; три музичних дзвіночка (за типом «Валдай») різного звучання.
Хід гри. Дитина - ведучий дзвенить по черзі то одним, то іншим дзвіночком. Діти мають гуртки на відповідній лінійці. Червоний кружок на нижній, якщо дзвенить великий дзвіночок; жовтий середній, якщо дзвенить дзвіночок середній; зелений - на верхній, якщо дзвенить маленький дзвіночок.
Грають кілька дітей.
Повтори звуки «Бубонці»
Ігровий матеріал. Картки (за кількістю гравців) з зображенням трьох бубенчиков: червоний - «дан», зелений - «дон», жовтий -«дзень»; маленькі картки із зображенням таких же бубенчиков (на кожній по одному) або кружечки будь-якого кольору; металофон.
Хід гри. Вихователь - ведучий показує дітям велику картку з дзвіночками: «Подивіться, діти, на цій картці намальовано три бубонця. Червоний бубонець дзвенить низько, ми назвемо його «дан», він звучить так (співає до першої октави): «дан-дан-дан». Зелений бубонець дзвенить трохи вище, ми назвемо його «дон», він звучить так (співає мі першої октави): «дон-дон-дон.» Жовтий бубонець дзвенить найвищим звуком, ми назвемо його «дінь», і звучить він так (співає соль першої октави): «дінь-дінь-дінь». Педагог просить дітей заспівати, як звучать бубонці: низький, середній, високий. Потім всім дітям роздають по одній великій картці.
Вихователь показує маленьку картку, наприклад, з жовтим бубенчиком. Той, хто дізнався, як звучить цей бубонець, співає «дінь-дінь-дінь-дінь» (соль першої октави). Вихователь дає йому картку ( або кружечок), і дитина закриває нею жовтий бубонець на великій картці.
Металофон можна використовувати для перевірки відповідей дітей, а також у тому випадку, якщо дитина не може заспівати (він сам грає на металлофоне).

Ігри для розвитку почуття ритму
«Прогулянка»
Ігровий матеріал. Музичні молоточки за кількістю граючих дітей.
Хід гри. Діти розсідаються навколо дорослого (музичного керівника або вихователя).
«Зараз, діти, підемо з вами на прогулянку, але вона незвичайна. Ми будемо гуляти в кімнаті, а допомагати нам будуть музичні молоточки. Ось ми з вами спускаємося по сходах», - дорослий повільно б'є молоточком по долоні. Діти повторюють такий же ритмічний малюнок. «А тепер ми вийшли на вулицю, - продовжує дорослий. - Світить сонечко, всі зраділи і побігли. Ось так!» Частими ударами передає біг. Діти повторюють. «Таня взяла м'яч і стала повільно вдаряти ним об землю», - дорослий знову повільно б'є молоточком. Діти повторюють. «Інші діти стали швидко стрибати: скок, скок», - б'є молоточком у довільному ритмі, діти повторюють. «Але раптом на небі з'явилася хмара, закрила сонечко, і пішов дощ. Спочатку це були маленькі рідкісні краплі, а потім почалася сильна злива», - дорослий поступово прискорює ритм ударів молотком. Діти повторюють. «Хлопці злякалися, побігли додому», - швидко і ритмічно б'є молоточком.
Примітка. Замість музичного молоточка можна використовувати бубон, дерев'яні ложки або інші ударні інструменти (металофон, ксилофон і ін)
До ігрового матеріалу можна додати і картки, що зображують короткі і довгі звуки (із зворотного боку карток приклеєна фланель). Діти повинні передати ритмічний малюнок - викласти на фланелеграфе картки. Широкі картки відповідають рідкісним ударів, вузькі - частим. Наприклад: «Таня взяла м'яч,- каже вихователь,- і стала повільно вдаряти ним об землю. Дитина повільно стукає музичним молоточком про долоньку і викладає широкі картки.
«Пішов частий, сильний дощ,- продовжує вихователь. Дитина швидко стукає молоточком і викладає вузькі картки.
Гра проводиться на заняттях і у вільний від занять час.
«Наше подорож»
Ігровий матеріал. Металофон, бубон, трикутник, ложки, музичний молоточок, барабан.
Хід гри. Музичний керівник пропонує дітям придумати невелику розповідь про свою подорож, яку можна зобразити на якому-небудь музичному інструменті. «Послухайте, я вам розповім,- каже музичний керівник.- Оля вийшла на вулицю, спустилася по сходах (грає на металлофоне).
«Побачила подружку, вона дуже добре стрибала через скакалку. Ось так (ритмічно б'є в барабан). Оле теж захотілося стрибати. І вона побігла додому за скакалками, перестрибуючи через сходинки (грає на металлофоне).
Моя розповідь ви можете продовжити або придумати свою розповідь».
«Вчіться танцювати»
Ігровий матеріал. Велика матрьошка і маленькі (по кількості граючих).
Хід гри. Гра проводиться з підгрупою дітей. Всі сидять навколо столу. У музичного керівника велика матрьошка, у дітей-маленькі. «Велика матрьошка вчить танцювати маленьких»,- каже вихователь і відстукували своєї матрьошкою по столу нескладний ритмічний малюнок. Всі діти одночасно повторюють цей ритм своїми матрьошками.
При повторенні гри ведучим може стати дитина, яка правильно виконала завдання.
Розвиток тембрового сприйняття.
«До нас гості прийшли»
Ігровий матеріал: Дорослі (вихователь, музичний керівник) і діти, що зображають гостей, ширма, картки, на яких зображені дитячі музичні інструменти.
Хід гри: Дорослий говорить: «Сьогодні до нас повинні прийти гості». Стук у двері.
Приходить ведмідь (дорослий в костюмі ведмедя).
«Здрастуйте, діти, я прийшов до вас у гості. Я дуже люблю танцювати і грати. Сьогодні я придумав таку гру: один з вас встає за ширму, вибирає там музичний інструмент, на якому він буде грати. А решта будуть вгадувати, який же це чарівний інструмент».
Дитина проходить за ширму, і з допомогою дорослого вибирає інструмент, який найбільше підходить до незграбному ведмедю. В даному випадку це буде бубон. Ведмідь танцює під бубон, діти йому аплодують. По закінченні танцю ведмедя діти повинні вгадати, під який інструмент він танцював. (Попередньо роздаються картки із зображенням музичних інструментів).
Коли діти вгадають, приходять інші гості, і кожен раз використовуються різні інструменти: зайчик стрибає під швидкі удари молоточком на металлофоне, конячка - під чіткі удари музичного молоточка або дерев'яних ложок, пташка - під дзвін дзвіночків.
«Прикрась музику»
Ігровий матеріал: запис «Неаполітанської пісні» П. В. Чайковського, дитячі музичні інструменти (бубон, барабан, дзвіночки, сопілка, трикутник, музичний молоточок).
Хід: дитина слухає спочатку твір, визначає його ритм, настрій. Потім, за показом дорослого діти пробують застосовувати прийом оркестровки. Вони повторюють ритм пісні, як би підігруючи на музичному інструменті. Потім, в кульмінаційній частині пісні, інструменти звучать одночасно. В якості творчого завдання дітям пропонується проявити творчість: прикрасити звучання. Наприклад, десь можна вловити дзвін дзвіночка, удар в барабан або бубон, металофон. У такій музично-дидактичній грі діти розрізняють характер музики, настрій, намагаються підлаштуватися під певний ритм і вловити найменші його зміни і виявляють творчість, що грає важливу роль в розвитку почуття ритму.