 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
  |
Головна | Заняття | Консультації 
Консультації для вихователів
«Гострі очі»
Проект для дітей дошкільного віку.
Автори: Кобзарева О. Ф., вчитель-дефектолог МБДОУ N250, Вартанян В. М., ст. вихователь МБДОУ N 250, Муніципальне бюджетне дошкільна освітнє установа дитсадок комбінованого виду другої категорії N 250 Радянського району міста Ростова-на-Дону.
Вид проекту: корекційно - розвивальний.
Учасники. Діти групи корекції зору,
Взаємодія педагогів і батьків: педагог - психолог, дефектолог, вихователі, медичний персонал (лікар-окуліст, сестра-ортоптистка), батьки груп.
Термін реалізації проекту: довгостроковий.
Зміст:
- Актуальність проблеми.
- Мета і завдання проекту.
- Список літератури.
- Додатка.
Актуальність
Здоров'я (фізичне, психічне, моральне) - це комплексне і, разом з тим, цілісне, багатовимірний, динамічний стан, що розвивається в процесі реалізації генетичного потенціалу в умовах конкретного соціального і екологічного середовища і дозволяє людині в різній мірі здійснювати його біологічні та соціальні функції.
Відомо, що дошкільний вік є вирішальним у формуванні фундаменту фізичного і психічного здоров'я. Адже саме до 7 років чоловік проходить величезний шлях розвитку, не повторюваний протягом подальшого життя. У цьому віці йде інтенсивний розвиток органів і становлення функціональних систем організму, закладаються основні риси особистості, формується характер, ставлення до себе і оточуючих. Але слід зазначити, що в наш час далеко не у всіх дітей розвиток протікає нормально відповідно з віком. Різноманітний характер наявних у дітей порушень висуває проблему індивідуалізованої комплексної допомоги дитині з урахуванням структури дефекту і провідного порушення. У світовій практиці соціально-правового захисту дитинства виділяється кілька категорій дітей, які перебувають в особливо важких умовах і є найменш захищеною частиною суспільства. Серед них і діти з порушеннями функцій зорового аналізатора, які неминуче обмежують індивідуальні можливості їх життєдіяльності та працездатності. При глибокому порушенні зору у дітей страждають пізнавальні процеси (сприймання, уява, наочно-образне мислення та ін), відбуваються зміни в розвитку рухових функцій (у швидкості, координації, точності, темпу рухів, домірності рухових актів і ін), обмежується оволодіння соціальним досвідом. Порушення зору відбивається і на психо-емоційному стані дитини, особливо в тих випадках, коли захворювання органу зору виникло в ранньому віці і носить виражений характер. Таким чином, діти з порушенням зору мають специфічні особливості, які вимагають спеціального навчання, проведення корекційно-розвиваючої роботи, широкого здійснення системи реабілітаційних заходів.
Робота з дітьми, що мають порушення зору вимагає від педагогів перегляду форм організації та методів роботи, оволодіння корекційно-розвиваючими технологіями, здійснення диференційованого та індивідуального підходу до дитини. Вирішення цієї проблеми передбачає організацію підвищення професійного рівня педагогів через колективні та індивідуальні форми роботи, взаємодія педагогів і фахівців МБДОУ у корекційно - розвивальному процесі.
Очі - це дзеркало нашої душі, та коли погляд випромінює здоровий і чистий блиск про наше здоров'я можна сказати, що воно відмінне. Особливо нас тішить живий і безтурботний погляд наших дітей. Турбота про зір наших дітей першочергове наше завдання, адже майже 90 % інформації ми отримуємо через очі.
Навчання дошкільнят дбайливого ставлення до свого здоров'я, своїм очам починаючи з раннього дитинства - актуальне завдання сучасної освіти. Робота з дітьми спрямована на формування у дитини цінності здоров'я, почуття відповідальності за збереження і зміцнення здоров'я очей, на розширення знань і навичок з гігієнічної культури.
Мета проекту: зміцнення та збереження зору дітей дошкільного віку
Завдання:
- Навчити дітей дбайливому ставленню до себе, свого здоров'я, своїм очам.
- Створення позитивного ставлення до корекційним заходамзасобами Монтессорі-терапії.
- Розвивати збережувальні аналізатори (зір, слух, нюх, дотик), пізнавальну активність дітей, через індивідуальний підбір вправ.
- Зацікавити і навчити батьків практичним навичкам збереження і зміцнення зору дітей, показати важливість даної проблеми.
Очікувані результати проекту:
Виходячи з проведеної роботи можна припустити наступні результати:
1. Відбудеться активізація зорових функцій.
- Покращиться зорова пам'ять.
- Удосконалюється прослеживающая і окорухових функції зору, зміцняться м'язи очей.
- Сформується стійка зорова фіксація (локалізація).
- Підвищиться рівень розвитку зорового сприйняття.
- Підвищиться гострота зору.
- Розвинеться бінокулярний зір.
2.Удосконалюється дрібна моторика.
3. Розвинеться пізнавальна активність дітей, вони будуть всебічно розвиненими.
Реалізація проекту.
N |
Вид діяльності (заходи) |
Мета |
Час проведення |
I. Підготовчий етап |
|||
1. |
Вивчення літератури |
Проаналізувати літературу з проблеми проекту, з метою впровадження її в првактику корекційної роботи з дітьми, які мають порушення зору. |
Вересень. |
2. |
Обговорюємо можливі заходи проекту з батьками і педагогами |
Обговорити заходи проекту з його учасниками. |
Вересень |
3. |
Анкетування батьків. |
З'ясувати знання батьків про стан зору дитини і як виконуються рекомендації в домашніх умовах, індивідуальні особливості дітей. |
Вересень |
4. |
Підбір Дидактичного матеріалу. |
Підібрати матеріал з урахуванням стану зорових функцій, рівня розвитку зорового сприйняття і індивідуальних особливостей дітей. |
Вересень |
II. Основний етап. |
|||
Проведення розвиваючих занять з дітьми за програмою |
|||
Вправи в практичної життя. |
|||
|
1.Рамки з застібками |
Пряма:Самостійно навчитися застібати і розстібати різні види застібок.Непряма:Розвиток самостійності; тренування пальців рук;Координація рухів;Освоєння послідовності дій;Підготовка руки до письма.Корекційна:Розвиток зорової координації, координації око-рука;Розвиток стійкої фіксації (локалізації); розвиток зорового уваги, зорового сприйняття;Тренування окоміру;Підвищення гостроти зору; Фіксація погляду. |
Протягом року
|
Матеріали по сенсомоторике. |
|||
|
1. Російська пірамідка. |
Пряма:Навчитися працювати з пірамідкою, матрьошкою, формочками-вкладишами.Непряма:Концентрація уваги;Координація рухів;Уміння порівнювати предмети за величиною;Вибудовувати сериационный ряд;Розвиток візуальних відчуттів.Корекційна:Розвиток зорової уваги;Розвиток стереоскопічного зору. |
Протягом року |
Матеріали для розвитку тактильного відчуття. |
|||
|
1. Дощечки для обмацування. |
Пряма:За допомогою пальців розрізняти різні якості поверхонь.Непряма:Уточнення тактильних відчуттів;Чуттєве порівняння і аналіз;Концентрація уваги;Координація рухів;Підготовка руки до письма, до сприйняття навколишнього світу |
|
Безпосередня освітня діяльність. |
|||
1. |
«Для чого потрібні очі».
|
Дати дітям поняття про те, що очі - одні з головних помічників людини, що завдяки їм люди багато чого дізнаються про предметах. |
Вересень |
2.
|
Екскурсія у кабінет охорони зору. |
1.Узагальнити уявлення дітей про професії лікаря-окуліста (офтальмолога). |
Жовтень |
3. |
«Ти собі не нашкодь, свої оченята бережи».
|
1. Уточнити уявлення дітей про очах і їх призначення. |
Листопад |
4. |
Окуляри - мої помічники. |
1. Розширювати і доповнювати знання дітей про значення очок в їх житті, правила поводження з окулярами.2. Виховувати культурно-гігієнічні навички, дбайливе ставлення до окулярів |
. |
5. |
«В гостях у королеви Чернички». |
Продовжувати закріплювати у дітей уявлення про роль зору у їхньому житті; формувати уявлення про своїх власних зорові можливості; підводити дітей до розуміння призначення очок і необхідності їх носіння. |
Січень |
6. |
Ах, ці чудні очі. |
1. Продовжувати формувати елементарні уявлення про роль органа зору як одного з основних органів почуттів у житті людини;2. Навчити дітей елементарним способам збереження зору; - виявити наявні у дітей і розширювати знання дітей про зір людей і тварин. |
Лютий |
7. |
Якщо
|
1.Формувати уявлення дітей про своїх зорових можливості.2. Закріплювати уявлення про необхідність користуватися окулярами.3. Вчити користуватися допоміжними засобами - лупою, біноклем.4. Вчити порівнювати і описувати свої зорові враження, отримані в окулярах і без окулярів. |
Березень |
8. |
Наші помічники. Очі.
|
1. Закріплювати уявлення дітей про значення зору в житті людини. |
Квітень |
9. |
Тема: «Пізнай себе». |
1.Продовжувати знайомити з особливостями органа зору, дати поняття про його значення в житті людини. Вчити уникати ситуацій, що приносять шкоду зору, обговорити питання гігієни.2.Виховувати, дбайливе ставлення до свого зору. |
Травень |
Бесіди та сюжетно рольові ігри з дітьми. |
|||
1. |
Наші очі. |
Дати дітям знання відповідають віковим особливостям про очі та зір. |
Вересень |
2. |
Як зберегти зір. |
Закріплення отриманих знань |
Жовтень |
3. |
Правила догляду за очками. |
Познайомити дітей з правилами догляду за очками. |
Листопад |
4. |
Проведення сюжетно-рольової гри »Лікарня» |
Закріплювати і поповнити знання дітей про працю лікаря-офтальмолога. |
Грудень |
5. |
Будиночок для окулярів.
|
Дати дітям інформацію для чого потрібен футляр для окулярів. |
Січень |
6. |
Експериментальна діяльність. |
Допомогти дітям отримати досвід, що і як бачать очі через головні і чисті скельця окулярів. |
Лютий |
7. |
Сюжетно-рольова гра «Ляльки Каті потрібна наклейка» |
Продовжувати позитивне ставлення до ношеию оклюзій, показати важливість носіння. |
Березень |
8. |
Вечір загадок |
Закріплювати вміння дітей відгадувати загадки, створити радісний настрій |
Квітень |
Комплекси вправ гімнастики для очей. |
|||
|
1.«Павучок» |
Зняття зорової напруги, розвиток окорухових функцій, зміцнення очних м'язів. |
Протягом року
|
Комплекси пальчикової гімнастики. |
|||
|
1. «Николенька гусачок» |
Розвиток тактильної чутливості, координованого руху пальців і кистей рук. |
Протягом року |
Альбоми та ігри для дітей. |
|||
|
1.Правила дбайливого ставлення до зору (В картинках) |
З допомогою картинок познайомити дітей з правилами дбайливого ставлення до свого зору. |
Протягом року. |
Консультації для батьків. |
|||
2. |
Значення розвитку дотику і дрібної моторики у дітей мають порушення зору. |
Розповісти батькам про необхідність розвитку дотику і дрібної моторики. |
Жовтень
|
4. |
Проведення зорової гімнастики. |
Розповісти про важливість проведення зорової гімнастики. |
Грудень
|
6. |
Як вибрати окуляри і правильно з ними поводитися. |
Розповідь лікаря - офтальмолога |
Лютий
|
8. |
Телевізор і діти.
|
Розповісти про правила перегляду телевізора дітьми з порушенням зору. |
Квітень
|
9. |
Дитячий зір. Захист та профілактика. |
Дати знання батьків про заходи з профілактики порушень зору дітей, захисту дитячого зору. |
Травень |
Папки пересування |
|||
1. |
Що потрібно знати про дитячих оченятах? |
Дати інформацію про ознаки порушення зору у дітей. |
Вересень |
2. |
«Що таке гімнастика для очей і навіщо вона потрібна?» |
Дати батькам відомості, що таке гімнастика для очей і чому її необхідно проводити з дітьми, які мають порушення зору. |
Жовтень. |
3. |
Гімнастика для очей (картотека) |
Запропонувати увазі батьків різні комплекси гімнастики для очей. |
Листопад |
4. |
Граючи - лікуємося. |
Запропонувати увазі батьків інформацію про те, як можна використовувати ігри з метою корекції порушень зору |
Грудень |
5. |
Ігри для дітей з порушенням зору. |
Дати інформацію батькам про ігри для дітей з ослабленим зором, в які можна грати з дітьми вдома. |
Січень |
6. |
Ігрові вправи для зняття зорового стомлення дошкільнят. |
Запропонувати батькам ігрові вправи для зняття зорового стомлення. |
Лютий |
7. |
Ігри для дітей з ослабленим зором. |
До уваги батьків запропонувати спеціально підібрані ігри для дітей з порушенням зору. |
Березень |
8. |
Гімнастика для очей на кожен день |
Дати батькам приблизний комплекс гімнастики для очей на кожен день. |
Квітень |
9. |
Комплекси вправ для очей.(Для дорослих) |
Комплекс вправ для зняття втоми з очей.Комплекс для поліпшення зору. |
Травень |
III. Заключний етап. |
|||
1. |
Обробка і аналіз матеріалів проекту. |
Узагальнити досвід по виконаній роботі по даній темі проекту |
Травень |
2. |
Індивідуальні бесіди з батьками про досягнуті результати, проблеми та досягнення. |
Інформувати батьків про виконану роботу, залучити їх до співпраці, підвищити їх відповідальність за дитину. |
Травень |
3. |
Створення колекції пристосувань для очей (калейдоскоп, сонячні окуляри, для того, щоб краще бачити, бінокль, збільшувальне скло і т. д.) |
Дати знання дітям, що у людей є різні корисні пристосування-предмети для очей, викликати інтерес і формувати позитивне ставлення до таких предметів. |
Травень
|
4. |
Круглий стіл. «Наші успіхи, досягнення». |
Інформувати батьків про отримані результати в ході проекту, проблеми які виникали. |
Травень |
ЛІТЕРАТУРА
- Гаврилко Т. В. Динаміка розуміння емоційного стану інших людей слабозорими молодшими школярами/ Автореферат дисертації. - Мн., 2002.
- Григор'єва Л. П., Бернадська М. Е., Блинникова В. В., Солнцева О. Р. Розвиток сприймання у дитини.
- Єрмакова М. Ст. Психологія розвиваючої та корекційної роботи з дошкільниками. - Москва - Воронеж, 1998.
- Лютова Е. К., Монина Р. Б. Тренінг спілкування з дитиною. Період раннього дитинства. - М., 2001.
- Мінаєва В. М. Розвиток емоцій дошкільнят. Заняття, ігри. - М., 2000.
- Спеціальні корекційні програми для дошкільників з важкими порушеннями зору / Під ред. Феактистовой Ст. А. - Спб., 1995.
- Хухлаева О. В. Стежка до свого Я: Програма формування психологічного здоров'я у молодших школярів. - М.,2001.
- Яковлєва Н. Психологічна допомога дошкільнику. - СПб., 2001.
Додаток
ВЗОРОТЕРАПИЯ
(вправи для очей)
Ці вправи сприяють відновленню зору незалежно від характеру наявних порушень - короткозорості або далекозорості. Пропоновані вправи зміцнюють м'язи очей, тонізують м'язи райдужної оболонки і кришталика, активізують весь нервово-м'язовий апарат зорового аналізатора. Вправи підвищують здатність до зосередження уваги.
Рекомендації до виконання
Заняття бажано проводити двічі на день. Час виконання вправ може становити від 20-40 секунд до 50 хвилин.
Вправа роблять до тих пір, поки не захочеться моргнути або коли очі почнуть сльозитися. Не можна доводити себе до сильного стомлення.
Комплекс вправ
- Розслаблення очей.
Закрити очі і розслабити повіки. Можна подумки погладити очі теплими, м'якими пальцями. Відчути, як очні яблука абсолютно пасивно лежать в очницях. Час розслаблення від 1 до 5 хвилин.
Ефект: вправа підсилює кровообіг, оберігає від перевтоми і служить профілактикою проти погіршення зору.
- Фіксація погляду.
- Прийняти стійку позу. По черзі переводити погляд з кінчика носа на лінію горизонту або на будь-яку віддалену точку, затримуючись у кожному положенні на 3-5 секунд. Виконувати від 1 до 3 хвилин.
- Фіксація погляду на нігті середнього пальця. Виконується аналогічно попередній вправі.
Ефект: крім загальнозміцнюючої дії на очі - фіксація погляду сприяє розвитку навичок розумової концентрації і зосередження, підвищує здатність кришталика фокусувати зір на різні відстані.
- Обертання очей.
Прийняти стійку позу. Спину і голову тримати прямо. Обертати очима, як би описуючи ними вісімку, повільно ковзаючи по краю очниці. Виконувати в одну і в іншу сторону. Також можна описувати не тільки горизонтальну і вертикальну вісімку, але і різні геометричні форми.
Ефект: вправа тренує рухові м'язи очей, підвищує здатність до точного фокусування, покращуючи тим самим зір.
Гімнастика для очей показана всім, хто страждає очною патологією, відчуває зорове напруження, а також для профілактики розладів при навантаженні на очі. Гімнастика відновлює зір при спазмі акомодації, зоровому стомленні.
ПАЛЬМІНГ.
Не тільки розслабляє м'язи очей, але і є базою для мисленого уявлення.
Пальмінг необхідно проводити сидячи, поклавши лікті на стіл і максимально розслабивши руки. Слід енергійно потерти долоні одна об одну, зробити їх «гарячими». Поставити лікті на стіл і м'яко закрити очі. Прикрити очі долонями рук хрест-навхрест так, щоб пальці однієї руки лягли на пальці іншої, а долоні, складені чашкою, закрили очі. Неприпустимо тиснути на очні яблука. Не обмежувати дихання, не закривати ніс. Добре проводити пальмінг протягом 2-3 хвилин після зорового напруги при роботі поблизу (малювання, прописи, розглядання малюнків із дрібними деталями та ін)
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове
