Конспекти занять з дітьми.

Конспект заняття з математичного розвитку у 2-й молодшій групі

Тема: "Чарівна скринька".

Автор: вихователь МОУ д/сN301г. Волгограда Скобелєва Ольга Володимирівна

Тип: інтелектуально - розвивальна
Вид заняття: математичне розвиток
Освітні завдання: продовжувати вчити розрізняти і називати геометричні фігури; основні ознаки предметів; колір, форму, величину. Вчити встановлювати відповідність між множинами. Закріпити навички рахунку до 4-х.
Розвиваючі: продовжувати освоювати уміння розрізняти праву і ліву руки, складати з частин ціле. Розвивати пам'ять, уяву, логічне мислення, кмітливість.
Виховні: виховувати інтерес до заняття, працьовитість, акуратність, розвивати доброзичливі відносини.
Методичні прийоми:
Словесні - бесіда, запитання, пояснення. Наочні - демонстрація ігор, посібників.
Ігрові - проведення ігор "Знайди, який же?", "Збери намисто", "Збери картинку".
Практичні - дії з дидактичним матеріалом.
Матеріали: скринька, лялька, метелики, зайчик, ключі, зразки бус, набір геометричних фігур, полянка з квітами, струмочок, розрізані картинки.
Хід заняття
Діти заходять в групу, вітаються з гостями. Починає звучати музика.
I. Вихователь: Подивіться, діти," який прекрасний скринька варто. Хочете дізнатися, що в ньому знаходиться?
Діти: Так.
Вихователь: Давайте його відкриємо. Подивіться, який великий замок, але у нас є три ключа. Якої вони форми? Діти: Трикутник, квадрат, коло. Проводиться гра "Знайди, який же?"
Замок скриньки і ключі мають певну геометричну форму. Діти підбирають кожен ключик. Вибір визначається шляхом додатка фігури на зображення. Правильно виконане завдання дозволяє відкрити замок.
II. У скриньці буде лялька.
Вихователь: Подивіться, хто опинився в цій скриньці. Це лялька Таня. Вона велика чи маленька? Діти: Маленька.
Вихователь: Подивіться вона весела чи сумна? Діти: Сумна.
Вихователь: Давайте дізнаємося, що з нею сталося. Вона збиралася до нас у гості. Одягла гарну сукню і різнокольорові намиста. Але по дорозі мотузочок розірвалася і намистинки розсипалися. Давайте допоможемо їх зібрати. Проводиться гра "Збери намисто".
Вихователь показує дітям частина нитки бус і каже, що вони розсипалися. Їх треба зібрати, використовуючи для них кола двох кольорів. У кожної дитини набір геометричних фігур і зразок (початок нитки бус, кола чергуються за кольором). Дитина збирає так як показано на початку нитки, відбираючи фігури за кольором.
Вихователь: Подивіться, діти, яка зараз стала лялька? Чому? Діти: Весела. Тому що зібрали намисто. Пальчикова гімнастика.
Ми січемо капусту, рубаємо.
Ми капусту трьох, трьом.
Ми капусту солимо, солимо.
Ми капусту тиснемо, тиснемо.
III. Вихователь: Давайте подивимося, що ще є в нашому чарівному скриньці (дістає метелики). Подивіться, діти, які гарні метелики. Які вони за кольором?
Діти: Червоні, сині.
Вихователь: Хочете пограти з ними? Діти: Хочемо.
Вихователь: Яка у нас зараз пора року? Діти: Зима.
Вихователь: А що роблять метелики взимку? Діти: Сплять.
Вихователь: А наші метелики з чарівного скриньки. В наших руках вони зараз оживуть і полетять на галявини, шукати гарні квіточки, такого ж кольору, як вони самі. Візьміть метеликів в праву руку, (розглядає з дітьми галявинку з червоними квітами). Скільки квітів на галявині? Давайте порахуємо.
Діти: Один, два, три, чотири.
Вихователь: Давайте порахуємо скільки метеликів? (Запитати однієї дитини).
Діти: Один, два, три, чотири.
Вихователь: Що з цього випливає? Що метеликів стільки, скільки і квітів. Однакову кількість, порівну.(Розглядає іншу галявину). Скільки квітів? Діти: чотири.
Вихователь: Скільки метеликів? Діти: три.
вихователь: Чого у нас більше? Квітів або метеликів? Діти: Квітів. Вихователь: На скільки? Діти: один. Вихователь: Чому?
Діти: Тому що без метелика залишається один квітка. Фізкультхвилинка.
Спав квітка і раптом прокинувся,
Більше спати не захотів.
Ворухнувся, потягнувся,
Звився вгору і полетів.
Сонце лише вранці прокинеться,
Метелик кружляє і в'ється.
IV. Вихователь: Ви чуєте, хлопці, хтось плаче? Давайте подивимося.
Діти і вихователь збираються піти подивитися, хто плаче, але на дорозі їм зустрічається річка. Вихователь: Хлопці, що це? Діти: Річка.
Вихователь: яка Вона? Широка або вузька? Діти: Широка.
Вихователь: Як нам перейти через річку? Діти: По містку.
Йдуть далі. На шляху зустрічається струмочок.
Вихователь: Діти, подивіться, що це? Діти: Струмочок.
Вихователь: а Який він? Широкий або вузький? Діти: Вузький.
Вихователь: Ми можемо перейти? Діти: Так.
Вихователь і діти знаходять зайчика. Вихователь: Діти, хто це? Діти: Зайчик.
Вихователь: Давайте з нею познайомимося і запитаємо, чому він плаче.
Діти: Зайчик, як тебе звати?
Зайчик: Степашка.
Діти: Чому ти плачеш?
Зайчик: Тому що я заблукав і дуже хочу їсти. Вихователь: Діти, допоможемо зайчику? Діти: Так.
Проводиться гра "Розрізні картинки". Діти складають картинки з чотирьох частин. Гімнастика для очей.
V. Вихователь: Подивися, Степашка, яку ми тобі зібрали моркву. Вихователь пригощає зайчика морквиною (муляж). Зайчик: Дякую вам хлопці.
Вихователь: Давайте, хлопці, попрощаємося з зайчиком. Ми допомогли зайчику, склали картинки з частин. Діти: До побачення, Степашка.
Вихователь: Давайте попрощаємося з Танею. Ми допомогли їй зібрати намисто. Намистинки були різні за кольором. Діти: До побачення, Таня.
Вихователь: Давайте попрощаємося з метеликами. Ми з вами сьогодні дізналися, що на галявині було більше синіх кольорів, ніж синіх метеликів на один, а червоних квітів і метеликів порівну. Діти: До побачення, метелики.
Вихователь: Хлопці, вам сподобалося допомагати нашим друзям? Що вам найбільше сподобалося? В які ігри ви грали? Вихователь дякує дітей і роздає гостину.