Основи безпеки життєдіяльності

"Безпечний дорожній рух - головне для дітей вміння!"

Силакова Наталія Михайлівна. Працюю в дитячому садку N12 вихователем вже більше 20 років. Намагаюся опановувати та застосовувати в роботі новий педагогічний досвід, загалом перебуваю в постійному пошуку нових методів виховання підростаючого покоління, нових способів вирішення різноманітних педагогічних завдань. Вашій увазі, шановні колеги, уявляю пізнавально-ігровий проект з елементами дослідження з виховання у дошкільників безпечної поведінки на дорогах і вулицях.

Заходи, присвячені темі ПДР, завжди актуальні в закладах дошкільної освіти. А як же інакше? Адже цю необхідність диктує саме життя. Як же зробити так, щоб вулиці і дороги стали для наших дітей безпечними? Звичайно ж, розповісти їм про правила дорожнього руху, дорожніх знаків та інших тонкощах, проводячи заходи в різних формах. Причому більша частина з них повинна бути ілюстрованої, театралізованої, музичної, ігровий. Адже в органіці дитини вже від природи закладена гра, у дітей дуже добре розвинена уява, і саме тільки яскраві моменти залишають у свідомості дітей потрібний пласт знань, так необхідних йому. Будь-яка дитина швидше зрозуміє і запам'ятає ПДР, піднесені не тільки в звичайній розмові, а й близькою дітям дорожньої казці, вікторині, грі. А також дітям дуже близькі рухомі форми ігор, і тут, в буквальному сенсі, паличкою - виручалочкою можуть стати естафети, присвячені безпеці руху. Тут дитина не тільки добре запам'ятає і засвоїть ПДР, але і до того ж зрозуміє, де і коли можна безпечно і весело грати, до того ж тут мають місце фізичне виховання і розрядка дітей. Іншими словами, плюсів дуже багато.
В даному проекті ПДР розглядаються з різних сторін, тобто це не тільки розповідь про правила та знаки, кольорах світлофора, а й до того ж ще цікаві факти з історії дорожнього руху і походження деяких слів і термінів ПДР.
Вивчаючи правила не тільки теоретично, але і практично, діти досягнуть безсумнівних успіхів у вивченні "Дорожньої азбуки".
Визначаючи основний зміст і напрям розвитку дітей щодо безпечної поведінки на вулицях і дорогах склали проект "Светофорик" і розділили його на три етапи.
1 етап - підготовчий:
Постановка мети і завдань, визначення методів дослідження, попередня робота з педагогами, дітьми та їх батьками, вибір обладнання і матеріалів, складання перспективних планів, і т. д.
2 етап - інформаційно-дослідницький:
Пошук відповідей на поставлені питання різними способами.
3 етап - узагальнюючий:
Узагальнення результатів роботи у формі планшетів, їх аналіз, закріплення отриманих знань, формулювання висновків, і по можливості складання рекомендацій, презентація досвіду роботи на конференції для педагогів дошкільних установ міста.
"Головне - життя і здоров'я дитини" - так можна сформулювати основну мету проекту, якій підпорядкована робота з профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму в МДОУN12 р. Зеї
Методика роботи в рамках проекту "Светофорик", по безпечній поведінці на вулиці, розроблена з урахуванням інтегрованого підходу. Виконуючи завдання, хлопці ведуть спостереження, досліджують, малюють, конструюють, слухають музику і т. д.
Проект можна розглядати як додаток до общеразвивающим, комплексним програмам, використовувати в якості факультативу. Зміст проекту в тій чи іншій мірі відображає матеріал програми "Основи безпеки життєдіяльності".
Учасники проекту: визначаючи коло учасників проекту, та основні напрямки роботи склали модель взаємодії з вивчення ПДР і модель напрями діяльності проекту "Светофорик".
Керівник проекту- визначає коло обов'язків учасників проекту, проводить консультації для педагогів і батьків, поповнює кабінет методичною літературою, ігровими посібниками, проводить факультативні заняття, дозвілля, вікторини і т. д.
Вихователь - головне, дійова особа в організації роботи, оскільки саме він постійно працює з дошкільниками: проводить екскурсії, організовує ігри, завдання, залучає до участі в проекті батьків. Створює умови для розвитку творчих здібностей дітей.
Адміністрація МДОУ - надає фінансову підтримку.
Старший вихователь - виконує координуючу роль, співвідносить завдання та зміст проекту з програмою з основ безпеки життєдіяльності, консультує вихователів, бере участь у проведенні конкурсів і т. д..
Музичний керівник - за погодженням з вихователем, керівником проекту, старшим вихователем підбирає музичний репертуар, пов'язаний з тематикою проекту, готує з хлопцями пластичні етюди, свята.
Педагог з изодеятельности - допомагає дітям придумувати емблеми машин різних видів, малювати "портрети" дорожніх знаків в різний час року, відображати їх настрій за допомогою різних матеріалів, різноманітної техніки малювання.
Інструктор з фізичного виховання - проводить рухливі ігри з даної тематики, влаштовує естафети, участь вихователем у проведенні екскурсій та спортивних свят.
Логопед - формує правильне, чітке вимова звуків у словах, фразах, мови.
Батьки - беруть участь у спільних заняттях, святах, дослідженнях.
Співробітники ДАІ - проводять зустрічі, бесіди, беруть участь у проведенні свят,
Кожному учаснику проекту важливо пам'ятати про те, що реалізація проекту, сприяє не тільки формуванню основ безпечної поведінки на вулиці, але і розвитку дитини як особистості (його мислення, мови, емоційної сфери, сенсорних навичок, фізичного розвитку). Форми і методи роботи педагоги визначають в залежності від вікових особливостей дітей, їхніх навичок та умінь.
Тривалість проекту: проект "Светофорик" розрахований на чотири роки. Це обумовлено тим, що діти повинні мати можливість простежити зміни в житті вулиць, доріг, транспорту в різні сезони. У канікулярний час проводяться розваги різних видів, екскурсії, цільові прогулянки, зустрічі.
Об'єкти досліджень і спостережень: в якості об'єкта обрані три пішохідних переходи, що зумовлено рядом причин.

1. Вивчення та дотримання ПРАВИЛ дорожнього руху відіграють важливу роль у нашому житті.
2. Багато дорослі ставляться до дотримання ПДР вкрай безвідповідально і несвідомо.

Завдання для досліджень і спостережень:
Завдання 1.Біля пішохідного переходу в районі магазину "Веселка". З'ясувати (у течении15 хвилин), хто більше порушує ПДР, дорослі чи діти?. Завдання для батьків і дітей.
Завдання 2. Біля пішохідного переходу школи N5. Скільки водіїв порушив ПДР протягом 15 хвилин. Завдання для батьків і дітей.
Завдання 3. Біля пішохідного переходу в районі фонтану. Водії яких транспортних засобів частіше порушують ПДР? Особистого або суспільного?

Рекомендації педагогам

1. Робота повинна бути організована таким чином, щоб кожна дитина хотів брати участь у дослідженнях, проявляв ініціативу.
2. Необхідно надати дітям свободу вибору.
3. Ставтеся до будь-яких спостеріганням і висловлюванням хлопців серйозно. Як можна частіше хваліть їх зате, що вони зробили і як. Діти повинні відчувати значимість того, що вони роблять.
4. Виявляйте доброзичливе ставлення до дитячих досліджень.
5. В процесі досліджень повинні бути задіяні всі органи почуттів: і зір, нюх, слух і дотик.
6. Роботу в рамках проекту треба вести регулярно, постійно даючи невеликі за обсягом завдання.
7. Робота в рамках проекту передбачає співробітництво, співтворчість дорослого і дитини.
8. Розвивайте творчість і фантазію: як дитячу, так і свою.
9. Намагайтеся залучити до участі в проекті членів сім'ї дитини. Досвід роботи показав, що багато батьків зацікавилися дослідженнями, завданнями і з власної ініціативи стали допомагати дітям. Брали участь у дослідженні біля пішохідного переходу, розповідали про правила поведінки в транспорті, на дорогах, допомагали оформляти альбом спостережень. З'ясувалося, що в багатьох сім'ях є транспорт і батьки стали розповідати дітям, чому маленьким дітям не можна сидіти на передньому сидінні, грати, пустувати під час руху іт.д. Таким чином, робота в рамках проекту сприяла формуванню близьких і довірчих сімейним відносинам.

                               
Підготовчий етап
Підготовка до роботи педагогів дитячого садка
Провели нараду педагогів всього колективу, познайомили із змістом проекту, його цілями і завданнями. Обговорили, що може зробити в рамках проекту кожен з учасників. Встановили терміни виконання в різних групах, склали перспективний план роботи з педагогами та дітьми на рік, погодили план проведення місячника "Увага діти". Запропонували провести конкурс серед педагогів на виготовлення емблеми "Знавець ПРАВИЛ дорожнього руху".
Співпраця з батьками
Перед початком роботи по проекту розповіли батькам про цілі, завдання проекту, постаралися переконати їх у необхідності надання допомоги і серйозного відношення до досліджень, завдань та ігор дітей. На жаль, далеко не всі батьки розуміють необхідність виховання безпечної поведінки на вулицях. Однак робота в рамках проекту виявляється привабливою для багатьох мам і тат, бабусь і дідусів, зближує їх з дітьми. Дуже часто приходять на допомогу старші брати і сестри. З'ясувати, який вид транспорту є в родині. Запропонувати батькам провести разом з дітьми різноманітні опитування серед родичів і знайомих на тему ПРАВИЛ дорожнього руху, гри під час відпочинку на природі, на дачі.
Підготовка матеріалів та обладнання
Для проведення досліджень: альбоми, аркуші паперу, олівці, фломастери, лінійка, воскові крейди, ілюстрації, плакати, кольоровий папір, конструктори різних видів , планшети із зображенням дорожніх ситуацій, альбоми "Транспорт", "Наша вулиця", "Машини-помічники" і т. д.
Набори дорожніх знаків, моделі транспорту, дитячі велосипеди, модель автобуса, зроблена з картону зростання дитини, стіл-макет Автомістечка, розмітка вулиці на території дитячого садка, настільні ігри, "Чарівний килим", виконаний з лінолеуму , на поверхні якого зображено перехрестя, підготували картотеку з віршами, загадками, прислів'ями, приказками, художньою літературою.
Підготовча робота з дітьми
Починаючи з другої молодшої групи проводимо факультативні заняття згідно з перспективним планом, дослідження проводяться на заключному етапі проекту (у підготовчій до школи групі). Готуємо листи з файлами для оформлення папки результатів спостережень, дитячих малюнків, аплікацій, фотографій. Діти придумують і малюють символи ранку, дня і вечора на планшетах тобто той час доби, коли вони будуть вести спостереження. Частина дітей отримує завдання придумати розповідь, казку про своєму селищі, вулиці, або про те, де я бачив багато світлофорів і т. д. На титульному аркуші написали назва проекту: "Наш перехрестя". Оформили лист обкладинки, так як хотілося дітям. Умова одна: оформлення повинно мати відношення до даної теми. На першому аркуші розміщуємо фотографію "Ми і наше місто". На другому аркуші діти вирішили намалювати пішохідний перехід і себе поруч з ним, а вгорі намалювати величезну променисте сонце, як символ радості і щастя. Далі розміщуються листи з планшетами досліджень, малюнки - спостереження, аплікації, фотографії, малюнки "портрети" дорожніх знаків в різний час року.
Таким чином, на підготовчому етапі перед педагогами, батьками і дітьми ставляться наступні основні задачі.
1.Вибрати те завдання, яке найбільше подобається. Дізнатися, як його виконувати.
2.Подумати і з'ясувати: чи все ми знаємо про обраному об'єкті.
3.Дізнатися, хто і коли придумав ПДР. Поцікавитися, чи не чи пов'язана з ними якась цікава історія.
4.Підготувати обладнання для досліджень і папку, в якій будуть відзначатися результати досліджень і спостережень.

                              Дослідницький етап
На цьому етапі провели спостереження біля пішохідних переходів. Детально вивчали стан дороги, тротуару під впливом часу, природних і сезонних явищ. Відзначали найбільш небезпечний час і стан дороги для переходу дороги. Потім все побачене відображали в різних видах дитячої діяльності. Часто нагадували дітям, що без супроводу дорослого не можна перебувати поблизу дороги. Перед кожним дослідженням обговорювали з батьками, дітьми план заходу.
Методичні рекомендації щодо проведення та оформлення дослідницької роботи дивися в документі "План роботи з батьками щодо виховання безпечної поведінки на дорогах у дошкільнят".
Коментар. У кожної дитини своє сприйняття навколишнього світу, з цього коли діти будуть розповідати про свої спостереження, запропонуйте хлопцям спочатку по черзі "відкрити свою таємницю" тільки вам. Чим більше різноманітних відповідей, тим цікавіше.
Узагальнюючий етап
На третьому етапі провели аналіз і узагальнення результатів, отриманих у процесі дослідницької діяльності, закріпили знання дітей і поведінкові навички, використовуючи вікторини, експрес - питання, діагностику. У процесі роботи на даному етапі хлопці складали казку на тему "Якщо я був би світлофором:", відповідали на запитання "Що ти можеш зробити, щоб твої друзі та близькі не порушували ПДР?", провели акцію "Дорослі, ми звертаємося до вас", свято "Посвята в пішоходи".
Рекомендації дітей.
- поставити такі дорожні знаки, які будуть плакати чи сердитися, якщо хтось порушує ПДР.
- придумати такі батарейки ,які будуть видавати виття сирени, якщо люди неправильно перейшли вулицю.
- я буду з друзями грати в настільні ігри з правил дорожнього руху

Таким чином, ми прийшли до висновку, що якщо дитині вчасно не дати спеціальних знань і навичок, то діти будуть діяти лише у відповідності з притаманними їм віковими психологічними особливостями , а значить, небезпечно, не контролюючи свою поведінку. Перед нами постає питання: як і чому вчити дітей? Які знання і навички їм потрібно прищепити? Дитини з дитячих років слід вчити, керувати своїми бажаннями, правильно ставитися до понять "можна", "треба", "не можна". Це стосується всіх сфер життя, в повній мірі відноситься і до поводження на вулиці й дорозі. Дитина повинен твердо засвоїти, що кожен учасник дорожнього руху, і дорослий, і дитина, зобов'язаний виконувати встановлені правила. При цьому він має право розраховувати, що їх будуть виконувати і інші учасники руху.
У зв'язку з вищевикладеним виробили такі рекомендації:
- на базі МДОУ організувати центр "Светофорик";
- оновити і обладнати кабінет з безпеки дорожнього руху, куточки з ПДР в групах, транспортну майданчик, наочний матеріал;
- поповнити зміст кабінету новими методичними розробками занять та заходів;
- систематично використовувати максимальну різноманітність, неформальність, творчий пошук у виховній роботі при проведенні профілактичних заходів;
- звернути особливу увагу на організацію роботи з батьками;
- вийти з пропозицією до голови міста про будівництво автомістечка на території селища Світлого.
- посилити роботу по взаємодії з відділами ГИБДД.
Реалізація даного проекту дозволила сформувати у дітей необхідні уявлення, уміння і навички безпечної поведінки на вулицях і дорогах. Показниками ефективності роботи педагогічних кадрів стало наступне:

1. Відсутність нещасних випадків з дітьми МДОУ N12.
2. Знання дітьми правил безпечної поведінки на вулицях і дорогах (в відповідності з віковими вимогами). Вони виявляються шляхом контрольних питань, малюнків дітей різних схем, ігор з картинками і т. д.
3. Вміння дітей швидко і правильно орієнтуватися в дорожніх ситуаціях (реєструється поведінка дітей на пред'явлення картинки або створення реальної ситуації на макеті автомістечка).

Вихідні умови для цього - знання педагогами програми роботи з дітьми по прищеплювання їм навичок дорожньої безпеки, а також обов'язкове співдружність дитячого саду і сім'ї, дитячого садка та органів ГИБДД.