Форма організації

Мета

Коментарі

Результат

1. Школа починаю-щих вихователів (ШНВ)

Сприяти формуванню елементарних професійних умінь. Закладати інтерес до професії вихователя.

Учні-вихователі, які не мають педстажу і педагогічної освіти.
Керівники школи та ДНЗ працюють в тандемі протягом 2 років.

Новачки вирішують свою долю - або йдуть з ДОУ, або надходять на заочне навчання. Після закінчення заочного навчання вихователі стають учасниками МО.

1 рік

              ШНВ
Вивчення Програми і навчання в дитячому саду.

                ДНЗ
Освоєння вимог та охорони життя і зміцнення здоров'я дітей. Режим дня.

                                       2 рік

Планування педпроцесу.

Навчальний процес.

2. Тематичні, проблемні методичні об'єднання.

Підвищувати професійний рівень педагогів. Надавати допомогу у вирішенні конкретних проблем, що стосуються виховання і розвитку дітей.

    Контингент МО - вихователі з середнім (так, так, у нас і такі є), середнім спеціальним освітою і навіть з вищою освітою, частіше не педагогічним.
Для учасників МО проводяться практичні заходи з дітьми, екскурсії по групах, використовуються відеозаписи. Вони вчаться аналізувати педпроцесу.

Щорічно до 25% учасників МО успішно атестуються на 2 і 1 кваліфікаційну категорію.
Після закінчення 2-3 років вихователі самі вирішують або залишитися в цьому об'єднанні, або вибрати інше.

3. Постояннодейст відповідні семінари з поглибленого вивчення окремих тем; по освоєнню нових програм, технологій, методик.

Створювати умови для освоєння інтерактивних форм роботи з учасниками педпроцесу. Розвивати професійну активність.

     Семінаристи - вихователі зазвичай зі стажем до 20 років, середньою і вищою освітою. Всі вони - вихідці з слухачів МО. З ними ж в нову форму переходить і керівник.
У педагогів з'являється можливість самому випробувати, оцінити і поділитися результатами з колегами-семінаристами, вони поступово накопичують досвід.

Всі учасники працюють в інноваційному режимі. Успішно підтверджують свої кваліфікаційні категорії. Багато з них стають володарями різних муніципальних, обласних і навіть Російських Грантів.

4. Школи педагогічного досвіду.

Активізувати креативність педагогів. Удосконалювати аналітичні здібності. Допомагати в узагальненні і ретронсляции ППО.

     Школярі - це вихователі, накопичили педагогічний досвід на попередньому етапі. Кожен з них вибрав цікавий для себе об'єкт розробки, визначив свій особистий внесок у колективний досвід.

Узагальнено та використовується в ДНЗ району досвід з актуальних проблем дошкільної освіти Н.п. - здоровьесберегающая технологія В. Ф. Базарного (до речі, раджу, дуже цікава технологія).
- Експериментально-дослід-вательская діяльності дітей і ін. Школа ППО.
Це трамплін на вищу категорію.

5. Творчі групи, лабораторії.

Розробка методичного інструментарію до розділів інноваційних програм. Створення програм і методичного забезпечення до них.

     Контингент - вихователі, головною рисою яких є креативність. В основному вони мають вищу категорію або готуються до атестації на неї.
Керівники творчих лабораторій підтримують зв'язок з ВИПКРО, РАПКРО, РАПН, щорічно беруть участь у педагогічному марафоні.

- Створено інформаційно-методичний збірник матеріалів до програми "ОБДДВ" під ред. Р. Стеркиной "Джерело потенційної небезпеки для дітей".
- Розроблені соціокультурні тренінги і альбом продуктивної діяльності до програми "Витоки. Виховання на соціокультурному досвіді (Програма цікава. У ній поєднуються сучасні підходи та національні педагогічні традиції духовного виховання.
- Створена колективна програма "Я - Александровец".

P. S. Самоосвіта.

Надання допомоги в підборі методичної літератури. Проведення індивідуальних консультацій за заявками.

Це педагоги, які з об'єктивних причин не відвідують колективні заходи і займаються самостійно.

N заняття

тема

відгук

запровадження

Заявка на перспективу