Головна | Заняття | Консультації

Консультації для вихователів

«РОЗВИТОК ТОНКОЇ МОТОРИКИ У ДОШКІЛЬНЯТ З ЗПР ДОПОМОГОЮ ВИКОРИСТАННЯ НЕТРАДИЦІЙНИХ ТЕХНІК МАЛЮВАННЯ НА ЗАНЯТТЯХ З ИЗОБРАЗИТНЛЬНОЙ ДІЯЛЬНОСТІ»

Прислала: вихователь дитячого садка N7 р. Калінінграда Курносова Наталія Костянтинівна (вихователь 1 кваліфікаційної категорії).

Різнобічне вивчення затримки психічного розвитку як специфічної аномалії дітей дозволило отримати дані про особливості їх розвитку. Поряд з незрілістю емоційно-вольової сфери, недорозвиненням пізнавальної діяльності, недостатність уявлень про навколишній світ, порушення мовленнєвого розвитку у дітей з ЗПР, досить більшому відсотку випадків є відставання в психомоторному розвитку. У багатьох дітей із ЗПР виявляються різні форми общедвигательных порушень та порушень тонкої моторики.
Порушення тонкої моторики у старших дошкільників із ЗПР ускладнює оволодіння листом до початку шкільного навчання та потребує вчасної корекції. Одним з близьких і доступних видів роботи з дітьми по формуванню дрібної моторики є образотворча, художньо-продуктивна діяльність. З діяльність приносить багато радості і закладена у дітей на генетичному рівні. Але, як правило, заняття у дошкільному закладі найчастіше зводяться до стандартного набору з матеріалів та традиційним способам передачі отриманої інформації. Але, враховуючи можливості і потенціал дітей з ЗПР. Це пов'язано з тим, що традиційні способи та техніки малювання передбачають оволодінням зображення предметів тонкими лініями за допомогою пензля. Для дітей із ЗПР ця методика є складною. У підсумку - естетично погано виконаний малюнок і втрачений інтерес до даної діяльності. Це спонукало зайнятися проблемою розвитку дрібної моторики у старших дошкільників через використання нетрадиційних технік на заняттях з малювання.
Мотивація успішності при використанні нетрадиційних технік з зберігається завдяки особливостям їх використання: швидкість і відносна простота отримання силуетів або деталей потрібної форми, їх наближеність до реально існуючих форм і фактурам і, нарешті, новизна способу як фактор утримання уваги. У зв'язку з цим, ми спробували розробити цикл занять з образотворчої діяльності з використанням нетрадиційних технік, які враховували характерні особливості дітей з ЗПР і сприяли більш результативному навчанню та розвитку.
До методичних особливостей побудови заняття на корекційної групі даного виду ми віднесли:
1. авторські пальчикові ігри (масажі) безпосередньо з використовуваних на даному занятті з матеріалом;
2. вручення і закріплення програмного матеріалу у формі дидактичних або рухливих ігор;
3. обов'язкове використання музики;
4. постійна зміна положення тіла в просторі (уникання статичних поз, тривалого сидіння);
5. включення в заняття дихальних вправ, самомассажей (крім пальчикових ігор), ритмічних і релаксаційних вправ.

Однією з вищеназваних особливостей побудови занять з діяльності в групі ЗПР, є використання авторських комплексів пальчикових гімнастик і масажів, безпосередньо з використанням нетрадиційних матеріалів, за допомогою яких малюють діти. Дані комплекси представлені нижче.

N	Мовленнєвий супровід	Рухи рук
1	КОРОБОК Коробок від сірників Для діток-невеличек, Не сірники будемо запалювати, А картинки малювати. Катати не зможемо коробок, Але зможемо взяти за куточок. Квіти будемо малювати,- Ребром щільно притискати.	Повертання коробка навколо своєї осі, тримаючи двома пальцями за ребра. Імітація підпалювання сірників. Імітація відбитка ребра. Спроба прокатати по долоньці. Взяти двома пальцями за кути по діагоналі. Імітація відбитка ребра вже по колу.
2	ЗУБНА ЩІТКА Щітку ми стискали в руках, І долоньками катали. В руку щітку ми візьмемо, Масаж пальчиків почнемо. Тепер руку поміняємо,- Масаж пальців продовжуємо. Кожен пальчик по порядку,- Ось для рук у нас зарядка.	Вертикальне затискання щітки долонями і вчинення обертальних рухів. Взяття щітки в праву руку, Розтирання щетиною пальців лівої руки. Те ж саме, помінявши руки. Поміняти руку, Поміняти руку.
3	ПЕЧАТКИ (морква) Не будемо гризти морквину, Не візьмемо сьогодні кисть, Печаткою будемо малювати, Морквою відбиток створювати, Пальчики ми розімніть І малювати зараз почнемо.	Погрозити пальчиком правої руки погрозити пальчиком лівої руки, Імітація відбитка на правій долоні, Імітація відбитка на лівій долоні. Затиснувши друк між долонями - покатати.
4	ВАТНІ ПАЛИЧКИ Ватною паличкою граємо, Дружно пальчики вважаємо: 1, 2, 3, 4, 5- На пальці будемо натискати. Пальчики і палички- Наші виручалочки.	Тримати двома пальцями за середину, повертати навколо своєї осі, передаючи в іншу руку. Натискати кінцем палички на подушечки пальців по черзі, зі зміною рук. Затиснути паличку між долонями, покрутити.
5	ЗУБОЧИСТКА (при техніці грантажа) Продавлювати малюнок складно, Але навчитися теж можна. Зубочистки - палички, Наші виручалочки. Долоньки наші розминають, Малювати нам допомагають.	Легкий натиск на кожну з долонь по черзі.(або на поверхню столу). Обертання між долонями.
6	КУЛЬКИ (намистинки, камінці) Покатаю я в руках Намистинки, горошки, Бути слухняним вчу Пальчики, долоньки. (автор Е. Цвынтарная)	Кругові обертання кульок між долонями.
7	НИТКА З ниткою ми будемо знайомитися. Поки на пальчик її накрутимо. Нитки про себе розкажуть, що вміють, все покажуть: Голкою шити вони вміють, І малювати навіть зуміє, Два листочки їм потрібні, Гуаш і туш теж важливі.	Натягнути, узявшись двома пальцями за кінці. Накрутити на вказівний палець правої руки. Розкрутити. Намотати на інший палець. Імітація шиття. Обертання ниткою на розкритій долоні. Закрити зверху долоню з ниткою іншого долонею. Перевернути зімкнуті долоні.
8	ГУБКА Губка - значить поролон, І примхливий ж він. Швидко вбирати вміє І темнішає, важчає. Зате малюнок отримуємо потрібний- Дуже легкий і повітряний.	Стиснення губки в кулак, поперемінна передача з рук в руки в ритмі вірша.
9	КОКТЕЛЬНАЯ ТРУБОЧКА Трубочкою коктейль ми п'ємо. І малюнок створюємо. Подивися, подивися- Вийшли бульбашки. У морських глибинах життя немає? Тоді візьміть трафарет.	Тримати трубочку подушечками пальців, імітувати висмоктування. Однією рукою тримати трубочку, інший - приставити до протилежного краю трубочки долоню (з пальців куля або коло). Розтирання трубочками між долоньками.
10	ПАЛЕЦЬ, ДОЛОНЯ, КУЛАК Наші руки нам розкажуть, Все вміють, все покажуть, 5 їх на моїй руці. Малювати можуть і завжди допоможуть: Подушечки пальців малюють ватрушечки. Наші кулачочки малюють пиріжечки І долоньки малюють у нас. Малюнок просто вищий клас.	Ритмічне стискання і розтискання пальців рук. Почергове розгинання пальців з кулачка однією рукою, потім іншою. Почергове з'єднання подушечок пальців з великим пальцем. Кулачек на долоньку по черзі, «зліпити» пиріжок з долоньок. Хвилеподібний прикладання верхній долоні до нижньої (в горизонтальному положенні долонь). Кулак з піднятим великим пальцем.
11	СВІЧКА Свічка для нас хороший друг,- Тепло і світло дає навколо, І, також можемо ми сказати, Свічка вміє малювати. З воску складається вона- Не дарма в малюнок нам звана. Віск слід вміє залишати, А фарби будуть проявляти.	Розтирання між долоньками свічки. Проведення свічкою по кожному пальчику і долоні провідною рукою. Свічка в лівій руці, проведення з нею від початку до кінця вказівним пальцем з наступною зміною рук. Хвилеподібний малювання свічки в повітрі. Відкласти свічку, долоні від себе, показати площину.
12	М'ЯТИЙ ПАПІР Листок паперу ми сминаем І в кульку дружно перетворюємо. М'ятою папери грудочку На їжачка дуже схожий. Не дамо йому нудьгувати, Ми їм будемо малювати.	М'яти листок паперу. Катати кульку з паперу. Імітація тычкования отриманим буму жным кулькою на долоні ведучої руки.

Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове