Ігри з навчанням

Ігри на знайомство з протиріччями

"Чорне - біле"

Вихователь, стоячи перед групою дітей, тримає в одній руці чорний коло, в іншій - білий. Піднімаючи чорний коло, пропонує назвати негативні якості якого-небудь об'єкта або явища, а піднімаючи білий круг - позитивні.

"Вперед - назад"

Дітям пропонують проаналізувати об'єкт, сказавши, що він зручний і не зручний або чим він подобається або не подобається. Умова: називаючи позитивне якість, дитина робить крок вперед; негативне - крок назад.

"Правий фланг - лівий фланг"

Називаючи позитивне якість, дитина повинна встати на праву руку вихователя, а називаючи негативне якість - по ліву руку.

"Знайди і вгадай"

Хтось із дітей загадує об'єкт, називаючи його позитивні і негативні якості, Діти повинні її відгадати.

"Встигни"

Вибирається ведучий. Він повинен назвати об'єкт, який будуть аналізувати учасники гри. Їх завдання - знайти позитивне і негативне у даному об'єкті і перейти на іншу сторону майданчика. Дитина, що не зумів сказати, що хороший і чим поганий об'єкт, повинен встигнути перебігти на інший бік майданчика, перш ніж ведучий доторкнеться до нього. Якщо він не встигне це зробити, дитина стає новим ведучим.

"Хто попереду"

Діти діляться на дві команди. Вибирається об'єкт для аналізу. Одна команда говорить про позитивні властивості цього об'єкта і робить крок вперед. Інша команда говорить про його негативні властивості і теж робить крок вперед. Перемагає та команда, яка першою приходить до фінішу.

"Зумій в поганому знайти гарне"

Дітям пропонується назвати позитивні риси негативних героїв знайомого їм художнього твору і негативні риси позитивних героїв цього твору.

"Навіщо? Який?"

Діти діляться на дві команди "Навіщо" і "Який".

Перша команда придумує способи використання якого-небудь об'єкта, наприклад чистого аркуша паперу (малювати, вирізати, промакивать і т. д.).

Друга команда оцінює (добре - погано) той чи інший спосіб і обґрунтовує свою оцінку.

"По колу"

Діти сідають у коло. Одна дитина називає позитивне якість якого-небудь об'єкта, наступний за ним - негативне і т. д.

"X" і "П"

Діти вибирають фігурки, на звороті яких написані букви "X" або "П". Так вони діляться на дві команди. Визначивши об'єкт для аналізу, команда "X" називає, чим він хороший, а команда "П" - чим поганий. За кожну правильну відповідь дається жетон. Перемагає та команда, яка набере більше жетонів.

Ігри на знаходження зовнішніх ресурсів

"Кіт в одному чоботі"

Кіт з казки "Кіт у чоботях" втратив чобіт. В одному чоботі ходити незручно, він босоніж ходити відвик. Як тепер бути коту?

"Ось так гра"

Іра втратила в школі рукавиці, шукала, шукала, але знайти не змогла, а на вулиці дуже холодно і до дому далеко. Як дійти до нього, не заморозивши руки?

"Маша і ведмідь"

Маша дружила з ведмедем і часто ходила до нього в гості. В черговий раз збираючись відвідати свого друга, Маша напекла пиріжків і поклала їх у вузлик. Вона довго йшла через густий ліс, випадково зачепилася вузликом за кущ - він порвався, і пиріжки розсипалися. Як Маше донести їх до місця, де живе ведмідь?

"Допоможи Попелюшку"

Попелюшка замісила тісто. Коли треба було розкачати його, виявила, що качалки немає. А мачуха звеліла до обіду спекти пироги. Чим Попелюшку раска-тать тісто?

"Підготовка до свята"

Зайчиха вирішила влаштувати свято на честь дня народження своєї дочки. "Цвяхом програми" повинно було стати печиво різної форми. Зайчиха обійшла всі магазини в окрузі, але формочок для печива купити не змогла. З допомогою чого Зайчиха зможе виготовити печиво різної форми?

"Розсіяний Петя"

Вирішивши відправитися в похід, діти домовилися, хто що з собою візьме. Уклавши рюкзаки, рано вранці вирушили за місто на електричці. Ось і потрібна їм станція. Всі вийшли, поїзд засвистів і зник за поворотом. І тут виявилося, що Петя, який "славився" своєю неуважністю, залишив у вагоні свій рюкзак. А в ньому були намет, невелика лопатка, казанок і сірники. Всі дуже засмутилися, крім Марини, яка запропонувала подумати і знайти вихід з положення. Як провести ніч в лісі без намету? Як обійтися без казанка, лопатки і сірників?

Ігри на знаходження внутрішніх ресурсів

"Листівки для Діни"

Діна колекціонує листівки, і друзі (а їх у неї 20) вирішили подарувати їй на день народження красиві листівки. В останній момент з'ясувалося, що всі листівки абсолютно однакові. Одну з них Діна долучила до своєї колекції. Що робити з рештою дев'ятнадцятьма?

"Червона Шапочка"

У Червоної Шапочки зовсім зносилася її шапка. Вона попросила бабусю зшити їй нову. Бабуся виконала прохання улюбленої внучки і пошила їй красиву шапку до дня народження. Внучка була дуже задоволена. Але бабуся, по неуважності, подарувала внучці таку ж шапочку на Новий рік, на 8 Березня і ще на сім свят. Дівчинка, щоб не засмучувати бабусю, взяла всі 10 шапок. Але що їй робити з ними?

"Допоможи Оле"

У Олі довге волосся. До Нового року мама, тато, бабуся і подружки подарували їй багато яскравих стрічок - так багато, що Оля розуму не могла додати, що з ними робити, як використовувати. Допоможіть Оле вирішити цю проблему.

"Молочні проблеми кота Матроскіна"

Кіт Матроскін надоїв так багато молока, що заповнив їм всі наявні в будинку ємності. Як Матроскін може використовувати все це море молока?

"Кошики для козенят"

Жили-були коза з козенятами. Кожен день коза ходила в ліс і приносила звідти кошик трави. Корзина була великою і зручною, але старою. І в кінці кінців вона продырявилась, і трава висипалася. Коза попросила козенят сплести нову корзину. Козенята дружно взялися за справу, але невдовзі почали сваритися: не змогли розділити між собою обов'язки. І тоді вони вирішили, що кожен сплете кошик сам. І ось незабаром коза отримала двадцять одну корзину (!). Коза не знала, що з ними робити. Допоможіть їй.

"Дивний лісник"

В сосновому бору жив лісник. Коли йому було нудно, він збирав соснові шишки. І назбирав їх так багато, що ними можна було заповнити цілий залізничний вагон. Що з ними робити, лісник не знав. Як би ви їх використали?

"Жителі міста Кисельска"

З жителями Кисельска трапилася біда: в один прекрасний день всі мешканці міста зварили своє улюблене блюдо - кисіль. І його виявилося так багато, що в місті почалося "кисельное" повінь. Підкажіть жителям міста, як можна використовувати кисіль.

"Варення для Карлсона"

Всі знають, що Карлсон дуже любив все солодке, особливо варення. Малюк постійно приносив йому різне варення в металевих банках, і Карлсон відразу ж їх спустошував. В результаті у Карлсона накопичилося безліч порожніх банок. Викинути їх у сміттєвий бак? Шкода. А як їх використовувати?

Отже діти вирішують проблемні ситуації, використовуючи запропонований ним алгоритм (2-й етап). На прикладі однієї проблемної ситуації покажемо, як використовується алгоритм.

Буратиио впустив золотий ключик в болото, але черепахи Тартиллы поблизу не виявилося. Це і є ситуація, яка представляється дітям.

Як Буратіно дістати ключ? У ситуації виділяється завдання або питання.

Буратіно повинен опуститися під воду, тому що йому необхідно дістати ключ, але не може цього зробити, тому що він дерев'яний і відразу ж спливе на поверхню. Такі суперечності цієї проблемної ситуації.

Наступними етапами стануть знаходження оптимального кінцевого результату з найменшими витратами та визначення ресурсів, які допоможуть отримати цей результат.

Проблемні ситуації для старших дошкільників

ОХ і АХ зібралися в похід, взяли консерви і хліб. Прийшли на місце і вирішили перекусити, але виявилося, що консервний і кухонна ножі вони залишили вдома. Як відкрити банку?

Протиріччя . ОХ і АХ повинні відкрити банку консервів, тому що вони зголодніли, і не можуть це зробити, тому що нічим.

У місто приїхав цирк. Щоб про це дізналися дорослі і діти, необ-хідно розклеїти афіші, але в місті немає ні краплі клею. Як розклеїти афіші?

Протиріччя . Розклеїти афіші треба, тому що вони допоможуть мешканцям міста дізнатися про приїзд цирку; розклеїти афіші неможливо, тому що немає клею.

Знайка попросив Пампуха через Незнайка передати йому рецепт смачних пиріжків. Коли Пончик почав говорити Незнайку про те, що входить в рецепт, вони обоє згадали, що писати не вміють. Як бути?

Протиріччя . Незнайко повинен передати прибиральниці ірині федорівні рецепт пиріжків, тому що той без рецепта нічого зробити не зможе, і не може це зробити, тому що не вміє писати.

В королівському саду на чарівній яблуні дозріло тільки одне молодильне яблуко, але так високо, що король навіть з допомогою великої сходи не зміг дістати його. Як королю оволодіти цим яблуком?

Протиріччя . Король повинен дістати молодильне яблуко, тому що лише з його допомогою він стане молодше, і не може, бо не знає, як це зробити.

У статті неможливо уявити всі можливі ігри та проблемні ситуації для дітей старшого дошкільного віку, та ми й не ставили перед собою таке завдання. Хотілося лише показати принцип роботи, а творчо мислячі вихователі самі придумають ігри і знайдуть проблемні ситуації в художній літературі і в реальному житті.

Н. ОГНЄВА, декан факультету дошкільного виховання Красноярського вищого педагогічного училища N 2