Конспекти занять з дітьми

«Весна прийшла»

Конспект безпосередньо освітньої діяльності з дітьми середньої групи.

Автор: Самойлова Світлана Вікторівна, вихователь, Державне бюджетне освітня установа Середня загальноосвітня школа N10 структурний підрозділ «Дитячий садок «Берізка»» р. Чапаєвська Самарській області.

 Інтеграція освітніх галузей: «Мовленнєвий розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Соціально - комунікативний розвиток», «Художньо - естетичний розвиток», «Фізичний розвиток».

Завдання:

Соціально - комунікативний розвиток:

• Спонукати дітей активно і доброзичливо взаємодіяти з педагогом і батьками у вирішенні ігрових та пізнавальних завдань.
• Продовжувати накопичувати досвід доброзичливого ставлення один до одного.

Пізнавальний розвиток:

• Познайомити дітей з ознаками весни.
• Викликати інтерес до отримання нових знань по темі.
• Розширювати знання дітей з теми «Рання весна».
• Розвивати пам'ять, кмітливість, логічне мислення під час розв'язання пізнавальних завдань.

Мовленнєвий розвиток:

• Спонукати дітей підтримувати бесіду, висловлювати свою точку зору.
• Вправляти у називанні прийме ранньої весни, вміння порівнювати зиму і весну.
• Формувати вміння знаходити прикметники, схожі за змістом під час опису весняних ознак.

Художньо - естетичний розвиток :

• Спонукати виявляти позитивні естетичні почуття та емоції при прослуховуванні доступного віком музичного твору. (пісня «Зима пройшла», муз. Н.Метлова, сл.М.Клоковой)
• Продовжувати вдосконалювати навички малювання олівцями. Розвивати дрібну моторику, фантазію, уяву.

Фізичний розвиток:

• Розвивати рухові вміння, швидкість, спритність.
• Зацікавити в участі у спільних фізичних вправах, умінні поєднувати слова і дії.

Хід НСД.

1.Відгадування загадки.
Я розкриваю нирки,
Зелені листочки.
Дерева поливаю.
Сповнена рухом
Звуть мене... (весна).

2. Бесіда про ознаки весни.
Вихователь прикріплює на мольберт картинки з ознаками весни, діти відповідають на запитання.
- Назвіть зимові місяці.
- Яка пора року настала після зими?
- Які весняні місяці ви знаєте?
- Яке небо весни? (блакитне, ясне, високе, чисте, безхмарне)
- Яке сонце навесні? (весняне, тепле, яскраве)
- Який вітер? (свіжий, весняний, теплий)
- Який сніг? (темний, брудний, пухкий)
- Що відбувається зі снігом навесні? (тане, темніє, осідає)
- Що відбувається з сонцем? (яскраво світить, пригріває, голубить)
- Що відбувається з деревами? (у них набухають бруньки)
- Хто прилітає з вирію? (птахи: лелеки, дикі качки, шпаки, солов'ї)
- Що відбувається з льодом на річках? (тане, тріскається)
- Як одягаються люди навесні?

3. Слухання пісні «Зима пройшла» (муз.Н.Метлова, сл.М.Клоковой)
Діти слухають музичний твір, визначають темп і характер музики, пояснюють зміст і сенс пісні.

4. Физминутка.
Мишко виліз із барлоги.
Озирнувся на порозі.
(повороти вліво і вправо)
Потягнувся він від сну:
До нас знову прийшла весна.
(потягування, руки вгору)
Щоб швидше набратися сил,
Головою ведмідь крутив.
(обертання головою)
Нахилився взад - вперед,
(нахили вперед - назад)
Ось він по лісу йде.
Шукає Мишка корінці
І трухляві пеньки.
У них їстівні личинки-
Для ведмедя вітамінки.
(нахили: правою рукою торкнутися лівої ступні і навпаки)
Нарешті ведмідь наївся
І на бревнышке сів.
(діти сідають на стільчики)

5. Порівняння зимових і весняних ознак.
Вихователь пропонує дітям закінчити речення:

• Взимку небо похмуре, а навесні-... (ясна)
• Взимку сонце стоїть низько, а весною...(високо)
• Взимку холодне повітря, а навесні...(теплий)
• Взимку дні короткі, а весною...(довгі)
• Взимку люди одягаються в теплий одяг, а весною...(легку)
• Взимку деякі тварини сплять, а весною...(прокидаються)

6.Малювання.
Діти розглядають ілюстрації із зображенням ранньої весни, відзначають весняні ознаки: проталини, ясне небо, яскраве сонце і ін.
Вихователь пропонує дітям зобразити весну і прикрасити малюнками групу, показує прийоми зображення людей у весняній одязі, дерев, птахів.

7.Рефлексія.
- Чим ми сьогодні займалися?
- Що вам сподобалося найбільше?