logo1logo2
logo3
k1
k2
k3
k4
k5
k6
k7
k8></a></td>
        </tr>
      
      <tr>
        <td align=

stik logo4 logo5Головна | Заняття | Консультації logo6

Конспекти занять з дітьми.

«Є В РОСЛИНАХ ВОДА?»

Конспект інтегрованого заняття пізнавального циклу з елементами експериментування.

Автор: Симоненко Марина Миколаївна, старший вихователь, МБДОУ д/с «Ластівка» р. Рославль.

Потреба дитини в нових враженнях лежить в основі виникнення і розвитку орієнтовно-дослідної (пошукової) діяльності, спрямованої на пізнання навколишнього світу. Чим різноманітніше і інтенсивніше пошукова діяльність, тим більше нової інформації отримує дитина, тим швидше і повноцінніше він розвивається.

Програмне зміст:

Освітня область «Пізнання»:

Підвести дітей до розуміння того, що в природі є дивовижне царство - світ рослин. Продовжувати знайомити з кімнатними рослинами, способами догляду за ними. Закріпити уявлення про рослини (частини) і їх різноманітності зовнішнього вигляду всіх органів. Звернути увагу на важливу роль води в житті рослин, що в кожній частині рослини (насінні) (через досвід) є вода.
Освітня галузь «Художня творчість»:
Продовжувати вчити малювати з натури, передавати в малюнку характерні особливості рослин (будова та напрямок стебла, листя).
Матеріал:
Кімнатний рослини (фікус, герань, бальзамін, ломикамінь, лілія, бегонія, фіалка, папороть, хлорофітум, кактус). В процесі заняття назва рослин не потрібно.
Папір на кожну дитину, різноманітний художній матеріал.
Спиртівка, скляний посудину з насінням, ніж, гілочки бузку, картки із зображеними частинами рослин.
Попередня робота:
Розглядання рослин під час прогулянок, на ілюстраціях,
Спостереження за ростом проращиваемых насіння квасолі, за гілками, поставленими в просту і підфарбовану воду,
Замальовки послідовності росту рослин,
Відзначали щодня на клітинній папері зростання з насіння стебла і коріння.
Хід заняття.
- Хлопці, сьогодні ми з вами поговоримо про рослини. Назвіть частини рослини. (корінь, стовбур, гілки, листя, квіти, плоди). (показати на екрані і повторити ще раз).
- А тепер подивіться на рослини, які стоять на столі. Яким загальним словом можна назвати ці рослини (кімнатні). Назвіть і покажіть на цих рослинах їх частини (спочатку стоять рослини з типовим будовою, далі з кучерявими звисаючими і короткими стеблами, з розітнутим листям, з листям, перетвореними на колючки і голки, в кінці ряду кактус).
1 - стебла
2 - листя
3 - коріння (показати на рослині, вирощені коріння у воді або на прикладі пророщеної квасолі)
4 - квіти.
- Скільки органів має кожна рослина, порахуйте?! Де в нашій групі живуть кімнатні рослини? Як їм у нас живеться? Що ми для цього робимо? Може жити рослина без води? Що буде якщо його не поливати? А всередині рослин є вода?
- Подивіться, я беру гілочку дерева, яка стояла у воді, зрізаю, прикладаю до зрізу серветку.
І що ми бачимо? Серветка стала волога.
Кожна гілочка складається з трубочок, по них вода піднімається від коренів до листя, квітів, плодів. Якщо трубочки зруйнувати, то рідина почне витікати і не потрапить до листя, вони будуть погано розвиватися або засохнути. Тому не можна без потреби поранити рослини. Хоч їм і не боляче, але все одно рослина хворіє, а іноді і гине.
Вірш:
Повинні ми над квітами нахилитися
Не для того, щоб рвати або зрізати.
А щоб побачити добрі їх особи,
І добре обличчя їм показати.
Сльози рослини - це його сік, що випливає з трубочок.
А якщо ми подивимося на гілочку, яка стояла в підфарбованою воді, то ми ще побачимо ці трубочки.
- Якого ж важливого органу немає на наших рослинах? (плодів) а в кожному органі рослин є вода? А в насінні? Давайте проведемо дослід. Подивіться на насіння квасолі. Які вони?
На столі у мене спиртівка. У суху скляну пляшечку я висипаю насіння квасолі і щільно закриваю. Запалюю спиртівку і починаю нагрівати пляшечку. Дивіться, що відбувається. Стінки пляшечки запотівають, з'явилися крапельки води.
- Звідки вони з'явилися у цій сухій пляшечці, з сухими насінням? З насіння.
Висновок: кожна частина рослини і навіть насіння містять вологу.
Перш, ніж ми перейдемо до наступної частини нашого заняття, давайте розімнемося.
Фізкультхвилинка:
Руки підняли і похитали-
Це дерева в лісі. (плавні похитування піднятими вгору руками)
Руки нагнули, кисті струснули -
Вітер збиває росу. (струшування рук перед собою)
В сторони руки, плавно помахаємо -
Це до нас птахи летять. (горизонтальні, одночасні рухи
руками вправо-вліво)
Як вони сядуть, теж покажемо -
Крила склали тому. (2 рази)
- А тепер ви сядете за столи і намалюєте вподобане кімнатна рослина. (самостійна діяльність дітей).

   
Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове