Конспекти занять з дітьми.
«Повітря-невидимка»
НСД у формі дослідницької діяльності з дітьми підготовчої до школи групи.
Автор:Веретенникова Ганна Сергіївна, вихователь, МАДОУ «Дитячий садок N 6», р. Лисьва, Пермський край.
Анотація до заняття.
Найкраще відкриття,
яке дитина робить сам»»,
Ральф У. Емерсон,
американський поет і філософ
Особливістю організації пізнавальної діяльності дошкільників на даному заході є те, що предмет вивчення розглядається як об'єкт дослідження. Спостерігаючи, аналізуючи і роблячи висновки, діти приходять до визначення основних властивостей повітря. Взаємини з дітьми будуються на діалогічній і рефлексивної основі.
Завдання поставлені у відповідності з вимогами ФГТ, на основі інтеграції освітніх областей і діяльнісного підходу, що сприяють формуванню вмінь і навичок дітей, розвитку їх пізнавальної активності і розумової діяльності.
Практичне дитяче експериментування є основою пізнавальної діяльності. Ця форма використовується у практиці ДНЗ недостатньо широко, хоча є ефективним засобом розвитку таких важливих якостей особистості, як творча активність і самостійність.
В групі більше 20 дітей. Освітній захід проводиться з усіма дітьми. Переді мною часто постає проблема - як зробити дітей активними учасниками пізнавальної діяльності, як викликати інтерес і підтримувати його протягом усього заняття... Тому вибрала таку форму організації як групова.
Для організації пізнавально-дослідницької діяльності використовувала різноманітний наочний та роздатковий матеріали, ігрову ситуацію, коли діти «перетворюються» у вчених і проводять різноманітні дослідження, проблемні питання, розвиваючу гру «Добре-погано», показ і самостійне експериментування, використання отриманих знань у практичній ігрової діяльності.
Дані методи і прийоми дозволили викликати інтерес дітей до пізнання, активність дітей при вивченні нової теми.
У процесі діяльності діти активно відповідають на питання про властивості повітря, про його значення в житті людини; самостійно проводять прості досліди, отримують результат, вчаться аналізувати, формулювати висновок; висловлюють свою думку, використовуючи власний досвід; навчаються співпраці один з одним в групі.
Конспект
Завдання:
- Ознайомити дітей з властивостями і значенням повітря в нашому житті; про способи виявлення та використання;
- Формувати навички проведення найпростіших дослідів, здатність порівнювати, зіставляти і робити висновки; (П)
- Розвивати вміння взаємодіяти у групі однолітків, встановлювати партнерські відносини (З, К)
- формувати вміння формулювати і висловлювати свою думку (К)
- сприяти формуванню дбайливого ставлення до повітрю (С)
Провідна освітня область: пізнання
Інтеграція освітніх галузей: соціалізація, комунікація
Обладнання: глобус; картки зі схемами; стаканчики з водою і трубочки, ємність з водою; поліетиленові пакети; вертушки, повітряні кульки, дудочки, віяло
Хід
Діяльність вихователя |
Діяльність дітей |
Організаційний момент |
Вихователь разом з дітьми розставляє допомоги та роздатковий матеріал |
Діти допомагають розкладати матеріали |
Мотивація й визначення мети |
- Діти, я запрошую вас в «лабораторію» дослідного інституту.
- Я сьогодні не вихователь, а науковий співробітник інституту (одягає білий халат).
Пропоную вам стати моїми колегами», теж співробітниками інституту. Згодні?
- Сьогодні я пропоную вам зайнятися наступними дослідженнями. А якими, ви дізнаєтеся, відгадавши загадку:
Через ніс проходить в груди,
І зворотний тримає шлях.
Він невидимий, але все ж
Без нього ми жити не зможемо. (Повітря)
- На прохання інституту будемо проводити досліди з повітрям, з'ясуємо властивості повітря, для чого нам потрібний повітря, як повітря потрібно берегти |
Діти приймають роль «вчених».
Відгадують загадку
«Колеги» приймають мета і займають місця в лабораторії по групах (4 столи) |
Практична дослідницька діяльність |
- Куля земної внесли в автобус, опинився це...
- Що зображує глобус?
- Як називається наша планета?
- Що більше на Землі, суші або води?
Так, велика частина нашої планети покрита водою - це моря і океани.
Давайте згадаємо деякі з них
- А ось ще є величезний океан. Він без берегів і води, з нього пропливають сріблясті риби... Здогадалися?
- Так, це повітряний океан. Ми кожен день, хвилину, годину, секунду купаємося в ньому. І якщо б не було цього повітряного океану, то не було б і життя на землі |
Відповіді дітей:
- Глобус
- Планету
- Земля
- Води
- Тихий океан, Індійський океан, Чорне море, Азовське море...
- Літаки
|
- Уточнення властивостей повітря
- Шановні колеги! Давайте з'ясуємо, чи можна
без повітря почувати себе добре?
Давайте перевіримо. Затисніть ніс і рот. Як ви себе почуваєте?
Значить, для чого потрібне повітря?
Він невидимка, чарівник.
- Чому ми називаємо його невидимкою?
- А як ми дізнаємося, чи є повітря навколо нас?
Дути на долоньку, що ми відчуваємо? |
Діти затискають рот і ніс.
- Повітря потрібен, щоб дихати
- Тому що він прозорий і через нього все видно, безбарвний
- Ми можемо відчути його
Діти дмухають на долоньку |
- Але як же нам його знайти?
- Досвід «Наповни пакет повітрям»
Візьміть пакет і скрутіть його з відкритого краю.
- Що відбувається з пакетом?
- Чому це відбувається?
Дійсно, пакет наповнився повітрям, але ми його не бачимо.
Підсумок: Ми переконалися, що повітря невидиме, але його можна відчувати, він займає місце. |
Кожна дитина «надуває» пакет.
- Пакет наповнюється повітрям |
Тепер давайте переконаємося, що ми дихаємо повітрям.
- Досвід «Повітряні бульбашки»
На столах у кожного є стаканчик і трубочка. За допомогою цих предметів ми побачимо повітря.
- Дуємо через соломинку. Що ми побачили в склянці?
- Що відбувається з бульбашками? А чому?
Це доводить, що ви видихаєте повітря.
- Покладіть руку на грудну клітку, зробіть вдих. Що відбувається? (грудна клітка піднялася).
- Що в цей час відбувається з легкими?
- А при видиху, що відбувається з грудною кліткою і легкими?
Зробіть висновок. |
Діти дмухають через соломинку
- Бульбашки піднімаються вгору, тому що вони легкі
Діти виконують дії.
- Вона опускається, з легень виходить повітря
Висновок: при вдиху легені розширюються, наповнюючись повітрям, а при видиху стискаються. |
Фізкультхвилинка - дихальна гімнастика |
Шановні колеги, як ви вважаєте, чи можливо опустити в склянку воду і не намочити лежить на дні серветку? Зараз ми це перевіримо.
- Помацайте серветку, вона суха. Перевертаючи стакан
догори дном, обережно занурюємо у воду, не нахиляючи
склянку до дна ємності, далі піднімаємо його з води, даємо
воді стекти, не перевертаючи склянку.
- Потрапила вода в склянку? Поясніть, чому.
Висновок: повітря, який був в склянці, не дозволив воді намочити папір. Значить, стакан був не порожній, а наповнений повітрям |
Діти самостійно експериментують
- Тому що там є повітря, і він не пускає воду |
Підведення підсумків, висновки |
Колеги, давайте підведемо підсумок.
Схеми викладаємо
1) Отже, ми з вами з'ясували, що повітря - не рідина, це газ.
2) Повітря невидимий, прозорий, безбарвний.
3) Повітря можна відчувати, він займає місце.
4) Ми дихаємо повітрям і видихаємо повітря |
Діти за схемами підводять підсумок разом з вихователем |
- Так, без дихання немає життя без повітря життя на Землі не могла б існувати.
- Гра «Добре - погано»
- Повітря добре - чому?
Висновок: Повітря потрібен і людині, і тваринам, і рослинам, щоб дихати, а значить, щоб жити. Повітря використовують і в побуті, і на виробництві.
Висновок: Правильно, здоров'я людини залежить не тільки від того, як він дихає, але і від того, чим він дихає, яким повітрям.
Панове вчені! Щоб бути здоровим, необхідно дихати чистим і свіжим повітрям. Що для цього треба робити?
|
Відповіді: Повітрям ми дихаємо, повітря людина використовує (Надувні човни, рятувальні круги, автомобільні шини, музичні інструменти, вентилятори, пилососи, фен та ін)
Відповіді: по повітрю передаються мікроби, повітря забруднюють машини...
- Провітрювати приміщення, гуляти в парку, в лісі, де багато дерев, дотримувати чистоту, садити дерева. |
Емоційний фінал |
Ми сьогодні в нашій лабораторії дізналися багато цікавого та нового про повітрі. Як ми можемо використовувати повітря в життя і іграх тут і зараз?
Я вам приготувала сюрприз - чарівний скринька (сопілочка, вертушка, мильні бульбашки, повітряні кульки...) |
Ігри дітей з «повітрям» |
|