Конспекти занять з дітьми.

«Подорож в тундру»

Конспект спільної діяльності дітей в компенсуючої підготовчої до школи групі.

Автор: Зайцева Марина Павлівна, вчитель-логопед, Муніципальне бюджетне освітня установа дитячий садок N 27 комбінованого виду, Мурманська область, місто Мончегорськ.

Програмне зміст:

Освітні завдання:
- уточнити, активізувати і актуалізувати словник дітей з лексичної теми "Культура народів півночі"
- удосконалювати синтаксичну сторону мови: вправляти в умінні складати складнопідрядні речення зі словами для того, щоб
- удосконалювати граматичний лад мовлення: вправляти в утворенні складних і відносних прикметників, в узгодженні числівників з прикметниками і іменниками в роді, числі, відмінку
- продовжувати вчити складати розповідь з використанням мнемотаблицы.
Корекційно-розвиваючі завдання:
- розвивати зв'язне мовлення
- продовжувати розвивати вміння орієнтуватися в просторі на площині
- розвивати психічні процеси (увага, пам'ять, сприйняття, уяву, логічне мислення); аналізатори (зоровий, слуховий, речедвигательный)
- удосконалювати дрібну і загальну моторику, координацію мови з рухом, графічні навички
Виховні завдання:
-виховувати любов та дбайливе ставлення до природи, толерантність.
Матеріали: предметні картинки по темі, робочі зошити, кольорові олівці, дзвіночок.

Хід заняття

Орг. момент. Відгадування загадки.
(Створення емоційно-позитивного фону. Повідомлення теми заняття)

Л.: Послухайте вірш і подумайте, куди я сьогодні пропоную вам відправитися.

Тундра, тундра, далі безкраї.
Оленячі упряжки, чум і снігу.
Живуть у цьому краї люди безстрашні,
Вітру, хуртовини і холоду!

- Ви здогадалися, куди ми сьогодні підемо? ( в тундру)

Д/гра «Я їду на Північ і беру з собою... » (вдосконалення синтаксичної сторони мовлення)
Л.: Пропоную зібрати речі для поїздки на північ. Візьміть по одній картинці і поясніть, для чого потрібні ці предмети на Півночі зі словами "для того, щоб". Наприклад, «Я візьму на Північ...
- валіза для того, щоб скласти речі;
- шубу для того, щоб не замерзнути;
- рукавиці для того, щоб не замерзнути;
- ліхтар для того, щоб освітити шлях полярної ночі;
- лижі для того, щоб пересуватися по снігу
- окуляри з темними стеклами для того, щоб сніг не сліпив очі

Д/гра "Який? Яка? Які?"
Л.: Продовжіть речення, яке я почала.

Валізу з шкіри - який? ( Шкіряний)
Шуба з хутра -
Рукавички з вовни -
Ліхтар з металу -
Лижі з дерева -
Окуляри з пластмаси -

Л.: Речі зібрані, пора в дорогу! А дістатися до тундри нам допоможе дзвінкий дзвіночок, який не дає нудьгувати в дорозі! Але, здається, хтось його зачаклував! Щоб розчаклувати дзвіночок, потрібно відповісти на питання:
- чи знаєте ви, якої національності корінні жителі півночі? (ескімоси, чукчі, саамі)
- як називається житло корінних жителів Півночі? (чум)
- що таке палиця? (шуба з оленячого хутра)
- якими промислами займаються північні народи? (полювання, риболовля, оленярство).
- для чого люди на Півночі розводять оленів? Олені допомагають людям пересуватися по сніжним просторами, люди харчуються його м'ясом, з шкури шиють одяг, будують чум.
- чим живляться олені? (олені їдять мох, ягель)

Фіз. хвилинка "Олені" (виставляються картинки)
Л.: Послухайте, дзвіночок задзвенів! Можна вирушати в путь! Ми поїдемо на північ на оленях!
Гей, біжи, біжи, олень, (руки схрещені над головою, біг по колу, високо піднімаючи коліна)
Через тундру веселіше!
В заполярний їдемо край
Їдемо швидко, їдемо швидко
Ну-ка, вітер, доганяй!

Л.: Ось ми і на півночі, в тундрі! Подивіться, як тут гарно!

Гра «Підкажи слівце»
Л.: Хлопці, згадайте, яких тварин можна побачити на крайній півночі? А допоможуть нам загадки! (поступово виставляються на дошці малюнки-відгадки)

Л.: Як можна назвати цих тварин? (дикі тварини Півночі)
- скільки всього тварин ми зустріли?
- хто стоїть першим? останнім? хто стоїть зліва від...? праворуч ? хто стоїть? хто стоїть після? перед?
 
Вправа «Який?»
Л.: Давайте трохи пограємо! Відповідайте на питання!
У оленя довгі роги - олень який?
У моржа товста шкіра, морж який?
У песця гострі зуби, песець який?
У ведмедя товсті лапи, ведмідь який?
У тюленя довгі вуса, тюлень який?

Вправа «Порахуй-ка!» на узгодження числівників з іменниками
Л.: Хлопці, я буду говорити про одного тваринного, а ви - про кількох таких тварин.
- це один довгоногий олень. А як сказати про п'ять таких оленів? (П'ять довгоногих оленів)
- це один товстошкірий морж, а це..? (два товстошкірих моржа)
- це один острозубый песець, а це..? (сім острозубых песців)
- це один толстолапый ведмідь, а це..? (дев'ять толстолапых ведмедів)
- це один довговусий тюлень, а це (два довговусі тюленя)

Пальчикова гімнастика " Тварини півночі"
Хто на Півночі живе? Хто там їсть і хто там п'є?
{Хлопки в долоні - удари кулачками поперемінно)
Звірі незвичайні, до холоду звичні.
(«Замок», змінюючи положення пальців)
Ось песець з норки дивиться,
{Зіткнення подушечок пальців з великим пальцем, утворюючи «колечка»)
Білий ведмедик важливо ходить,
{Пальчики «крокують»)
Ну, а морж, як капітан,
Підкорює океан
{Долоні «човником» рухаються вперед)
Гордий північний олень
{Кисті рук схрещені, пальці рук розсунуті)
Возить вантажі цілий день.
{Розтирання долонь рухами вгору, вниз)

Робота в зошиті.
(логопед роздає дітям картинки з контурним зображенням оленя, на столах - контейнери з олівцями)
Л.: Розгляньте малюнок. Кого ви бачите?
Д.: це олень
Л.: Заштрихуйте зображення оленя, як показано стрілками, а потім правильно розфарбуйте його.
Л.: Пора нам вертатися в дитячий сад. Щоб повернутися, ви повинні розповісти про те, як живуть корінні народи півночі, з допомогою нашого плану-малюнка, який ви склали на минулому занятті.
Приблизний розповідь дітей.
Це жителі крайньої півночі - саамі (ескімоси, чукчі). Вони живуть в чумах. Одягатися в теплий одяг їх оленячого хутра. харчуються рибою і олениною, а пересуваються по снігу і тундрі на легких санях - нартах. Рибальство, мисливство, оленярство - основні заняття сіверян.
Л.: Ось і день до кінця підходить,
Вечоріє, ніч приходить,
Але прийшла пора прощатися,
У дитячий садок повертатися.
Раз, два, три, навколо себе оберніться,
У дитячому садку опинитеся!
Підведення підсумків діяльності. Оцінка діяльності дітей.
Л: Діти, де ви побували? Що ви робили? Вам сподобалося подорожувати?
(відповіді дітей)
Л: Дуже рада за вас! Ви були уважними, спритними, вмілими, веселими.