Конспекти занять з дітьми

«Науково - дослідницька експедиція»

Конспект організованої практичної діяльності з використанням коригувальної гімнастики.

Автор: Сердюкова Яна Олександрівна, інструктор з фізичного виховання, Муніципальне дошкільний навчальний заклад «Дитячий сад комбінованого виду N 118», р. Братськ.

Програмне зміст:

• розширювати уявлення дітей про навколишній світ;
• узагальнювати та закріплювати знання про підводному світі;
• продовжувати вчити зберігати стійку рівновагу при ходьбі на підвищеній площі опори;
• вправляти в лазіння по похилій драбині з переходом на наступний проліт, спуск по похилій дошці;
• удосконалювати навички стрибків через м'які модулі на двох ногах;
• розвивати у дітей увагу, волю, уяву і творчі здібності; розвивати конструктивні навички, логічне мислення;
• удосконалювати моторику кистей і пальців рук.

Інтеграція освітніх галузей

• «Фізична культура»

- розвиток фізичних якостей
- накопичення і узагальнення рухового досвіду дітей
- формування потреби в руховій активності та фізичному вдосконаленні

• «Здоров'я»

- збереження та зміцнення фізичного і психічного здоров'я
- формування уявлень про здоровий спосіб життя

• «Безпека»

- формування фізичних якостей та накопичення рухового досвіду, необхідних у різноманітних життєвих ситуаціях для збереження життя і здоров'я

• «Соціалізація»

- прилучення до цінностей фізичної культури
- залучення до елементарним загальноприйнятим нормам і правилам взаємини з однолітками і дорослим у спільної рухової діяльності
- розвиток ігрової діяльності (використання рухливих ігор і вправ тощо)
- формування первинних уявлень про світ (природа планети)

• «Комунікація»

- розвиток вільного спілкування з дорослими та дітьми
- ігрове спілкування

• «Пізнання»

- засвоєння предметних дій
- формування математичних уявлень (орієнтування в просторі)
- розвиток пізнавально-дослідницької та продуктивної діяльності
- формування цілісної картини світу, розширення кругозору дітей

• «Музика»

- розвиток музично-ритмічної діяльності (музичний супровід рухової діяльності)

• «Праця»

- формування первинних уявлень про працю дорослих (працівники науки, дослідники)

Матеріали та обладнання до заняття:

• зображення морських тварин і рослин для прикраси залу;
• кольорові картинки (15х20 см, з зображеннями восьминога, раку, зграї риб і дельфінів;
• набори ігор «Чарівне коло» та «Колумбово яйце» на всіх дітей;
• м'які модулі 5 - 6 шт.;
• похила дошка;
• похила драбинка;
• гімнастична лава;
• стрічки трьох кольорів за кількістю дітей;
• касети з музичним супроводом;

Музичний супровід:

аудіозапис «Шторм» (ісп. Ванесси Мей),
«Морячка» ( муз. і сл. О. Газманова),
«Місячне кафе» (П. Моріа),

Здоров'езберігаючи технології:

• дихальна гімнастика;
• зорова гімнастика;
• релаксація;
• профілактика плоскостопості
• пальчикова гімнастика

Попередня робота
(в груповій кімнаті перед виходом у фізкультурний зал)
        
Інструктор: Хлопці, відгадайте загадку: «Кругом вода, а пити нічого».
Діти: Море.
Інструктор: Що таке море? (відповіді дітей.)
Інструктор: А якщо море - це багато води, то чому пити нічого? (відповіді дітей.)
Інструктор: Хлопці, ви любите море? Чому вона вам подобається? (відповіді дітей.)
Інструктор: А ви любите подорожувати?
Діти: Так.
Інструктор: Хлопці, а на чому можна відходити в подорож? (відповіді дітей)
Інструктор: Сьогодні я пропоную вам вирушити у непросту подорож на кораблі з білосніжними вітрилами. Я пропоную вам взяти участь у науково - дослідницькій експедиції і досліджувати підводний світ. Ви хочете стати дослідниками?
Діти: Так, згодні.
Інструктор: Добре, скажіть мені, будь ласка, якими повинні бути дослідники.
Діти: Сміливими, уважними, розумними, сильними і т. д.
Інструктор: Хлопці, а ви знаєте, що нам треба взяти з собою в дорогу?
Діти: Бінокль, аптечку, продукти і т. д.

Проводиться гра «Що зайве?»

Дітям пропонується вибрати із запропонованих предметів тільки ті, які будуть потрібні для подорожі.

Інструктор: Чудово, з такою командою мені не страшні будь-які перешкоди. Залишилося зовсім трохи, щоб відправитися в подорож. Нам потрібно придумати своєму дослідному судну красиву і правильну назву. Адже як корабель назвеш, так на ньому і попливеш. Тому постарайтеся дати нашому кораблю з білосніжними вітрилами гідне ім'я (діти придумують назву корабля).
Інструктор: Молодці! Команда в зборі, корабель нас чекає, і ми оправляємося в шлях! (у фізкультурний зал)

Хід організованою цікавої діяльності:

Проводиться вступна частина заняття.

«Шлях до причалу» - звичайна ходьба в колоні по одному;
«По трапу» - ходьба на носках, руки поличкою;
«Перевіримо вітрила» - ходьба на п'ятках, руки за головою;
«Йдемо під реями» - ходьба в полуприседе, руки в сторони;
«Повний вперед» - біг у колоні по одному в чергуванні з бічним галопом;
«Вітер піднімає хвилі, і корабель наш качає» - стрибки на двох ногах з просуванням вперед (спосіб - ноги разом, ноги нарізно);
«Штиль» - ходьба спиною вперед;

Інструктор: Хлопці, давайте дістанемо біноклі і подивимося, що нас оточує.

Проводиться пальчикова гімнастика «Бінокль».

Інструктор: Бачу на горизонті велику чорну хмару. Вона наближається до нас все швидше і швидше, піднімається сильний вітер і наш корабель починає кружляти.

Проводиться креативна гімнастика «Шторм» (під музичний супровід «Шторм» у вик. Ванесси Мей).

Діти кружляють на місці в різні боки, по сигналу зупинитися і завмерти в стійці на одній нозі, руки над головою, долоні з'єднані.

Інструктор: Наш корабель виявився дуже міцним, а команда сміливою. Ми вистояли з вами шторм, молодці! Ну що ж, ви готові до дослідження морських глибин? (відповіді дітей). Щоб потрапити на морське дно нам потрібно одягти скафандри і знайти свій батискаф, який допоможе вам зануритися в морські глибини. Зверніть увагу, що у нас три батискафа, а на ваших скафандрах є відмітний знак, який допоможе його знайти (дітям пропонується взяти емблему вподобаного кольору і утворити коло). Я бачу команди готові до занурення. Увага, ми занурюємося!

Проводиться дихальна гімнастика «Хвиля».

Діти в і. п. сивий на п'ятах, руки внизу, виконують хвилеподібні рухи руками вперед - вгору, звичайний вдих у чергуванні з хвилеподібні рухи руками вниз, видих через рот зі звуком «ш - ш - ш». Повторити 3 рази.
 
Інструктор: Ну ось ми з вами і на морському дні. Давайте уважно подивимося на всі боки і подивимося, хто ж живе у морських глибинах.

Проводиться гімнастика для очей «Цікаві очі».

Погляд спрямований вліво - прямо, вправо - прямо, вгору - прямо, додолу - прямо без затримки у відведеному положенні. Повторити від 1 до 10 разів. Тривалість виконання 1-2 хв.

Інструктор: Цікаво? Не страшно? Ну що ж давайте познайомимося з мешканцями морських глибин.

Проводиться комплекс вправ на дихання, для зміцнення м'язів спини, живота, на розвиток гнучкості

1. «Морська зірка» (зміцнення м'язів спини).
І. п.: лежачи на животі, руки вгорі.
1 - прогинаючись, підняти голову, верхню частину тулуба, руки, ноги.
2 - руки і ноги розвести в сторони.
3 - руки і ноги з'єднати разом.
4 - в. п.
Повторити 3 рази на 8 рахунків.

2. «Кальмар» (зміцнення м'язів живота).
І. п.: сидячи, руки в упорі ззаду.
1 - зігнути ноги вперед, не торкаючись ногами підлоги.
2 - розігнути ноги в сторони - вгору.
3 - з'єднати ноги.
4 - в. п.
Повторити 4 рази.

3. «Медуза».
І. п.: лежачи на спині, ноги нарізно, руки вгору-в сторони.
1 - групування лежачи (коли шторм, медузи стискаються в клубочок і опускаються на морське дно).
2 - 3 - тримати.
4 - в. п. (коли шторм припиняється, медузи спливають на поверхню)
Повторити 3 рази на 8 рахунків.

4. «Дельфін».
І. п.: лежачи на животі, руки попереду.
1 - прогнутися, руки в «замок»;
2 - 7 - тримати.
8 - в. п.
Повторити 3 рази на 8 рахунків.

5. «Равлик».
І. п.: лежачи на спині, руки вздовж тулуба.
1 - торкнутися носками підлоги за головою.
2 - сід в групуванні.
Повторити 4 рази.

Інструктор: Ну ось ми з вами познайомилися з мешканцями морських глибин, а нам треба досліджувати і морське дно. Ви готові? (відповіді дітей). Для цього нам треба розділимося на два загони. Щоб вам не загубитися в дорозі я дам вам сигнальні стрічки і карту шляху.

Діти діляться на дві групи, обираючи будь-яку стрічку із запропонованих двох кольорів. Кожній групі дається схема шляху.

Проводяться основні види рухів.

Інструктор:Ну що ж, хлопці, нам шлях нелегкий. Спочатку нам потрібно подолати морські гори, акуратно по них пройти і скотитися з них. Далі нас чекає вузький міст через прірву, йдемо ми по ньому приставляючи п'ятку однієї ноги до носка іншої і після цього потрібно пройти доріжку з морськими їжаками, перестрибнувши їх. Готові? Тоді у путь!
Діти виконують лазіння по похилій драбині з переходом на наступний проліт, спуск по похилій дошці. Далі ходьба по вузькій рейці гімнастичної лавки приставляючи п'ятку однієї ноги до носка іншої і стрибки через м'які модулі на двох ногах.

Інструктор: Ось ми і зустрілися на морський галявині. Капітани команд перевірте, чи все на місці? Зі своїм завданням ми впоралися, морське дно досліджували і у нас є ще трохи часу, щоб поповнити наш акваріум красивими різнокольоровими рибками.

Проводиться рухлива гра «Злови рибку »
( за типом гри «Ловишка зі стрічкою»)

Гравці стоять врозтіч по залу. У кожного з них кольорова стрічка, яка закладається ззаду за пояс. Діти - рибки говорять слова: «Різнобарвні ми рибки! Любимо плавати і грати. Ну спробуй нас наздогнати! Раз! Так! Три! Лови!» Ловишка біжить за граючими, прагнучи взяти у кого-небудь з них стрічку. Втратив стрічки тимчасово відходить в сторону. За словами вихователя «Стоп гра!!» діти шикуються в коло. Ловишка підраховує кількість взятих стрічок і повертає їх дітям. Гра триває з новим ловишкой.
        
Інструктор: Молодці, хлопці! Будь красивих рибок ми відвеземо додому. Пора підніматися на поверхню. Команди сідаємо в свої батискафи. Готуємося до виринання. Ну, ось ми з вами і на нашому кораблі. Пора вирушати додому, а щоб шлях додому не здався вам довгим і нудним, я пропоную спробувати викласти риб, морських черепах з цих деталей.

Проводяться розвиваючі гри «Танграм», «В'єтнамська гра» і «Колумбово яйце».

Діти діляться на три групи по формі емблеми. Першій групі пропонуються комплекти гри «Колумбово яйце» на кожну дитину, другий - комплекти гри «Вьемнамская гра», третьої - комплекти гри «Танграм» і силуетні зразки з виділеними деталями до кожної гри. Орієнтуючись на зразок, діти викладають з деталей зображення морських мешканців: рибу, раку, кита або морську черепаху.

Інструктор: Хлопці, а ми з вами вже вдома. Наша науково - дослідна експедиція закінчилася, але робота триває. Все що ви побачили сьогодні, про що дізналися вам потрібно оформити книгу про підводному світі, в яку ви помістіть свої розповіді - враження про подорож, малюнки. Вам сподобалася подорож?
Діти: та й ще хочеться там побувати.
Інструктор: Ми обов'язково поїдемо ще одну експедицію, а поки я прощаюся з вами і бажаю вам удачі. До побачення!