Конспекти занять з дітьми

Інтегрована безпосередня освітня діяльність за ОО «Художня творчість»: «Сонячні промінчики».

Автор: Грачова Наталія Геннадіївна, вихователь, Державне бюджетне дошкільна освітнє установа д/з N5 Пушкінського району Санкт-Петербурга.

 Види дитячої діяльності:
- Пізнання.
- Комунікація.
- Безпека.
- Пізнавально - дослідницька.
- Сприйняття художньої літератури.
- Художня творчість.
 
Мета:
- Систематизувати знання дітей про ознаки зими і весни.
- Забезпечити розвиток уміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. (Коли тепло природа прокидається).

Завдання:
- Вчити дітей передавати в малюнку образ.
- Розвивати уяву, самостійність у зображенні предмета.
- Познайомити з можливістю створення образів з допомогою рук.

Матеріали та обладнання:
- Набір карток - піктограм «Зима , Весна».
- 1/2 альбомного аркуша.
- Тарілочки з жовтою і червоною фарбою .
- Вологі серветки.
- Дзеркала і ліхтарики на кожну дитину.
 
Хід НСД:
До мене сьогодні вранці в віконце хтось постукав, і я побачила на підвіконні лист.
У ньому загадка:

Я завжди зі світлом дружний,
Якщо сонечко в вікні.
Я від дзеркала від калюжі
Пробігаю по стіні. (Сонячний промінчик.)
 
Правильно сонячний промінчик. А ось він ще, що пише:
 
«Я дуже радий, що стало тепло. Ось тільки не зрозумію, який час
року, то сніг мете, то дощ іде. Допоможіть розібратися?».

- А ви як думаєте діти, яку пору року? (Весна.)
- За якими ознаками ви дізналися, що весна? (Стало світліше, тепліше.)
- А які ознаки зими? (Багато снігу, було холодно.)
 

Давайте пограємо в гру «Зима, весна».
На магнітній дошці червоний і синій магніт - це зима і весна.
На столі 8 карток - піктограм з різними ознаками весни і зими.
Діти по черзі викладають картки під магніти, пояснюючи, чому поклали під червоний або синій магніт.

Хлопці, так яка все-таки пора року настала? (Весна.)
Буде лагідно весна
Всю природу від сну.
Засвітило сонце яскравіше
Заглянуло у кожен дім
Навіть дихається інакше
Аромат весни колом.

Фізкультурна хвилинка:

На снігу косі тіні (Поскоки по колу. Руки на поясі.)
Розгулявся день весняний (Змінюють напрямок руху.)
Тіні довгими кроками (Йдуть широкими кроками.)
По заметах ходять з нами (Змінюють напрямок.)
Раптом глибокі сліди (Йдуть, високо піднімаючи коліно.)
Стали повними води.
Сонце топить сніг і лід, (Зупиняються . Піднімають руки вгору. Тягнутися. )
А бурулька сльози ллє. (Стрибки на носках, руки на поясі.)
Зима скінчилася. Ура! (Поскоки по колу.)
Нам весну зустрічати пора.

- Як ви думаєте, а у нас в групі може з'явитися «сонячний зайчик»?
- А як його можна побачити?
Подивіться, які предмети я приготувала на столі. (Дзеркала, ліхтарики.)
Якщо посвітити ліхтариком на дзеркало, то з'явитися «сонячний зайчик».
Давайте спробуємо, тільки направимо «зайчиків» на стіну, не треба направляти їх в очі - це небезпечно.
- Де ще можна зустріти «сонячного зайчика»? (На вулиці, у віконцях, калюжках.)
- Ви хочете, щоб у нас в групі завжди було багато «сонячних зайчиків»?
Тоді я пропоную вам їх намалювати.
Ось жовта фарба, треба вмочити долоньку у фарбу і прикласти її на долоню.
Потім витерти її серветкою, а червоною фарбою домалювати очі і рот.
Тепер у нас в групі завжди буде тепло і світло.

                                Ми немов маленькі сонячні зайчики
У кожного своя посмішка на обличчі
Всі люблять сонечко,
І дівчатка, і хлопчики.
Світліше стало від посмішок на землі.

Упорядник:
Грачова Наталія Геннадіївна.