Конспекти занять з дітьми

День Здоров'я

Середня група.

Автор: Цыцоева Ірина Миколаївна, вихователь, Муніципальне автономне дошкільна освітнє установа дитсадок загальнорозвиваючого виду N 11 міста Армавір, Краснодарського краю.

Ранок. Ранкова гімнастика «Жабенята»
Завдання:

• створити у дітей позитивний емоційний настрій на початку дня;
• сприяти оптимізації рухової активності дітей;
• виховувати щоденну звичку до виконання ранкової гімнастики;
• закріплювати вміння виконувати вправи в супроводі віршованій промови.

I Ходьба за вихователем по колу, ходьба на носках, ходьба на п'ятах, легкий біг по колу, побудова в дві колони.

II Діти, стоячи в колі, виконують вправи у відповідності з віршем
Раніше були ми икрою. Ква-ква! Ква-ква! Похитують головою
Ква-ква! Ква-ква!
А тепер ми всі герої. Ать-два! Ать-два! Піднімають руки вгору і
Ать-два! Ать-два! опускають їх до рівня плечей
Пуголовками були. Ква-ква! Ква-ква! Виконують нахили в сторони
Ква-ква! Ква-ква!
Дружно хвостиками били. Ать-два! Ать-два! Рухають стегнами вліво-вправо
Ать-два! Ать-два!
А тепер ми жабенята. Ква-ква! Ква-ква! Присідають
Ква-ква! Ква-ква!
Стрибнемо з берега хлопці. Ать-два! Ать-два! Виконують стрибки на місці
Ать-два! Ать-два! на двох ногах
І з хвостом і без хвоста
Жити на світі краса.
III Дихальна вправа «Спів жаби». Виконується в колі. Діти сідають на п'ятки, склавши руки на животі. Зробити повний вдих носом, на видиху вимовити «Ква-а-а-а»

Гра малої рухливості з елементами самомасажу «Жабенята»

Діти, стоячи, виконують рухи, відповідні тексту.
Жабенята встали, потягнулися і один одному посміхнулися.
Вигинають спинки, спинки-тростинки.
Ніжками затопали, ручками заплескали.
Постукаємо долонькою по ручкам ми трошки.
А потім, потім грудку ми трохи поб'ємо.
Хлоп-хлоп, тут і там, і трохи з боків.
Плещуть долоньки нас вже по ніжкам.
Погладили долоньки і ручки і ніжки.
Жабенята скажуть: «Ква!Стрибати весело, Ква-ква!»

ЛОГОРИТМИЧЕСКОЕ ЗАНЯТТЯ

Логопед: привіт хлопці!
Логопед: хлопці, ви коли - небудь були в зоопарку? А знаєте, хто там живе?
Діти: Так! У зоопарку живе дуже багато різних тварин і які за ними доглядають люди.
Логопед: Я вас зараз розповім вірш «Малюки в зоопарку»
Читання вірша «Малюки в зоопарку».
Тварини в зоопарку
З холодних і жарких країн
Живуть - поживають, не тужать
І між собою дружать.

І щоранку зверятки
Грають на дитячому майданчику.
Призводять, як в дитячий сад,
Звірі своїх звірят.

Кінь веде лоша,
Ведмедиця - ведмедика. -Як коник скаче?
Біжить за їжаком ежонок,
Повзе за вужем ужонок.

Важливо жираф крокує -
Жирафенка він проводжає.
Летить за чижем чижонок, -Як жук дзижчить?
А за жуком - жучонок.

Живуть - поживають, не тужать
І між собою дружать-Як змія сичить?
Стиснуті, ежата, жучата,
Чижата і ведмежата.
Логопед: а зараз я пропоную вам стати, закрити очі і сказати: «Покружляли, покружляли і звірят перетворилися» Уф! Як тут жарко, я пропоную відправитися на водопій. Хто зі мною? (йдуть на килимок)
     «На водопій»
Спекотним днем лісовою стежкою
Звірі йшли на водопій.
(спокійно йдуть друг за іншому)
За мамою-лосихою топал лосеня,
(йдуть гучно тупаючи)
За мамою-лисицею скрадався лисеня,
(крадуться на носочках)
За мамою-їжачихою котився ежонок,
(присідають, повільно рухаються вперед)
За мамою-ведмедицею йшов ведмежа,
(йдуть вперевалку)
За мамою білкою скакали білченята,
(скачуть навприсядки)
За мамою-зайчихою - косі зайченята,
(скачуть на прямих ногах)
Вовчиця вела за собою вовченят,
(йдуть на четвереньках)
Всі мами і діти хочуть напитися.
(обличчям у коло, роблять рухи мовою - «хлебчуть»)

Логопед: Молодці! А тепер вирушаємо назад у дитячий садок
(Йдуть до стільців. Біля стільців виконують)
Логопед: А тепер ви подивіться і повторіть за мною.
На горі ми бачимо будинок.
Багато зелені колом.
Від дерева, ось кущі.
Ось запашні квіти.
Оточує весь паркан.
За парканом стоїть будинок.
Ми відкриваємо ворота,
До будинку швидко підбігаємо.
Стукаємо В двері: тук, тук, тук
Хтось до нас іде на стук.
Логопед: Ось ми благополучно повернулися в групу до Ларисі Віталіївні. Вам сподобалося? А мені пора йти. До побачення!

Організована безпосередньо освітня діяльність.

• Дитина і навколишній світ.

Тема: «В гостях у музичного керівника».
Завдання: познайомити дітей з діловими і особистісними якостями музичного керівника. Підвести до розуміння цілісного образу музичного керівника; розвивати емоційно доброзичливе ставлення до нього.
Обладнання: предметні картинки (гітара, барабан, скрипка, гармошка, піаніно); музичні інструменти (барабан, металофон, трикутник, бубон); іграшка «Кіт Васька».
Хід заняття:

• Організаційний момент.

Вихователь: - Діти, зараз у нас заняття з навколишнього світу. І до нас в гості прийшов кіт Васька. (Кіт Васько вітається з дітьми).

• Бесіда кота Васьки з дітьми.

Кот: - Здрастуйте, хлопці! Дуже радий вас бачити.
Діти: - Здрастуй!
Кот: - Скажіть, будь ласка, ви любите музику і пісні?
Діти: - Так!
Кот: - Яку музику ви любите слухати?
Діти: - Веселу танцювальну.
Кот: - Де ви чуєте музику і пісні?
Діти: - Вдома, по телевізору, на стадіоні, на площі, на ринку, в театрі, в дитячому саду.
Кот: - Хто грає на музичних інструментах?
Діти: - Музиканти.
Кот: - Хто разом з вами грає і співає на музичних заняттях?
Діти: - Євгенія Віталіївна.
Кот: - А хто така Євгенія Віталіївна?
Діти: - Це наш музичний керівник.
Вихователь: - Хлопці, подивіться, кіт Васька приніс картинки і просить дозволу їх подивитися.
Діти розглядають картинки і перераховують музичні інструменти, зображені на них (гітара, барабан, скрипка, гармошка, піаніно).

• Вихователь пропонує дітям вирушити в гості до музичного керівника.

Вихователь: - Хлопці, а давайте ми з вами зараз вирушимо в гості до Євгенії Віталіївні.
Діти: - Давайте.
Діти і вихователь підходять до музичного куточка, де їх зустрічає музичний керівник.
Діти: - Здрастуйте!
Євгенія Віталіївна: - Здрастуйте, хлопці! Я дуже рада, що ви прийшли до мене в гості. Зараз я розповім і покажу вам багато всього цікавого.

Євгенія Віталіївна показує їм шафа з музичними інструментами, демонструє муз. інструменти, розповідає про них, дає дітям спробувати зіграти на деяких з них.
Євгенія Віталіївна: - Музикантом може стати не кожен, а тільки той, у кого є особливий талант: музичний слух і гарний голос.
Вихователь: - Діти, а зараз давайте пограємо в гру.

• Фізкультхвилинка «Гра з бубном».

Вихователь: - Ми зараз з вами повинні встати в коло. Євгенія Віталіївна буде грати в бубон, а ми під музику будемо передавати м'яч по колу. Той, у кого опиниться м'яч по закінченні музики, повинен буде пробігти по колу 2 рази.
Граємо в гру.

• Хлопці дарують музичному керівнику пісеньку про маму.

Вихователь: - Хлопці, давайте подаруємо Євгенії Віталіївні пісеньку про маму.
Діти виконують пісню під фонограму «Мамина усмішка».

• Вихователь дякує музичного керівника за запрошення в гості і цікаву розповідь. Діти і вихователь прощаються з Євгенією Віталіївною.
• Підведення підсумків.

Вихователь: - А зараз давайте попрощаємося з нашим гостем - котом Васьком.
Діти прощаються з котом Васьком.
Вихователь: - Хлопці, вам сподобався урок?
- Що вам найбільше сподобалося?
- З якими муз. інструментами ми познайомилися?
Вихователь: - Кота Васьки теж дуже сподобалось у вас в гостях. Він обіцяє, що обов'язково прийде до вас ще раз. На цьому наше заняття закінчується.

• Фізкультурна (в ігровій формі).

Завдання:

• вправляти в ходьбі поперемінно широким і коротким кроком, повторити вправи з м'ячем, в рівновазі і в стрибках;
• сприяти залученню дітей до здорового способу життя;
• виховувати любов до фізкультури.

Обладнання:
Шнури (6-8 шт), два каната (2-2,5 м), м'ячі середнього діаметра за кількістю дітей.
Хід заняття
I Ходьба колоною по одному. Ігрова вправа «Карлики і велетні» - ходьба в повільному темпі широкими кроками, звичайна ходьба, ходьба в швидкому темпі короткими кроками. Повторити 2 рази.

Масаж пальців «Умывалочка»

Знаємо, знаємо, - так, так, так! Де ти ховаєшся, вода!
Виходь, водиця! Ми прийшли вмитися!
Лийся на долоньку По-ньому-ніж-ку!
(По черзі масажують кожен палець)

Ні, не потрошку, по-сме-лий! Буде вмиватися ве-се-лий!

(Енергійно розтирають долоні і кисті рук)
II Ігрові вправи «Перепригни через струмочок», «Біг по доріжці». Виконується поточно. По одній стороні залу розкладені шнури (6-8шт.) попарно. Через них діти виконують стрибки на двох ногах з місця. По іншій стороні залу два каната розкладені у вигляді доріжки шириною 15 див. діти виконують біг по доріжці, не наступаючи на її краю. Виконується 2-3 рази.
Дихальна вправа «Нюхаємо квітку» Присісти, з закритими очима зробити глибокий повний вдих носом, встати, відкрити очі, зробити довгий видих через зі звуком «А-а-ах!» Повторити
III Ігрове вправу «Спритні хлопці» Діти розташовуються по колу і виконують вправи з м'ячем: кидки об підлогу і ловля двома руками після відскоку, підкидання м'яча вгору і ловити його двома руками.
Гра середньої рухливості «Феєрверк» Діти розташовуються по залу врозтіч і за рахунком «1, 2, 3» кидають м'ячі вгору вище, потім піднімають м'яч і гра повторюється
Гімнастика для очей «Різнокольоровий м'ячик»
Різнокольоровий м'ячик скаче по доріжці.

Піднімають м'яч вгору, опускають вниз і стежать за ним очима

Вправо-вліво, зверху вниз.
Виконують м'ячем обертальні рухи в одну й іншу сторону і стежать за ним очима.
Ну-ка, посміхнися другові
Повертаються до сусіда і посміхаються.
Заключна ходьба по залу.

Денна прогулянка.
Тема прогулянки: «Природна комора здоров'я».
Цільова прогулянка: екскурсія в куточок лісу на території дитячого саду з метою спостереження за деревами (формувати уявлення, що дерева - це очисники повітря; розвивати спостережливість у дітей).
Вихователь: - Діти, ми з вами прийшли до куточок лісу. Що ви тут бачите?
Діти: - Багато дерев.
Вихователь: - Які дерева тут ростуть?
Діти: - Берези, сосна.
Вихователь: - Поторкайте дерева, погладьте їх по стовбуру. Чи однакові вони?
Діти: - Ні, всі дерева різні.
Вихователь: Правильно, хлопці, одні дерева гладенькі, інші рельєфні, одні маленькі, інші-великі.
Вихователь: - А для чого нам потрібні дерева?
Діти: - Дерева дають нам плоди.
Вихователь: - Абсолютно вірно. А ще дерева приносять людям велику користь. Їх називають очисниками повітря. Дерева - це основне джерело кисню на планеті. Крім того, люди використовують у своїх цілях їх плоди і деревину.
Вихователь: - На території нашого дитячого саду багато дерев, тому тут чисте повітря. А це дуже сприятливо для нашого здоров'я.
-Природу треба берегти.
Вихователь: - А чим ми можемо допомогти природі? (вислуховую відповіді дітей).
- Я пропоную допомогти навести порядок у лісі - давайте зберемо опале гілочки.
ГО «Праця» «Ми помічники» - збір гілочок (формувати в дітях прагнення допомагати природі, розвивати трудові навички, виховувати працелюбність).
ГО «Соціалізація» Вихователь: - У нас на території дитячого саду багато різних рослин: і великих, і маленьких, і дуже маленьких - карликових.
- Зараз я пропоную вам пограти у гру на увагу «Карлики і велетні».
- Послухайте правила гри: якщо я кажу слово «карлики», то ви сідаєте на карачки, коли кажу «велетні - ви стаєте на носочки і піднімаєте ручки вгору. Перемагає той, хто менше за всіх помилився.
(Граємо в гру).
Вихователь: - Для здоров'я людини дуже важливо їсти корисну, смачну і їстівну їжу. Зараз ми з вами пограємо в гру «Їстівне і неїстівне» і подивимося, чи можете ви відрізнити їстівний для людини їжу від неїстівної. Я буду кидати вам по черзі м'яч і називати різні предмети (їстівні і неїстівні), якщо це можна людині є, то ви повинні спіймати м'яч, а якщо не можна, то мусимо відкинути м'яч назад.
(Граємо в гру).
Світ соціальних відносин: Люди (дорослі і діти).
Етикет «Поведінка за столом» (вчити дітей жувати їжу мовчки, не поспішаючи).
ГО «Безпека»
Обігрування ситуації «Бездомний пес» (формувати навички безпечного поводження з тваринами; прищеплювати любов до тварин).
Дати дітям уявлення про те, що при зустрічі з бездомною бродячою собакою на вулиці потрібно дотримувати наступні правила безпеки:
Не МОЖНА:

• Наближатися до неї близько ( оскільки бездомна собака є переносником інфекцій).
• Не кликати її, не кликати.
• Не прасувати (т. к. собака може вкусити).
• Не бити і нічого не кидати в неї (т. к. собака може розсердитися і напасти).

МОЖНА:
Залишити безпритульному собаці їжу на землі (т. к. бездомні тварини голодні, при цьому ми проявляємо турботу про тварин).
ГО «Фізична культура». Ігрова вправа «Де ж наші ручки» (закріплювати знання дітей про розташування частин тіла; розвивати увагу).
Вихователь промовляє текст, діти підмовляють йому і виконують
відповідні рухи.
***
У мене пропали руки.
Де ви, рученьки мої?
(руки за спиною)

Раз, два, три, чотири, п'ять -
Покажіться мені знову.
(показують руки)

У мене пропали вуха.
Де ви, ушеньки мої?
(вуха закривають долонями)

Раз, два, три, чотири, п'ять -
Покажіться мені знову.
(показують вуха)

У мене пропали оченята.
Де ви, глазоньки мої?
(закривають очі долоньками)

Раз, два, три, чотири, п'ять -
Покажіться мені знову.
(прибирають долоні від очей)

Рухливі ігри: 1)«Гуси - лебеді» ( розвивати спритність, увагу, швидкість рухів); 2) «У ведмедя у бору» (повторити слова гри, розвивати спритність).

2 половина дня:
ГО «Художня творчість» (розвиток продуктивної діяльності )
ЛІПЛЕННЯ
Тема: «Овочі та фрукти».
Завдання: виявити знання дітей про значення овочів і фруктів у житті людини; підводити дітей до висновку про користь овочів і фруктів; виховувати усвідомлене ставлення до свого здоров'я; вчити передавати у ліпленні відмінності у формі та величині фруктів; продовжувати вчити дітей основну форму предмету ліпити кистями обох рук, а деталі опрацьовувати пальцями, використовувати стеку для промальовування деяких деталей у фруктів; розвивати творчу уяву.
Обладнання: картки із зображенням овочів та фруктів; пластилін, стеки, дощечки для ліплення, кошик з муляжами овочів і фруктів.
Хід спільної діяльності:

• Організаційний момент.

Вихователь: Сьогодні ми з вами поговоримо про овочах і фруктах. Давайте згадаємо які овочі і фрукти ви знаєте.
(Вихователь показує картки із зображенням овочів та фруктів, діти називають їх).

• Розповідь вихователя про користь овочів і фруктів.

Діти слухають розповідь вихователя відповідають на запитання.
Овочі і фрукти - це джерело здоров'я, краси та молодості. У них міститься величезна кількість вітамінів. Вживання фруктів і овочів, вміння їх правильно зберігати і готувати забезпечують людині міцне здоров'я, енергійність і привабливість, захищають організм від різних захворювань. Вживання овочів і фруктів необхідно для підтримки здоров'я людини.
Тому дуже важливо їсти корисні продукти, щоб швидко рости, розвиватися і бути здоровими.
Питання: - Чим корисні овочі?
- Чому треба мити овочі і фрукти перед їжею?

• Відгадування загадок.

Загадки про овочі:
1. Сидить дід, у сто шуб одягнений, хто його роздягає ,той сльози проливає? (цибуля)
2.Зростаю в землі на грядці я , червона, видовжена, солодка? (морква)
3.На грядці довгий і зелений, а в діжці жовтий і солоний? (огірок)
4.Що копали з землі, смажили, варили? Що в золі ми спекли, їли й хвалили? (картопля)
Цибулю, моркву, огірок, помідор, капуста, картопля, кабачок - одним словом це можна назвати? (овочі).
Вихователь: - Як ви думаєте корисні овочі? Чому? ( у них багато вітамінів).
Загадки про фрукти:

• Цей фрукт круглий, точніше кулястий. Вгорі у нього невелике поглиблення, з якого росте тонкий черешок. Внизу теж є маленьке поглиблення. (Яблуко.)

 Вихователь пропонує дитині знайти відгадку в кошичку і показати її всім. Запитує, чи правильно отгадана загадка. Показує яблуко з усіх боків.

• Нижня частина цього фрукта схожа на яблуко, але догори фрукт звужується. Верхівка у нього заокруглена. Як у яблука, у нього вгорі живець, а внизу маленьке заглиблення. (Груша.)

За викликом педагога інший дитина знаходить відгадку в кошичку і демонструє дітям. Вказує на всі описані особливості груші.

• Цей фрукт за величиною менше, ніж яблуко і груша. І форма у нього зовсім інша. Він схожий на яєчко, а збоку згори донизу проходить борозенка неглибока. (Зливу.)

Третя дитина показує сливу, борозенку на ній.
Вихователь: - Овочі та фрукти корисні продукти.
Вихователь: - Ми відгадали всі загадки і виліпив зараз деякі овочі і фрукти за вашим бажанням.

• Ліплення овочів і фруктів.

Вихователь пропонує дітям приступити до ліплення овочів і фруктів. У процесі ліплення, якщо потрібно, показує окремим дітям муляжі фруктів. Нагадує, що поверхня в фруктів гладка, тому необхідно розгладжувати пальцями, щоб не було видно маленьких тріщин, нерівностей на ліплених виробах. Заохочує прагнення виліпити у фруктів тоненькі черешки.
Педагог показує стеку і питає, що можна зобразити на фруктах з її допомогою (борозенку у сливи, маленьке поглиблення у яблука і груші).

• Підведення підсумків.

Вихователь: - Хлопці, що ми з вами ліпили на занятті? (овочі і фрукти).
- Потрібно їсти овочі і фрукти?
- Яку користь для здоров'я людини вони приносять?