logo1logo2
logo3
k1
k2
k3
k4
k5
k6
k7
k8></a></td>
        </tr>
      
      <tr>
        <td align=

stik logo4 logo5Головна | Заняття | Консультації logo6

Конспекти занять з дітьми

«Дикі та домашні тварини»

Конспект НСД. Вік; 3-4 року.

Автор: Валієва Конвалія Илгизовна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільна освітнє установа дитсадок N68 «Волошка» Республіка Татарстан, місто Набережні Челни.

Напрямок: Формування цілісної картини світу.

Основна освітня область: Пізнання.

Інтеграція освітніх галузей: «Пізнання» (формування цілісної картини світу), «Праця», «Художня творчість» (аплікація), «Комунікація», «Соціалізація», «Фізична культура», «Музика».

Форма проведення: Гра - заняття.

Мета: Закріплення знання дітей молодшого дошкільного віку про диких і домашніх тварин.

Завдання:

Виховує: виховувати почуття любові до навколишнього світу, дбайливе ставлення до мешканців живої природи.
Розвиваюча: розвивати психічні процеси дітей: увага, пам'ять, мислення; сприяти розвитку зв'язного мовлення, артикуляційного апарату при вимові голосних звуків звукоподражаниям.
Навчальна: Закріплювати знання дітей про диких і домашніх тварин. Формувати вміння розрізняти тварин та їх дитинчат, правильно співвідносити їх назви. Розширювати кругозір дітей через ознайомлення дітей з новими тваринами.
Планований результат: відповідає на запитання педагога, бере участь у розмовах в розмові про диких і домашніх тварин, відгадує загадки про тварин, активний при створенні аплікації «Хто, де живе?»
Методи і прийоми: ігрова, комунікативна, трудова, пізнавально - дослідницька, продуктивна, музично - художня.
Технічні засоби навчання: магнітофон із записом музики; проектор.
Попередня робота з вихованцями:
Дидактична гра «Хто як кричить?»
Малювання тварин за трафаретами.
Ігри-перевтілення у тварин.
Дидактична гра «Хто де живе?»
Читання казок: «Колобок», «Три ведмеді», «Вовк і семеро козенят», «Лисиця, заєць і півень».
Заучування віршів про тварин.
Російські народні віршики і загадки про тварин.
Дидактичні матеріали:

  1. Набори картинок із зображенням диких і свійських тварин, їх дитинчат.
  2. Макет будиночка.
  3. Макети дерев.
  4. Шапочки з тваринами.
  5. Аркуші паперу для поляни ( із зображенням будинку і ліси),і зображення диких і домашніх тварин ( для кожної дитини).

Індивідуальна робота: показати Саші як правильно тримати пензлик при виконанні аплікації.
Структура НСД:
1.Організаційний момент (бесіда) - 2 хв.
2,Основна частина (подорож) - 8 хв.

  1. Продуктивна діяльність (художня творчість - аплікація) - 5 хв.
  2. Аналіз НОД - 2 хв.

Використана література:
1 .Комплексні заняття за програмою «Від народження до школи» під редакцією Н.Е.Веракси, М. А. Васильєвої, Т. З. Комарової. Друга молодша група/авт.-упоряд.Т.В.Ковригіна, М. ВЛСосьяненко, О. В. Павлова. - Волгоград:Учитель,2012.-262 с.

  1. Ушакова О. С., Струніна Е. М. Розвиток мовлення дітей: Програма. Методичні рекомендації. Конспекти занять. Ігри та вправи. М.: Вентана-Граф, 2008. С. 224.
  2. Ушакова О. С. Програма розвитку промови дошкільнят. Теоретичні основи. Основні завдання. Розвиток мовлення у вікових групах. 2-е вид. М.: ТЦ «Сфера», 2008. С. 56.
  3. Ушакова О. С. Теорія і практика розвитку мовлення дошкільника. М.: ТЦ «Сфера», 2008. С. 240.

Хід НСД
1. Організаційний момент.
Подивіться, хлопці, скільки гостей зібралося у нас?
Давайте з ними поздороваемся.

  1. Хлопці, ви любите гуляти?
  2. Куди можна піти гуляти?

(Відповіді дітей.)

  1. Коли люди вирушають на прогулянку в далекі місця - це називається подорожжю.
  2. Як ви думаєте, на чому можна відправитися в подорож? (Відповіді дітей.)
  3. Можна подорожувати не тільки пішки, але і на літаку, кораблі на повітряній кулі. А ми з вами вирушимо в подорож на поїзді.
  4. Основна частина (подорож).

-Увага! Увага! Бажаючі здійснити захоплюючу подорож у світ тварин! Просимо вас зайняти свої місця! Поїзд відправляється!
Звучить музика. Діти, взявшись один одного за пояс просуваються по залу.
Пісня закінчується, діти зупиняються біля будиночка.

  1. Ось і наша перша станція. Цікаво, хто в будиночку живе? Як це дізнатися? (Відповіді дітей.)
  2. Правильно, ми зараз постукаємо і запитаємо, хто в будиночку живе. Діти стукають в двері і запитує:
  3. Привіт, хто тут живе?

З будиночка лунає голос:
То муркоче, то грає,
Кудись утікає,
Тікає далеко.
А коли прийде назад,
То нявкає і з блюдця П'є сире молоко.
-Ви відгадали загадку? Хто ж це?

  1. Кішка.
  2. Скажіть, хлопці, кішка свійська чи дика тварина?
  3. Домашнє.
  4. Яких домашніх тварин ви ще знаєте? (Відповіді дітей.)
  5. Візьміть в руки картинку з твариною, яка вам подобається, і підберіть до нього дитинча.

(Картинки лежать на столах. Діти беруть картинки дорослих тварин і співвідносять їх з дитинчатами.)

  1. А тепер назвіть тварину та її дитинча.

Відповіді дітей:

  1. У собаки - цуценя.
  2. У кішки - кошеня.
  3. У курки - курча.
  4. У корови - теля та ін
  5. Молодці. Ви дізналися домашніх тварин. А якщо дізналися, скажіть, як вони кричать.

На екрані проектора з'являються картинки домашніх тварин та їх дитинчат. Діти вимовляють, як ці тварини кричать.
Курка - ко-ко-ко {гучним голосом).
Курча - пі-пі-пі {тихим, ніжним голосом).
Корова - му-у-у (гучним, грубим голосом).
Теля - му-у-у (тихим, м'яким голосом).
Кінь - іго-го (грубим, гучним голосом).
Лоша - іго-го (м'яким, тихим голосом) і т. д.
Всі ці домашні тварини приносять велику користь для людини: корова дає молоко; кінь потрібен для важкої роботи; курка робить яйця, собака охороняє будинок і т. д. Для того, щоб з тваринами і далі приносили користь за ними треба доглядати: прибирати за ними, годувати їх і заготовляти для них корм.

  1. Ну, що ж, продовжимо нашу подорож. Сідайте швидше на поїзд. Звучить музика подорож триває.

Діти, взявшись один одного за талію продовжують рухатися по залу.
Біля лісу музика закінчується.

  1. Ось і наша друга станція. Куди ми потрапили? (В ліс.)
  2. А які тварини живуть у лісі? (Відповіді дітей.)
  3. Як називаються тварини, які живуть у лісі? (Дикі.)
  4. Подивіться на екран. До диких тварин належать: заєць, лисиця, вовк, їжак, білка, ведмідь, тигр, лев, рись, лось та ін

Нам потрібно охороняти цих тварин і дбайливо ставитися до них. Так як мешканці лісу не можуть існувати один без одного.
Діти розглядають тварин, які з'являються на екрані.

  1. А тепер пограємо в гру, яка вам вже знайома: виберіть картинку з твариною і знайдіть його дитинча.

(Картинки лежать на столах. Діти беруть картинки дорослих тварин і співвідносять га з дитинчатами.)

  1. Назвіть тварину та її дитинча.

Відповіді дітей:

  1. У зайця - зайченя.
  2. У вовка - вовченя.
  3. У білки - білченя та ін.
  4. Наша прогулянка по лісі закінчилася, пора повертатися в дитячий сад. Звучить музика.

Діти, взявшись один одного за талію пересуваються по залу.

  1. Ось наш веселий потяг повернувся на станцію Дитячий садок.
  2. Подивіться, ці тварини заблукали і не можуть згадати, хто де живе. Вони просять допомогти їм розібратися. Всіх тварин потрібно розселити на дві галявини.
  3. Продуктивна діяльність - аплікація «Хто, де живе?»

На одній «галявинці» варто умовне позначення будинку, на іншій - ліси. Діти приклеюють картинки із зображенням диких і домашніх тварин на дві «полянки» («полянки» розміщені на папері).

  1. Молодці, допомогли тваринам розібратися.
  2. Вам сподобалася наша прогулянка? (Відповіді дітей)
  3. Аналіз НСД.
  4. Де ми з вами були? (У лісі та біля будиночка.)
  5. Про яких тварин ми з вами говорили? (Про диких і домашніх.)
  6. Ви сьогодні дуже добре займалися, тому я хочу з вами пограти.

Проводиться гра: діти надягають шапочки з тваринами і перетворюються в них. Під музику грають, бігають по галявині. За сигналом ховаються в будиночки: дикі тварини - до умовного позначення лісу, з - до умовного позначення будиночка.

   
Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове