Конспекти занять з дітьми

«Таємниця води»

Конспект безпосередньо - освітньої діяльності.

Автор: Мандыякова Ірина Миколаївна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок N 40 «Фіалка» міста Белово», Кемеровська область, місто Белово.

Мета: ознайомити з властивостями води.

Програмне зміст:

• Вчити працювати зі скляним посудом.
• Розвивати навички проведення лабораторних дослідів.
• Розширювати знання про воду.
• Розвивати допитливість, спостережливість, увагу.
• Вчити робити висновки.
• Виховувати інтерес до неживої природи.

Активізація словника: посудину, лабораторія, властивість води (безбарвна, прозора, тверда і т. д.).

Попередня робота: спостереження на прогулянці за бурульками і застиглими калюжами, підготувати скляні посудини різної форми, льодинки різної форми і кольору, костюм для принцеси, зробити 7 чарівних паличок, оформити групу під чарівну лабораторію, розфарбувати конверт і ящик для фокусів, поспостерігати, що станеться якщо не поливати фіалки, зробити замок .

Матеріал для заняття: скляні судини, костюм для принцеси, мідний ключ, гірлянда, тканина для маскування і фокусів, крижинки, чайник, блюдце, цукор, фарби, ящик, засохла і не засохла фіалка, ложки, чарівні палички, вода, замок, прозорий мішечок і молоток, ароматизатори.
 
Хід:
Перша частина.

Ст. - Хлопці, сьогодні нас запросили в гості, а ви знаєте як потрібно поводитися в гостях?
Д. - Так!
Ст. - І як же?
Д. - не Можна чіпати без дозволу чужі речі, кричати, балуватися ,відповідати, коли запитують і т. д.
Ст. - Правильно, молодці, а ви не забули, що треба говорити при зустрічі і при відході з гостей?
Д. - Ні.
Ст. - І що ж?
Д. - Привіт і до побачення.
Ст. - Правильно, які ви в мене молодці, а тепер нам пора вирушати.

(Стук у двері)

Ст. - Ой, хто це до нас прийшов?
Вихователь підходить до дверей і бере конверт.
Ст. - Хлопці, нам хтось прислав лист, це напевно запрошення від принцеси.
Відкриває конверт і з подивом повідомляє дітям про те, що зла чаклунка зачарувала принцесу.
Ст. - Хлопці, що ж треба робити, рятувати принцесу від злих чар. Ну що допоможемо їй?
Д. - Так!
Ст. - Тоді в дорогу, повторюйте за мною.

Я йду, і ти йдеш 1, 2, 3.
Я співаю, і ти співаєш 1,2, 3.
Ми йдемо, ми співаємо 1,2,3.
Дуже дружно ми живемо 1, 2,3.

Ст. - Ось ми і прийшли, але подивіться, що це, на дверях великий замок . Тут якась записка.
Вихователь читає записку: «Якщо хочете потрапити до принцеси вам потрібно буде знайти ключ від замку, який знаходиться під цими банками з водою, але їх не можна рухати до тих пір, поки не знайдете ключ». Зла чарівниця.
Ст. - Ну що доведеться шукати ключ, тільки не забудьте, що банки рухати не можна.

(ключ можна побачити тільки, якщо подивитися зверху банки, з боків його невидно)

Пошукова діяльність дітей.
Діти знаходять ключ.

Ст. - Молодці , тепер ми зможемо відкрити замок і врятувати принцесу.

(Відкривають замок і заходять в царство води)

Ст. Ой, що сталося з принцесою? (принцеса стоїть не рухомо навколо неї стоять три прозорих посудини різної форми).
Д. - Її, мабуть, теж зачарувала зла чарівниця.
Ст. - Ви праві і тут не обійшлося без неї. Що ж нам робити, як звільнити від чар принцесу. Подивіться навколо неї стоять якісь судини різної форми ,а поруч у відрі вода. Як, ви думаєте, що потрібно зробити?
Д. - Налити в ці ємності води.
Ст. - Давайте спробуємо, але тільки це потрібно робити обережно , не проливаючи воду на підлогу ,коли будемо набирати з відра і наливати в посудину.
Діти наливають воду в ємності.
Після того як все буде заповнено запалюється гірлянда під судинами і принцеса розплющує очі.
           

П. - Здрастуйте діти.
Д - Доброго Дня.
П. - Спасибі вам за те, що змогли мене звільнити від злих чар чарівниці. Мене звуть Крапелька - я принцеса в царстві води. Зла чаклунка зачарувала мене за те, що я їй не відкрила таємницю води. Вода, яка не має форми і приймає форму будь-якої посудини в якому знаходиться і вода прозора вона змогла пропустити світло через себе, який руйнував чари чаклунки.
П. - Хлопці, запросила вас для того, щоб вам відкрити таємницю води, тому що вважаю що ви дуже добрі і не будите робити зла природі і іншим людям.
- Ви готові дізнатися таємницю води?
Д. - Так!
П. - А так як ця таємниця тільки для добрих людей ви повинні мені пообіцяти що знання, які ви отримаєте сьогодні будите використовувати тільки для добра і ніколи для зла.
-Ви мені обіцяєте?
Д. - Так.
П. - Молодці. А тепер підійдіть і подивіться сюди, що це?
Д. - Крижинки.
П. - Правильно, молодці, це крижинки.
-Подивіться ,поторкайте їх. Які вони?
Д. - Холодні ,прозорі, безбарвні, червоні, сині, зелені, різної форми, тверді.
П. - Як ви думаєте ,вони тендітні?
Д. - Так. Немає.
П. - Давайте з вами визначимо ,покладемо в цей мішечок крижинки і постукаємо по них і подивимося що буде.
Проведення досвіду. Висипає осколки крижинок на піднос.
П. - Хлопці , що сталося з крижинками?
Д. - Вони всі розбилися.
П. - Правильно вони перетворилися на дрібні осколки льоду. Значить лід, у нас який?
Д.-Крихкий.
П. - Молодці. А де ще можна зустріти лід?
Д. - На вулиці.
П.-А де на вулиці?
Д. - На дахах бурульки, на землі застигли калюжі.
П. - А чому на вулиці все застигло і йде сніг.
Д.-Бо холодно.
П. - Розумниці, правильно з-за холоду вода замерзає.
- Це ще не всі таємниці води ,підійдіть будь ласка до цього столу. Скажіть що ви бачите на ньому?
Д. - Скляні стакани з водою, ложки, цукор.
П. - Це хлопці потрібно нам для дослідів, які ми зараз будемо проводити. Встаньте навколо столу біля склянок. Поторкайте їх і скажіть ,де яка вода.
Д. - Тепла і холодна.
П. - Спробуйте її і скажіть, яка вода на смак.
Д. - Несмачна.
П. - Тепер опустіть у ці дві склянки по шматочку цукру і розмішайте , зверніть увагу на те де цукор швидше розчиниться.
Проведення досвіду дітьми.
П. - Де цукор розчинився швидше?
Д. - В теплій воді.
П.-І так чим тепліша вода ,тим швидше що відбувається?
Д. - Швидше розчиняється цукор.
П. - Правильно, молодці , спробуйте на смак воду і скажіть яка вона.
Д. Солодка.
П. - Чому?
Д. - Тому що в ній розчинився цукор.
П. - Понюхайте її і скажіть який у неї запах.
Д. - У неї немає запаху.
П. - Закрийте хлопці все очі.
У цей час у склянки додають ароматизатори.
П. - Можете відкрити очі, візьміть по стаканчику і понюхайте ,і нехай кожен скаже чим пахне його вода.
Д. - Малиною, апельсином і т. д.
П. - А чому тепер вона має запах.
Д. - Тому що в неї додали речовина з різними запахами.
П. - Правильно ,молодці. А зараз ми з вами будемо чаклувати. Мені потрібно три людини, підійдіть будь ласка до мене, візьміть ці кришки і закрийте банки , зверху накрийте плоточками , коли ми будемо говорити чарівні слова ви будите струшувати.
Роздає залишилися дітям чарівні палички.

П. - Хлопці ці палички непрості ,а чарівні , зараз ми з вами будемо чаклувати.
-Повторюйте діти за мною.
Ти , вода-водиця,
Друг ти мій студений,
Стань ,вода-водиця,
Не світлою , а зеленої.
Ти, вода-водиця,
Друг ти мій прекрасний,
Стань ,вода-водиця,
Не простий , а червоною.
Ти ,вода-водиця,
Світла ,як іній,
Стань ,вода-водиця,
Не простий ,а синій.

Діти піднімають хустки і бачать , що вода стала кольорова.
П. - Хлопці, що сталося з водою?
Д .- Вона стала синьою, червоною, зеленою.
П. - Як ви думаєте, чому вона стала кольоровою.
Д. - Тому що в неї додали фарби.
П. - Правильно ,молодці. А тепер підійдіть сюди і подивіться , що відбувається з водою?
Д. - Вона кипить.
П. - Правильно вона кипить і пар який піднімається над нею-це газоподібний стан води.Зараз я потримаю над парою тарілочку і ми поспостерігаємо за тим, що станеться на її денці .
Звернути увагу дітей на те, що на дні тарілки з'явилися крапельки води, які капають знову в киплячу воду.
П. - Подивіться , що відбувається з парою від води, у що вона перетворюється?
Д. - В крапельки води.
П. - А на якій ознака у природі це схоже.
Д. - На дощ.
П. - Правильно, які молодці, точно так само і в природі з'являється дощ, вода яка знаходиться на землі випаровується ,перетворюючись у пару , що піднімається вгору, утворюючи хмари з яких потім йде дощ. Хлопці , скажіть мені, для чого потрібен дощ.
Д. - Рослин , тварин, риб ,щоб не пересихали водойми, людей.
П. - Правильно вода потрібна для всього живого. Ваша вихователька дала фіалку, яка без води загинула. В цьому глечику у мене чарівна вода , яка зможе оживити ваш квітка. Давайте з вами будемо поливати квітку і трошки почаклуємо. Візьміть свої чарівні палички пильнуйте мені допомагати.
Поливають квітка , накривають плотком .
П. - Повторюйте за мною. Сім салобим , квіточка оживи.
Під хусткою в ящику міняємо засохлий квітка на живий.
П. - Дивіться , квітка ожив. Ось бачите як вода допомогла йому ,візьміть його і ніколи не забувайте поливати.
- Хлопці, у мене все. І як ви думаєте, в чому таємниця води?
Д. - Вона прозора, не має форми, несмачна, може бути в твердому, рідкому і газоподібному стані, потрібна для всього живого.
П. - Молодці, ви всі запам'ятали і за це я вам подарую чарівні палички .
Д. - Спасибі.
Ст. - Хлопці, нам пора повертатися у групу, давайте подякуємо принцесу за її розповіді про воду ,за квітку і чарівні палички.
Д. - Спасибі.
Прощаються з принцесою і йдуть.