Конспекти занять з дітьми

«Казки Андерсена»

Конспект безпосередньо освітньої діяльності освоєння освітньої галузі «Комунікація» у підготовчій до школи групі дитячого саду.

Автор: Трушина Катерина Юріївна, вихователь МАДОУ д/з N 55 р. Калінінград.

Тема тижня: «Я розповім вам казку»

Інтеграція освітніх галузей: «Читання художньої літератури», «Фізична культура», «Здоров'я», «Художня творчість», «Музика», «Соціалізація».

Завдання:
Знайомство дітей з байками і небилицями. Придумування казок самостійно. Вдосконалення синтаксичної (вживання складнопідрядних речень) і граматичної сторони мовлення (освіта відносних прикметників шляхом злиття двох слів, іменників суффиксальным способом).
Розвиток зв'язного мовлення, мовного слуху, зорового уваги, просторового мислення, орієнтування в просторі, загальної моторики , мімічних м'язів особи)
Виховання на занятті навичок співпраці, самостійності, активності, ініціативності, любові до російської народної творчості, природи.

Обладнання: Парасольку, картинки для складання казок, прислів'їв, утворення нових слів; баночки з водою для дихального вправи «Самовар», трубочки для коктейлю, картки з літерами «С», «Е», «М», «Я»

Хід безпосередньо освітньої діяльності:
Організаційний момент.
(Створення позитивного емоційного фону.
У: Хлопці, сьогодні я вам принесла чудовий парасолька. А належить він Оле-Лукоє. Ви пам'ятаєте цього чарівника-казкаря. Що відбувається, коли він розкриває кольоровий парасольку?
Д: Коли він крутить цей парасольку, то діти бачать різнокольорові казкові сни. В: Оле-Лукоє вирішив подарувати нам нову казку. Але вітри Снігової королеви налетіли і забрали її. Залишилося лише назва. Але і воно розлетілося літерами з різних казок. Як же дізнатися назву казки, яку подарував нам Оле-Лукоє.
Д: Треба знайти букви і прочитати назву.
В: Зараз я покручу парасольку, і ми з вами опинимося в казках чудового данського письменника Р. Х. Андерсена.
Ставайте в коло, беріться за руки, закривайте очі.
Крибле, крабле, бамс -
У казці ми будемо зараз.

У: Давайте запитаємо у парасольки, в яку казку ми потрапили.
(двоє дітей беруться за руки, роблячи «стрілку», вихователь крутить парасолька. Коли діти вимовлять «Стоп», стрілочка вказує на кольоровий сектор парасольки)

Гра «Назви одним словом»
(Вдосконалення навичок словотворення: утворення складних прикметників. Розвиток навичок класифікації за спільною ознакою).

В: Знайдіть картинку такого ж кольору. Ілюстрацію до якоїсь казки ви бачите? Так, це «Гидке каченя». Хлопці, а з ким зустрічався каченя в казці? (виставляються картинки із зображенням домашніх птахів і кота).
Гра «Назви одним словом»
У каченяти біла грудка - білогрудий.
У качки червоні лапи - краснолапая.
У кота зелені очі - зеленоокий.
У курки короткий хвіст - куцохвоста.
У лебедя білі крила - білокрилий.
У півня гучний голос - громкоголосый.
У гусака довга шия - довгошиїй.
У індика велика борода - большебородый.
У селезня зелена голова - зеленоголовий
У: Хлопці, а хто тут зайвий? (Кіт, тому що він не птах). Впоралися із завданням, а ось і перша буква.
(Наступні 2 дитини утворюють стрілочку і вибирають колір сектора).

Гра «Закінчи прислів'я»
(Вдосконалення словника дітей по темі «Зима»)
В: В яку казку ми тепер потрапили? Так. Це казка «Снігова королева». Хлопці, Герда потребує нашої допомоги. Якщо ми правильно закінчимо прислів'я про зиму, то чари Снігової королеви розсіються.

Гра «Закінчи прислів'я»
Буде зима - буде і літо.
Бережи ніс у великий мороз.
Зима не літо - одягнена в шубу.
Зима без снігу - літо без хліба.
Взимку морози, а влітку грози.
Йде Варюха - бережи ніс та вухо. (Варюха - народна назва зими)
Мороз фарбує ніс.
Взимку сонце крізь сльози посміхається.
В: Впоралися і з цим завданням. Отримали наступну букву. А тепер можна і пограти:
Ми ліпили сніжний ком, Рухи за текстом
Бабу зробили потім.
В руки дали помело,
Начепили їй відро.
З моркви ніс зліпили.
Про посмішку ми забули. Вправи «Парканчик», «Замок»

(Наступна пара робить стрілочку і вибирає колір сектору)

Самостійне придумування казок дітьми.
(Розвиток мовленнєвого слуху, зв'язного мовлення).

В: В яку казку ми потрапили на цей раз? Це казка «Кресало». Послухайте яку байку (байка - баєчка, вигадка: що схожа ця байка на правду. С. В. Ожегов. Словник російської мови) розповів солдат.
В: А як можна по-іншому назвати байку? Те, чого не буває?
Д: Небилиця.
У: Хлопці, а хочете самі придумати небилиці (небилиця - вигадка, жартівливе брехня, жартівлива казка)?

Гра «Небилиці»
1)Дівчинка поливає квіти - квіти поливають дівчинку
2) Хлопчик читає книгу - книга читає хлопчика
3)Кінь везе сани - сани везуть кінь
4)Бабуся штопає шкарпетки - носок штопає бабусю
5) Карлсон несе торт - торт несе Карлсона
6) Діти ліплять сніговика - сніговик ліпить дітей
7) Буратіно одягає ковпачок - ковпачок одягає Буратіно
8)Тато спить на дивані - диван спить на папі
9)Снігуронька малює картину - картина малює снігуроньку

В: Сподобалося? Правда, весело було? Ось наша третя буква.
(Четверта пара дітей вибирає колір сектору)

Гра «куди?». Дихальна вправа «Самовар кипить». (Вдосконалення граматичного ладу мовлення: освіта іменників з допомогою суфіксів; розвиток спрямованої повітряної струменя).

В: Ми потрапили у казку «Дюймовочка». Дюймовочка накривала стіл до обіду. Давайте допоможемо їй, розкладемо предмети в призначену для цього посуд.
Гра «куди?»
Діти беруть по одній картці із зображенням продуктів і посуду, знаходять потрібну пару і пояснюють вибір.
Цукор кладуть у цукорницю.
Сіль насипають у сільничку.
Хліб зберігається у хлібниці.
Серветки стоять в серветниці.
В: Допомогли Дюймовочці накрити на стіл, а тепер давайте закип'ятимо самовар.

Дихальна гімнастика «Самовар кипить»
(Діти за допомогою трубочок направляють повітряний струмінь в пляшечку з водою, викликаючи бурління води)
Отримали ми останню букву, яке ж слово у нас вийшло?
(Діти читають слово «Сім'я»)

В: Ось і назву казки. Залишилося придумати казку. Подивіться на ці зерна жита. Як ви думаєте, вони однакові? На перший погляд вони не відрізняються один від одного. Знаєте, як перевірити це? Давайте заллємо водою, дочекаємося паростків, посадимо в землю і тоді побачимо, що вони однакові або різні і неповторні, як і ви.

Підведення підсумків.