Конспекти занять з дітьми

«Незвичайні малюнки для Матроскіна»

Конспект безпосередньо освітньої діяльності з дітьми старшої групи.

Автор: Ильиченкова Надія Сергіївна, вихователь, Державне бюджетне дошкільний навчальний заклад дитячий садок N 72 Красногвардійського району р. Санкт-Петербурга.

З використанням сучасної освітньої технології ТРВЗ.
Освітня галузь «Художня творчість»
Мета: Розвивати у дітей творчу уяву, фантазію, мислення.
Програмне зміст:
Розвивати творчі здібності дітей.
Вправляти в малюванні різними нетрадиційними способами (монотипія з допомогою ниток, крапковий, набризк за допомогою трафаретів, малювання по мокрому)
Виховувати вміння вислуховувати відповіді товаришів, не перебиваючи один одного;
Самостійно вибирати спосіб зображення, потрібний матеріал.
Доводити розпочату справу до кінця.

Матеріал: аркуші паперу, пензлик для тонування, фарби, трафарети, нитки, стаканчики з водою
Хід:
I частина: Вступна (інформаційно-пізнавальна)
Діти перебувають у груповій кімнаті, разом з вихователем грають в гру «Ланцюжок слів». Лунає стукіт у двері.
Вихователь: «Хлопці, здається хтось стукає. Як ви думаєте, хто це може бути?»
(Відповіді дітей)
Вихователь пропонує комусь з дітей відкрити двері.
Вихователь: «Хто ж все-таки до нас прийшов?»
Гість: «Це я, листоноша Пєчкін. Добрий день!»
(Діти вітаються)
Пєчкін: «У мене для вас посилка! Але я вам просто так її не віддам! Я сьогодні шкідливий. Втомився, мабуть.
Вихователь: «Проходь, Пєчкін, сідай, відпочинь. Ми з хлопцями як раз грали. Наступна гра називається «На що схоже?» (Дітям пропонується подивитися на зображення геометричних фігур, ламаних і округлих ліній, і спробувати назвати якомога більше предметів або зображень).
Вихователь: А ось ще гра. Називається вона «Фантастичні припущення». Я буду називати будь-який предмет і дію з ним, а ви подумаєте і висловіть припущення.
Що було б, якби раптом зникли всі вдома? (Діти висловлюють припущення)
Що було б, якщо б раптом ви стали сніжинками? (Діти висловлюють припущення)
Що було б, якщо б раптом якби ви опинилися в Африці? (Діти висловлюють припущення)
(У Пєчкіна по ходу заняття змінюється настрій, він включається в ігри, похваливает дітей).
Пєчкін: «Як цікаво у вас тут - різні ігри розвивають фантазію! Тільки пора мені. Візьміть свою посилку.
Пєчкін прощається, йде.

II частина
Вихователь: Відкриємо посилку, подивимося, що в ній. Тут лежать різні предмети: картка із зображенням сумної особи. Напевно тому, хто надіслав цю посилку, дуже сумно. А вам буває сумно? Коли? (Відповіді дітей). Ще в посилці лежить чистий аркуш паперу, фарби, пензель для тонування. Як ви думаєте, навіщо все це?
Діти: «Треба затонувати аркуш паперу».
(Хтось із дітей тонує аркуш паперу, виходить зображення кота)
Вихователь: «Хто це?»
Діти: «Кіт»
Вихователь: «Звичайний кіт? Дивіться, він у сорочці. Значить це не просто кіт, а кіт .....»
Діти: «Матроскін»

Вихователь: «Все ясно. Дядько Федір поїхав з Простоквашино, тому що почав ходити в школу, Кулька пішов на полювання, а Матроскін з Печкіним швидше за все посварився і залишився один-однісінький, сумний-прегрустний.
Допоможемо йому підняти настрій?
(Так)
Вихователь: «Як? Що ви пропонуєте? (Відповіді дітей). Матроскін надіслав незвичайну посилку, а ми можемо намалювати незвичайні малюнки. Підійдіть до столів, де лежить різний образотворчий матеріал, подумайте, яку техніку малювання ви будете використовувати і можете приступати до роботи. (Діти малюють).
Підсумок:
Після закінчення роботи діти розглядають роботи один одного, розповідають про те, що у них вийшло, називають способи малювання.
Вихователь: «Коли малюнки підсохнуть, ми відправимо їх Матроскіну. А він, дивлячись на них, стане веселіше і радісніше».