Конспекти занять з дітьми

Школа чарівних звуків.

Конспект заняття-подорож з освітньої галузі «Комунікація» (підготовча до школи група).

Автор: Шабаліна Світлана Миколаївна, вихователь, Муніципальне автономне дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок N 413» Пермський край, місто Перм.

Програмне зміст:
Мета: Застосування вмінь і навичок роботи зі звуками на практиці.
Удосконалювати слухове сприйняття, правильну вимову.Освоєння дії звукового аналізу слів.
Вправляти в диференціації звуків на слух і вимову.
Розвивати спілкування з дорослими і однолітками, організовуючи словесні ігри та завдання.
Вправляти дітей в умінні розділяти слово на склади різними способами.
Розвиток уваги, пам'яті.
Матеріал: м'яч, гра «Мозаїка букв», картина - схема слова лисиця (демонстраційний і роздатковий матеріал), фішки (червоні, сині, зелені), будиночки (червоні, сині, зелені), магнітна дошка, указка.
Хід:
Діти заходять в групу, вихователь пропонує їм відправитися в школу чарівних звуків.
Ст.: «Шлях до школи чарівних звуків нелегкий. Нам належить подолати складні перешкоди.
Перша перешкода - гра з м'ячем «Назви пару». Вихователь кидає м'яч дитині, і вимовляє приголосний звук. Якщо твердо вимовляє дитина повинна вимовити м'яко і навпаки.
Ст.: Молодці, впоралися. Друга перешкода на нашому шляху - «Мозаїка букв». Ви повинні викласти з кольорових смужок будь-яку букву.
Діти викладають і перевіряють один одного.
Ст.: З усіма перешкодами ми впоралися добре, і прийшли в «Школу чарівних звуків».
Діти сідають за столи. Вихователь пропонує згадати правила «Школи чарівних звуків» (наша мова складається зі слів, слова з звуків і складів. Звуки поділяються на голосні та приголосні. Приголосні бувають тверді і м'які). Дітям пропонується пояснити які звуки називають голосними, які приголосними і чим відрізняються тверді приголосні від м'яких приголосних.
Ст.: Відгадайте загадку - Сірий вовк в густому лісі зустрів руду ...(лисицю).
Вихователь виставляє зображення - схему «Лисиця».
Ст.: Що позначають порожні клітинки під картинкою?
Скільки звуків у слові лиса? (відповіді дітей). А ще ми з вами знаємо яке-небудь слово, в якому теж 4 звуку?
Вимовте перший звук. Який це звук?
Діти вимовляють звук, дають характеристику звуку, викладають фішку певного кольору. 2-й, 3-й, 4-й звуки розбираються за тією ж схемою, що і перший звук.
Ст.: Ось ми і розібрали слово лисиця. Тепер до дошки піде Даша прибирати звуки. Ви теж прибирайте і перевіряйте, чи правильно Даша все робить.
Спочатку потрібно прибрати голосні звуки. Давайте вимовимо, які звуки ми прибрали. Тепер приберемо звук С. З якої клітинки його потрібно взяти? Якого кольору фішка? Який звук у нас залишився на схемі? (відповіді дітей) Приберіть його.
Ст.: Тепер скажіть, скільки складів у слові лиса? Як ви дізналися скільки складів? (діти згадують різні способи визначення в слові складів: з допомогою хлопків, з допомогою підборіддя, скільки голосних у слові, стільки і складів).
Фізкультхвилинка «Метелик».
Ст.: А зараз ми пограємо в гру «Доскажи слівце»:
1. В підпіллі, в комірчині
Живе вона в нірці
Сіра маленька
Хто ж це? (мишка)
2. Він всю зиму в шубі спав,
Лапу буру смоктав.
А прокинувшись, став ревіти,
Це звір - лісовий...(ведмідь)
3. Дерев'яний чоловічок
На землі і під водою
Шукає ключик золотий.
Всюди ніс встромляє він довгий,

Хто ж це? (Буратіно)
Ст.: І останнє завдання - гра «звук Заблукав».
1. Закричав мисливець: «Ой!
Двері женуться за мною».
2. Тане сніг, течуть струмки
На гілках сидять лікарі.
Назвіть слова і звуки, які заблукали.
Підсумок заняття. Вихователь питає, що найбільше сподобалося з подорожі в «Школу чарівних звуків»? Що нового дізналися? Що було важко?