Конспекти занять з дітьми

«В гостях у казки»

Безпосередньо-освітня діяльність з англійської мови для дітей підготовчої групи ДНЗ за програмою: «Приблизна «наскрізна» програма раннього навчання іноземної мови дітей в дитячому садку та 1-му класі початкової школи» під ред. Н.Д. Епанчинцевой, О. А. Моісеєнко.

Автори: Мальцева Юлія Василівна, педагог додаткової освіти з іноземної мови Казакова Ольга Сергіївна, педагог-психолог, МАДОУ «Дитячий сад комбінованого виду N39 «Золота рибка» міста Губкіна Бєлгородської області.

Програмне зміст:

• Вчити дітей вживати в мові мовленнєві зразки з допомогою пиктографических знаків, схем: I can run. I live in the forest. Навчати побудови граматично і стилістично вірного пропозиції.
• Збагачувати словниковий запас дітей через знайомство з піктограмами, вчити вирішувати проблемну ситуацію.
• Розвивати зв'язне мовлення дошкільників через використання пиктографических знаків, схем, піктографічного письма.
• Розвивати у дошкільнят мовні здібності: до здогадки на основі звукового і зорового образів слів, розвивати навички аудіювання коротких текстів і реплік педагога.
• Закріплювати вміння складати описові розповіді за темами «Тварини», «Кольори».
• Вдосконалювати вміння складати логічні зв'язки.
• Виховувати інтерес і позитивне ставлення до вивчення англійської мови.

Демонстраційний матеріал: ліс із захованими тваринами, лісова галявина, піктографічні кубики, схеми речень, піктографічні листа про себе і піктографічні знаки (за кількістю дітей), дидактична гра «Funny English». Презентація з англійської мови «В гості до Вінні-Пуха», магнітофон, диск.
Хід проведення
1. Організаційний момент
Педагог додаткової освіти: - Good morning, boys and girls!
Психолог: -Good morning, dear children
Педагог доп. освіти: -Today we have got an unusual lesson. Now we have guests at our lesson. Say "Good morning!" all together.
Діти: - Good morning. Good morning.
- I am glad to see you! We are glad to see you too!
Педагог: - Today we shall speak English, and play dance a lot.
Психолог: - Smile to each other! Let's start. At first let's do our exercises.
-Встанемо зручніше: спинка пряма. Починаємо гімнастику, але вона не проста, а мімічна. Ми з вами будемо виконувати вправи для обличчя Кілька разів вдихніть і видихніть. Вдих-видих, вдих-видих. І останній раз вдих-видих. Відмінно... тепер широко посміхніться один одному як кошеня на сонечку. Наморщите лоб - здивуєтеся, нахмурьте брови - розсердитеся, як осіння хмаринка і ще раз посміхнемося.
Педагог додаткової освіти: -Але для того, щоб почати заняття нам знадобиться помічник. І я знаю, хто нам зможе допомогти. Думаю, що і ви його добре знаєте.
Педагог: - Dear children, look at our guest. Who is it?
Діти: Це Вінні-Пух.
Педагог: -Yes, It is. This is Winnie-the-Pooh. Do you know that Winnie-the-Pooh from the Great Britain.

• Фонетична зарядка, відпрацювання вимови звуків.

Педагог: -«let's to meet with Winnie-the-Pooh! Let's play the game «Повторюшки!» Ви знаєте, хто такі Повторюшки? Це маленькі гномики з величезними вухами. Вони уважно прислухаються до всього навколо і тому всі повторюють. Ну-ка, повторюшки, приготували свої вушка! (Прикладіть долоні з розчепіреними пальцями до вух, діти повторюють за ним.) [ai], [mai], [ei], [nei], [neim], [neim iz], [mai neim iz]. Яка фраза у нас вийшла?
Діти: My name's...
Педагог: Сідайте, закривайте очі сховалися. Я буду підходити, торкатися до вашого плеча. А ви встаєте і говорите My name's...
Педагог: -«A ви хочете дізнатися, як мене звуть? Тоді запитайте по-англійськи! Але спочатку пограємо!» Уявіть, що ви - величезні риби, які лежать на дні моря і пускають величезні бульбашки [wo] - [wo] Губки трубочкою! Міхур зростає, (руками зображує зростаючий міхур, діти повторюють за ним) росте ... і лопається [ts] (при цьому звуці руки різко розходяться в різні сторони). Ви кого питаєте? (озирається навкруги) Мене? Тоді покажіть ручками: Yourname!" - "Yourname"-
Діти:-"what's your name?" - "What's your name?" (хором) -
Педагог: -"My name's Юлія Василівна"
3. Введення в сюжет заняття.
Педагог: - Verywell! Winnie-the-Pooh came from the Great Britain. He wants to tell you about this country. Якщо ми розглянемо карту ближче, то побачимо, що Великобританія розташована на островах.
Педагог: Столиця Великобританії - Лондон. It is Big Ben, the London eye, the Tower of London.
Педагог: У наші дні у Великобританії в палаці живе королева Єлизавета друга (Queen Elizabeth II)
Педагог: А ще в Лондоні є королівський зоопарк. Хочете потрапити туди? Dear children, Winnie-the-Pooh wants to invite you to the Great Britain. Let's turn one two three, let's go to the London Zoo.
Психолог: -Хлопці, ми потрапили в чарівний зоопарк, ніжний вітерець обдуває нас, звідкись здалеку доноситься спів птахів. Нам так добре, приємно, тепло і спокійно. Тут все стає чарівним і наші руки стали чарівними і перетворилися на гілки дерева, краплі дощу, в пташині крила, і ми перетворюємося в пташок.

Проблемна ситуація:

Педагог: - That'sgreat! Але всі тварини злякалися гостей і сховалися за дерева. Хочете дізнатися, хто живе Лондонському зоопарку? Вінні-Пух загадав вам загадки про тварин, але він не вміє писати по-англійськи. А ви вмієте писати по-англійськи? Діти: -Ні!
Педагог: -А як ви думаєте: що можна використовувати, щоб написати листа або загадку?
Діти: Можна намалювати!
Педагог: Вінні-Пух теж написав загадки за допомогою схем. Давайте подивимося його малюнки і спробуємо прочитати їх по - англійськи.
-А тепер, пташки, полетіли за першою загадкою.
-Я буду читати першу сходинку. Ви послухаєте, а потім будемо читати разом зі мною.
1) I am orange
I can run
I live in the forest (A fox)
Педагог: -Look at the picture. It is a fox.
Педагог: -А тепер перетворимося на лисичку, повернемося в зоопарк і подивимося, чи є там лисиця.
Діти: It is a fox.
Педагог: -Тепер перетворимося в ведмедиків. Потопали за такою загадкою. Але зараз я буду читати, ви уважно слухаєте, а потім ви будете повторювати самостійно.
Педагог: -Who is it?
Діти: -It is a hare.
Педагог: Хлопці, покажіть, як скаче зайчик, подивіться, де сховався зайчик.
2) I am white
I can skip
  I live in the forest (A hare)
Педагог: А тепер перетворимося в жаб. Пострибаємо за такою загадкою. Її ви спробуєте прочитати самі, без моєї участі. Who wants to read the first sentence? Katy, please read the sentence. Who wants to translate this sentence?
Педагог: -Who is it?
Діти: -It is a bear
Педагог: Хлопці, покажіть, як тупає мишко. Знайдіть ведмедика в лісі.
3) I am brown
I can run
I live in the forest
                    (A bear)
Педагог: - Great! Чудово! Сідайте на стільчики. Ось ми і дізналися, хто сховався в лісі. І тваринами нас більше не бояться. Now let's look at the animals once again and read their names.
Педагог: - Ой, хлопці, подивіться, а в лондонському зоопарку живе ще одна тварина, хто це?
Діти: Білка
Педагог: -А загадку про неї ми ж не читали! А давайте самі спробуємо скласти загадку про білку. Для того, щоб ми впоралися, нам знадобляться піктографічні кубики. Всі кубики переплуталися і коштують не правильно. Поставимо їх правильно.
Педагог: Well done! Thank you very much. Look at the picture. Подивіться, чим зайнятий наш Вінні-Пух
Діти: - сів біля річки і щось говорить рибкам.
Педагог:-А може бути, він не говорить, а співає? Хто може прочитати? (Усі пропозиції починаються зі слів «I can») Я буду читати, а ви покажіть це жестами.

5. Фізкультхвилинка:
Пісня "Head, shoulders, knees and toys"
Педагог: - Хлопці, а тепер станемо в коло і заспіваємо для Вінні-Пуха.
                Head, shoulders, knees and toys, knees and toys.
Head, shoulders, knees and toys, knees and toys.
And eyes, and ears, and month, and nose.
Head, shoulders, knees and toys.
Head, shoulders, knees and toys, knees and toys.
Head, shoulders, knees and toys, knees and toys.
And eyes, and ears, and month, and nose.
Head, shoulders, knees and toys.
Thankyouverymuch.
6. Тренування вивченого матеріалу
Педагог: -Хлопці, подивіться, поки ми грали Вінні-Пух написав вам листа. Що він хоче вам розповісти... Тільки своє послання він зашифрував, давайте спробуємо його прочитати. (Дітичитають: Hello, kids! I am Winnie-the-Pooh. I live in Great Britain. I like to play. I like to sing).
Педагог: - Давайте згадаємо, що позначає знак «піднята рука» Hello, boys and girls!

- That's great! Thank you very much. Ось скільки цікавого про Вінні-Пуха ми з вами тепер знаємо: і де живе, і що робити любить.

7. Пальчикова гімнастика
Психолог: -Вінні - Пух любить бродити по казковому зоопарку і часто зустрічає там різних тварин. Я вам буду розповідати, яких тварин зустрів Вінні - Пух, а ви постарайтеся їх зобразити.
Ось йде Вінні - Пух по казковому зоопарку і бачить, що у ставку сидить хтось величезний, як гора, і широко відкриває рот. Це був... бегемот. Давайте і ми перетворимося в бегемотиків і будемо широко відкривати рот.
Бегемот роззявив рот,
Булки просить бегемот.
Йде Вінні - Пух далі. Ой, хто це такий великий, з довгим носом? Та це ж... слон! Давай покажемо, який у слона хобот!
Долоню на себе. Середній палець опущений. З одного боку він затиснутий мізинцем і безіменним, а з іншого - вказівним і великим. Ворушити середнім пальцем. Качаємо всією кистю.
Я набираю воду і хлоп'ят поливаю!
Буду наслідувати слону! Губи «хоботом» тягну.
А тепер їх відпускаю. І на місце повертаю.
Педагог:- Хлопці, давайте сядемо за столи. Пропоную і вам розповісти про себе Вінні-Пуха. ви змогли б скласти таку ж лист? Я думаю, що, звичайно ж, змогли б. Тим більше, що наші значки-піктограми знову приходять нам на допомогу. Подивіться, на аркуші вже написано щось. Вам залишається тільки трохи подумати і написати про себе. Вам потрібно закінчити написані пропозиції.
-Перед вами лежать картинки хлопчика і дівчинки. Виберіть підходящу і закінчите пропозицію.

Педагог: Все закінчили.
What do you like? Що ти любиш?
Where do you live? Де ти живеш?
- Ці листи ми покладемо в конверт і передамо їх Вінні-Пуха.

7. Підсумок НСД
Педагог: Хлопці, ось і прийшов час прощатися з нашим другом Вінні-Пухом. А щоб ми не забували один про одного, Вінні-Пух пропонує писати такі листи і розповідати про себе.
Вінні-Пух: Good bye, children!
Діти: Good bye! (Звук літака, діти повертаються «додому»).
8. Рефлексія
Психолог: - Наш гість, дарує Вам кульки, на яких прилетів, Візьміть кульки і покажіть свій настрій на кульках, скажіть, що було найцікавішим на занятті? Чим запам'яталося заняття?
-Дуже добре. Я бачу, ви отримали позитивні емоції. Мені дуже радісно, коли бачу вас веселими, з гарним настроєм. І я для вас приготувала, свого веселого чоловічка я хочу подарувати всім учасникам вашої групи. Він буде жити у вас. І якщо колись вам стане сумно, підійдіть до нього, посміхніться, і настрій відразу покращиться.
Психолог: -Як ви думаєте, який настрій у наших гостей? Як ви про це здогадалися? Давайте зарядимо гостей гарним настроєм
Педагог: - Мені теж дуже сподобалося, що ви так багато можете сказати по-англійськи, багато звірів зустріли ми в Лондонському зоопарку, дізналися, де вони живуть, і про все це розповіли по-англійськи.
Педагог: i'm very glad to be with you today. Now, it's time to say Good bye. Good bye, children!
Діти: Good bye!

Список використаної літератури:

• Вербовська, М. Е., Шишкова, В. А. Англійська для найменших / Н. А. Бонк.- М.: Просвіта, 2007 р.-311 с.
• Вербовська, М. Е., Шишкова, В. А. Англійська для малюків / Н. А. Бонк.- М.: Просвіта, 2000 р.-245 с.
• Єгорова, В. В., Спіріна, Л. В. Англійська для дошкільнят: навчально-методичний посібник/ В. В. Єгорова, К. І. Спіріна. - М: Дрофа, 2008 р.-357 с.
• Кирилова, Ю. В. Англійська для дошкільнят/ Ю. В. Кирилова. - Ростов н /Д: Фенікс, 2006 р.-198 с.
• Коті, Т. Н. Зошит з англійської мови/ Т. Коті.-М.: ТОВ «Лабіринт-Прес», 2009 р. - 47 с.
• Негневицкая, Е. І., Нікітенко, З. Н., Ленська, Е. А. English 1. Підручник для першого класу загальноосвітніх установ/ Е. І. Негневицкая, З. Н. Нікітенко, Е. А. Ленська.- М.: Просвіта, 1994 р.-171 с.
• Рижкова, В. В. Мій перший підручник з англійської мови/ В. В. Рижкова.- М.: Акваріум, 1998 р.-278 с.
• «Наскрізна» програма навчання англійської мови дітей в дитячому садку та 1 класі початкової школи / Н.Д. Епанчинцевой, О. А. Моісеєнко.-Білгород: ІСЦ «ПОЛИТЕРРА», 2008 р.-90 с.