«Дикі тварини взимку»

Зміст ННОД

Освітня галузь (вид діяльності)

Форми роботи

Освітні цілі й завдання, ФГТ

Діти входять в групу. Ігрова зона. Вихователь:
- Придумана кимось просто і мудро
При зустрічі вітатися «Доброго ранку!»
«Доброго ранку!» - сонця і птахам,
«Доброго ранку!»- усміхненим особам.
Міцно за руки візьмемося!
І посміхнемося один одному!
- Тепер у нас гарний настрій цілий день.
Входить Незнайко:
- Здрастуйте, хлопці! А я збираюся в гості до бабусі у село, подивитися, як там живуть лисиця, вовк, заєць та інші звірі.
Вихователь:
- Незнайко, але ці звірі не живуть в селі у бабусі. Хлопці, де вони живуть і як їх називають?(дикі, у лісі) Незнайко:
- Та в лісі ж зараз холодно, вони змерзнуть! Заберу я їх до себе додому!
Вихователь:
- Хлопці, диким тваринам холодно в лісі взимку? Можна їх забрати додому? (відповіді дітей). А давайте прогуляємося в зимовий ліс всі разом і самі подивимося, як лісові звірі живуть.

Соціалізація (комунікативна)

Комунікація (комунікативна)

Ситуативний розмову

Ситуативний розмову

Прилучення до загальноприйнятим нормам і правилам - вітати один одного

Розвиток вільного спілкування

Вихователь:
- Як потрібно вести себе в лісі? (відповіді дітей)
- Ну що, вирушаємо в дорогу?
Фізкульт. хвилинка «По заметах»
Ми крокуємо по заметах,
По заметах круглолобым,
Піднімай вище ноги,
Проклади дорогу іншим.

Безпека (комунікативна)

Здоров'я (рухова)

Бесіда

Фіз.хвилинка

Розвиток усвідомленості і довільності у виконанні основних правил безпечної поведінки в природі
Збереження та зміцнення фізичного і психічного здоров'я дітей

Прийшли в зимовий ліс, звучить музика зимового лісу, завірюха, хуртовина.
- Подивіться, на яку снігову галявину ми прийшли, як багато снігу. І як тихо стало, всі звірі сховалися. Хлопці, а давайте ми самі станемо лісовими звірами. Вгадайте, ким буду я: у мене руда шубка, довгий хвіст, всі вважають мене хитрою. (діти відгадують).
- А ким будете ви? (діти по черзі описують тварина, інші відгадують, надягають маски звірів )
- Раз, два, три повернись
Лісового звіра перетворися!
Незнайко(побачив сліди зайця):
- А що це на снігу? (відповіді дітей)
- А чому ви так вирішили, що це заєць?
-А де ж заєць, чому сліди видно, а його немає?
Незнайко(побачив сліди білки)
- А чиї це сліди? Схожі на сліди зайця, тільки маленькі?
- А де ж білка? Теж стала білою? (відповіді дітей)
- Але якщо вона сіра, то її буде видно на снігу. (відповіді дітей)
- Колір шубки вони поміняли, але їм же від цього тепліше не стало, їм холодно.
Вихователь:
- Всі лісові звірі взимку змінюють свої шубки на теплі, у них виростає більш тепле хутро. Давайте подивимося, в якій шубці тепліше тваринам.
Кожна дитина одягає звичайну рукавичку і рукавицю з хутром, опускає руки у сніг. Робимо висновок, що в рукавички з хутром тепліше.
Незнайко:
- Але їсти звірам все одно нічого, на вулиці зима, ні трави, ні ягід немає. Та й будинків у них немає.
Вихователь:
- Хлопці, чим живляться тварини взимку? І де вони живуть?
Дидактична гра «Що, для кого?»
Діти підбирають картинки їжі і підставляють до будиночків тварин, кожен будиночок називають.
Незнайко:
- А від кого ховаються звірі у своїх будиночках? (від ворогів, мисливців)
Вихователь:
-Ой, здається крадеться мисливець, звірам дуже страшно, вони тремтять, бояться, що їх помітять...(звучить тривожна музика, діти імітують переляканих тварин)
Але ось мисливці пішли, не помітили звірів, їм спокійно, радісно...(звучить спокійна музика)
- Тваринам стало так весело, давайте про них пісеньку заспіваємо:
«Тінь, тінь, потетень,
Вище міста тин.
Сіли звірі під тином,
Похвалялися весь день.
Похвалялася лисиця «Всьому світу я краса»,
Похвалялися їжаки «Наші гарні шуби»,
Нахвалявся зайчик «Піди, доганяй-ка», Похвалялися вовки «Бігаємо ми спритно»,
Нахвалявся ведмідь «Буду я співати пісні!»
Незнайко:
- А чиї сліди ми з вами не зустрінемо в лісі взимку? (ведмедя)
А де він спить? (у барлозі)
Вихователь:
- Але є ведмеді, які взимку не сплять, їх називають Ведмідь-шатун. Такий ведмідь мало їв влітку і восени і тому спати взимку не може.
(перегляд слайдів)
- А давайте, поки ведмідь спить, ми з вами пограємо в гру.
Гра «Мишка лапу занозив»
Мишко лапу занозив-
Наступив на шишку.
Розлютився, погрозив:
- Ти дізнаєшся, ведмедика!
Шишку в суччя закопав, поплясал на сучках.
Послизнувся і впав
У нори барсучьей.
Вийшов заспаний борсук,
Заворчал на ведмедика.
Мишко злякався, вліз на сук,
Причаївся мишкою!
Вихователь:
- Ну от нам пора повертатися у групу.
Раз, два, три, повернися,
У дитини знову перетворися (діти йдуть в освітню зону)
Незнайко:
- Ось я і подивився, як живуть лісові звірі взимку, їм зовсім не холодно, тому що вони готуються до зими. Тільки нудно мені треба було кого-небудь із звірів запросити до себе.
Вихователь:
- Хлопці, а давайте зробимо картину зимового лісу і подаруємо її Незнайку.

Читання художньої літератури (комунікативна)

Комунікація (комунікативна)

Пізнання (пізнавально - дослідницька)

Комунікація (комунікативна)

Соціалізація (ігрова)

Комунікація (комунікативна)

Соціалізація (ігрова)

Музика (музично-художня)

Комунікація (комунікативна)

Пізнання (комунікативна)

Соціалізація (ігрова)

Слухання

Відгадування загадок

Бесіда

Тактильне дослідження

Бесіда

Гра за правилами

Бесіда

Творча гра

Рухлива гра з музичним супроводом

Ситуативний розмову

Бесіда

Творча гра

Розвиток слухового сприйняття

Розвиток умінь художньо-мовленнєвої діяльності: придумувати короткі описові загадки

Розвиток вільного спілкування

Розвиток пізнавально-дослідницької діяльності

Розвиток вільного спілкування

Формувати вміння слідувати ігровим правилами у дидактичних іграх

Розвиток вільного спілкування

Сприяти розвитку всіх компонентів дитячої гри: діяти в уявній ігрової ситуації

Сприяти освоєнню елементів ритмопластики для створення образів в іграх

Розвиток вільного спілкування

Постійно підтримувати інтерес дітей до навколишнього природі

Сприяти розвитку всіх компонентів дитячої гри

Діти з вихователем роблять картину. На тонований аркуш паперу наклеюють тварин, роблять сліди. Вихователь допомагає.

Художня творчість (продуктивна)

Формувати вміння і навички конструктивної діяльності

Діти прощаються з Незнайкой, дарують йому на пам'ять картину зимового лісу

Соціалізація (комунікативна)

Ситуативний розмову

Прилучення до загальновизнаних норм і правил