Конспекти занять з дітьми

«Чарівна квітка»

Конспект безпосередньо освітньої діяльності

Автор: Кириченко Наталія Павлівна, вихователь, Муніципальне автономне дошкільна освітня установа «Дитячий сад комбінованого виду N21 «Івушка» міста Губкін Бєлгородської області.

Програмне зміст:
- Формувати вміння порівнювати дві групи предметів на основі взаємного зіставлення елементів; розрізняти поняття «багато, один, за одним, ні одного»; знайомити з геометричними фігурами: коло, квадрат, трикутник;
- Закріплювати вміння виділяти колір; співвідносити його з предметами, для яких він характерний;
- Закріплювати вміння вживати іменники з прийменниками (на, під, за, зо);
- Розширювати уявлення про комах: коник, божа корівка, бджола, метелик;
Цілі:
Освітні:
- формувати вміння розуміти питання «Скільки?», при відповіді користуватися словами «багато, один, за одним, ні одного»;
- закріплювати вміння використовувати прийом додатки для порівняння двох груп предметів;
- удосконалювати вміння впізнавати і називати геометричні фігури: коло, квадрат, трикутник.
Розвиваючі:
- розвивати увагу дітей, пам'ять, просторове орієнтування, вміння виконувати прості логічні задачі.
Виховні:
- виховувати інтерес до пізнавальної діяльності, колективним іграм.
Інтеграція освітніх галузей:
Пізнання: закріплювати знання про комах;
Соціалізація: закріплювати вміння дотримуватися ігрових правил в дидактичних іграх;
Комунікація: удосконалювати вміння використовувати прийменники, відповідати повним пропозицією;
Методи: наочний, словесний, практичний, ігровий.
Прийоми: показ предметів, пояснення, запитання, розглядання, сюрпризный момент, показ способу дії, художнє слово.
Форми дитячої діяльності: вирішення проблемної ситуації, пізнавальне спілкування, ситуативний розмова, розглядання, дидактична гра, фізкультхвилинка.
Види дитячої діяльності: пізнавально-дослідницька, комунікативна, рухова, ігрова, продуктивна.
Попередня робота: розучування фізкультхвилинки «Книжка», спостереження, знайомство з прийомами «накладення і додатки», з геометричними фігурами: коло, квадрат, трикутник; дидактичні ігри.
Здоров'езберігаючи технології: використання фізкультхвилинки, зміна місць і видів діяльності, турбота про позитивному емоційному настрої.
Матеріал: «чарівна квітка» з різнокольоровими пелюстками; тичинки для квітки з прикріпленими хусточками зеленого, червоного, жовтого і синього кольору; зелена, жовта, червона і синя сторінки із зображеннями в одному кольорі і ці ж зображення в різних кольорах; геометричні фігури: коло, квадрат, трикутник - по 10 штук; комахи (картинки): коник, божа корівка, бджола, метелик - представники кожної кольорової сторінки; квіточки і листочки для магнітної дошки для порівняння множин; дидактична гра «Кольорові скельця»; сердечка на кожну дитину.
Програмне забезпечення: приблизна основна загальноосвітня програма дошкільної освіти «Від народження до школи» під редакцією Н.Е.Веракси, Т. З. Комарової, М. А. Васильєвої.

Сценарій організації НСД:
Вихователь: Хлопці, подивіться, який красивий квітка з'явився у нас сьогодні в групі. Я думаю, що він чарівний, не простий. А ви як думаєте? Чому цей чарівний квітка?
(діти висловлюють припущення)
Вихователь: Як ви думаєте, що краще: коли все різнокольорове або коли всі навколо одного кольору? (висловлювання дітей)
Ця квітка допоможе нам сьогодні і покаже нам шлях в кольорові країни. Ми його зараз попросимо:
Ти, квіточка, підкажи,
Куди нам іти, скажи!
(Вихователь зриває тичинки з квітки, з'являється хустинку зеленого кольору). Хлопці, нам треба йти до зеленого кольору, цікаво, де зелений колір?
Діти знаходять зелений колір і підходять до нього.
Вихователь: Ми опинилися в зеленій країні. Дивіться, тут все зелене. Ой, а це хто нас зустрічає? (З'являється Коник)
Діти: Коник.
Вихователь: Коник дає нам завдання: побудувати доріжки з камінчиків. Хлопці, дивіться, у цій країні і камінчики всі зелені. Якої вони форми?
Діти: коло, квадрат, трикутник.
Вихователь: Скільки камінчиків?
Діти: Багато.
Вихователь: Я побудую доріжку з трикутних камінчиків, а ви з круглих і квадратних. Візьміть один камінчик. Трикутний брати не можна!
Діти: беруть камінчики.
Вихователь: Скільки у тебе камінчиків? (звертається до кількох дітей)
Діти: Один.
Вихователь: Якої форми твій камінчик? (звертається до кількох дітей)
Діти: Квадрат. Коло.
Вихователь: Дивіться, я будую доріжку з трикутних камінчиків. А вам треба побудувати доріжку так, як я почну. Будьте уважні, не помиліться! (Вихователь кладе коло, квадрат, коло, квадрат і пропонує продовжити).
Діти виконують завдання.
Вихователь: Дивіться, як зрадів коник, тепер він покаже нам кольорову картинку. Куди ж нам йти тепер? Квіточка нам підкаже.
Ти, квіточка, підкажи,
Куди нам іти, скажи!
(Вихователь зриває тичинки з квітки, з'являється хустинку червоного кольору). Хлопці, нам треба йти до червоного кольору, цікаво, де червоний колір?
Діти знаходять червоний колір і підходять до нього.
Вихователь: А ось і червона країна. Дивіться, тут все червоне. Хто ж тут нас зустрічає? (З'являється сонечко)
Діти: Вася-кобася, сонечко.
Вихователь: Щоб ми побачили кольорову картинку, потрібно допомогти сонечка. Вона ніяк не може зрозуміти, чого в цьому букеті більше: квітів або листочків? Хлопці, як нам це дізнатися?
Діти: пропонують покласти квіточки в ряд, під ними покласти листочки і дізнатися, чого більше або менше.
(діти виконують завдання)
Божа корівка показує дітям кольорову картинку.
Вихователь: Квіточка нам підкаже, куди йти далі.
Ти, квіточка, підкажи,
Куди нам іти, скажи!
(Вихователь зриває тичинки з квітки, з'являється хустинку жовтого кольору). Хлопці, нам треба йти до жовтого кольору, цікаво, де жовтий колір?
Діти знаходять жовтий колір і підходять до нього. Зустрічає дітей бджілка, яка пропонує виконати физкультминутку про книжку з картинками.
Фізкультхвилинка «Книжка».
Відкривай швидше книжку: (розкриваються складені долоні)
У книжці мошка, мишка, мишка. (з'єднують вказівний і великий
палець, показують долоню,
перевалюються, як ведмедик)
У книжці м'ячик - круглий пліч - (з'єднують пальці рук, округляючи лікті)
Вгору-вниз: стриб-скок. (стрибки)
У книжці парасолька - відкрий і співай. (права рука піднята над округленої
головою)
Періщить дощ, а ти сухий. (підняти ліву руку вгору і постукувати
по долоні правої руки)
Кицька в книжці близько-близько: (правою долонею гладити ліву руку)
На кольоровій картинці кицьку
Довго я гладжу рукою:
Адже у кицьки хутро такий теплий! (показати долоні з розчепіреними
пальцями, розвести руки в сторони,
обійняти себе, обхопивши руками).
 
Вихователь: Хлопці, бджілка показує нам кольорову картинку, і ми знову йдемо до квітки.
Ти, квіточка, підкажи,
Куди нам іти, скажи!
(Вихователь зриває тичинки з квітки, з'являється хустинку синього кольору). Хлопці, нам треба йти до синього кольору.
Діти знаходять синій колір і підходять до нього. Хлопців зустрічає метелик, яка грає з ними в гру «Де я?»

Гра: метелик пропонує назвати, де вона, щоразу змінюючи своє положення відносно квітки: на квітці, під квіткою, за квіткою, близько квітки, перед квіткою, праворуч від квітки, ліворуч від квітки)
Діти відповідають по можливості повним реченням.
Вихователь: Сьогодні ми з вами побували в кольорових країнах, і я думаю, що зараз ми з вами зможе відповісти на питання: Що краще, коли все навколо одного кольору або різнобарвне?
Діти: різнобарвне.
Вихователь: З нами подорожували дуже забавні істоти: коник, божа корівка, бджілка і метелик. А хто з вас зможе їх назвати одним словом, хто вони?
Діти: Комахи.
Якщо до кінця освітньої діяльності є близько трьох хвилин:
Вихователь: Всі предмети навколо нас і всі живі істоти мають свій колір. Зараз ви зробите світ кольоровим, підібравши правильно кольору до картинок. Вам треба розфарбувати картинки. Будьте уважні, спочатку розфарбуйте ті предмети, колір яких ви точно знаєте.
Діти виконують завдання.
Вихователь стежить за виконанням завдання, задає питання.
Якщо час, відведений на освітню діяльність, підійшло до кінця, то вихователь каже, що чарівна квітка пропонує тим дітям, кому сподобалася подорож по кольоровим країнам взяти кольорові сердечка (червоних відтінків), а кому не сподобалося - білі.
Дидактична гра «Кольорові скельця» проводиться для бажаючих дітей, тих, хто готовий проявити себе як художник, раскрашивающий предмети навколишнього світу.