Конспекти занять з дітьми

«Чарівниця-вода»

Конспект безпосередньо освітньої діяльності освоєння освітньої галузі «Пізнання» у середній групі дитячого садка.

Автор: Левкова Оксана Сергіївна, вихователь МАДОУ д/з N 55, р. Калінінград.

Тема тижня: «Хочу все знати!»: Дослідно-експериментальна діяльність

Інтеграція освітніх галузей: «Комунікація», «Фізична культура», «Здоров'я», «Художня творчість», «Музика», «Соціалізація».

Мета:
створити у дітей радісний настрій, показати величезне значення води для всіх живих істот.
Завдання:
- Узагальнити, уточнити знання дітей про воду: тече, без кольору, без запаху; використовуючи моделі, закріпити знання дітей про воду як середовище існування для деяких тварин, звернути увагу дітей на значення води у нашому житті.
- Розвивати знання дітей про використання води, про те, що воду треба берегти, що можна пити тільки чисту кип'ячену воду.
- Виховувати у дітей бажання берегти воду, щільно закривати кран,
виховувати інтерес до експериментальної та дослідницької діяльності, сприяти створенню у дітей радісного емоційного настрою.
 Обладнання і матеріали.
Ігрове панно, вода, баночки, молоко, камінчики, фарба, стаканчики, цукор, палички, камінці, вудки, рибки, ігровий персонаж Хрюша, музичний центр, диск із музичним супроводом. Емблеми «Бережи воду», символи, що позначають властивості води.

Методи і прийоми:
Ігровий (внесення ігрового персонажа, сюрпризні моменти).
Практичний (досліди).
Словесний (бесіди, розповідь вихователя, запитання пошукового характеру).
Бесіди

Попередня робота.
Попередня робота: цільові спостереження на прогулянці;
відгадування загадок, читання віршів про різні стани води,
досліди з водою, перетворення води в лід, снігу у воду;
прослуховування музичних творів;
рішення проблемних ситуацій;
розглядання ілюстрацій, картинок;
бесіди: «Кому потрібна вода», «Де можна зустріти воду»;
ігри.

Активізувати словник дітей: рідина, безбарвна, позбавлена смаку, прозора.

Хід безпосередньо освітньої діяльності:

Вступна частина:
Вихователь. Мої милі діти, діти-пустунчика, мерщій до мене поспішайте, оченята свої покажіть. Гарні очі різні, але всі уважні і допитливі.
Я рада вас бачити. Простягни мені руку, я поглажу їх трошки, а ви один на одного подивіться і подаруйте посмішку.
Хлопці, сьогодні ми поговоримо про воду і проведемо з нею деякі досліди.
Основна частина:
1. Гра на екологічному панно «Морське дно».
Вихователь. Хлопці, де можна зустріти воду? (Відповіді дітей.)
Сьогодні до нас прийшов Хрюша. Проходь, у нас розмова про воду.
Хрюша. Ой, подумаєш, вода! Що в ній цікавого?
Вихователь. Хрюша, без води жити неможливо. Хлопці, розкажіть Хрюші, для чого нам в групі потрібна вода.
Діти: Без води людина жити не може: він її п'є, готує їжу, вмивається, пере, прибирає своє житло.
Вихователь. Подумайте і скажіть, хто ще не може жити без води?
Діти: риби, тварини, птахи, рослини.
Вихователь. Хлопці, ви знаєте, що для деяких тварин вода - це будинок. Хто живе у воді?
(відповіді дітей)
- Розмістіть всіх морських мешканців на це панно. Будьте уважні: хто живе на дні, хтось біля поверхні.
2. Гра «Склади сніжинку»
Вихователь. Хлопці, а зараз спробуйте відгадати загадки:
Лежало ковдру, м'яке, біле, сонце припекло, ковдру потекло. (сніг)
Люди чекають мене, звати, а прийду до них біжать геть. (дощ)
У нас під дахом білий цвях важить, сонце зійде - цвях впаде.
(бурулька)
З неба - зіркою, в долоньку - водою. (сніжинка)
Прозорий, як скло, а не вставиш у вікно. (лід)
Діти прикріплюють на дошку картки з малюнками-відповідями на загадки.
Вихователь: Що об'єднує всі наші відгадки (правильно це все стан води). Перед вами крижинки. Складіть з них красиві сніжинки.
Діти складають сніжинку з крижинок.
Хрюша. Ой, сніжинки їх можна їсти.
Вихователь. Хлопці розкажіть Хрюші, можна їсти сніг. Чому? Давайте покажемо Хрюші воду, в яку перетворився сніг, коли ми його принесли в групу.
Сніг розтанув, вода була брудна.
Хрюша, тепер ти зрозумів, чому не можна їсти сніг.

3. Дослідно-експериментальна діяльність «Чарівна лабораторія»
Вихователь: Хлопці, сьогодні у нас незвичайне гра. Я хочу запросити вас в чарівну лабораторію. Що роблять у лабораторії?
Діти: В лабораторії роблять досліди.
Вихователь: Правильно, проводять досліди

Досвід N 1. Вода - це рідина.
Її можна наливати, переливати в різні ємності.
Яку форму захочемо,
Ту форму їй і додамо.
Висновок: Вода - це рідина.(ставлю символ, що вода рідина).

Досвід N2. Вода прозора.
На столі стоїть склянка з молоком, з водою. Якого кольору молоко? А можна
про воду сказати, що вона біла?
Покладіть у склянку з водою камінці. Подивіться, чи бачите ви камінчики?
Якого кольору вода? (Відповіді дітей).
Ми в склянку наллємо води
Досвід провели вдалий,
Ми з тобою встановили,
Чиста вода - прозора!
Висновок: Вода прозора, крізь неї видно предмети. (Ставлю символ.

4. Фізкультхвилинка
На рибалку ми підемо!
Накопаем ми черв'яків,
Вудку візьмемо скоріше,
І вистрибом побіжимо -
Порибалити ми хочемо.
У воду вудку закинем,
Посидимо тихенько.
Рибка, здається, клює?
Витягнемо легенько.

5. Рухлива гра «Рибалки і рибки»

Вихователь: Хлопці, вставайте в дві команди. Гра на спритність і швидкість, чия команда принесе більший улов.
(діти вудками з магнітами «ловлять рибок» і опускають їх у відро)

6. Дослідно-експериментальна діяльність «Чарівна лабораторія»

Вихователь: Хлопці, займайте місця в нашій чарівній лабораторії, будемо робити нові відкриття.

Досвід N3. Вода не має смаку, вона несмачна.
Спробуйте воду на смак.
Яка вона? Солодка? Солона? Гірка? (Відповіді дітей).
Вона прозора на вигляд,
Але нашу спрагу видалить.
Покладіть в стакан з водою речовина, яка знаходиться у вас на столі.
Розмішайте, а тепер спробуйте воду. Яка вона стала на смак? Питаю
2 - 3 дітей.
Висновок: Вода може приймати смак тієї речовини, яка в неї додали. (Ставлю символ).
Досвід N 4. А може вода поміняти свій колір?
Хочете переконатися в цьому? Я зараз додам у воду чарівний фарбу.
Змінила колір вода? Якого вона стала кольору?
Спробуйте самі змінити колір води (діти додають фарбу) (символ).

Хрюша. Так, тепер я зрозумів, що вода потрібна всім. Піду зараз всі крани
відкрию, нехай тече.
Вихователь. Що ти, Хрюша, так робити не можна! Воду треба берегти, адже її
залишається все менше і менше. Тому треба щільно закривати крани,
ніколи не кидати сміття у водоймища.
Хлопці, я подарую вам крапельки-пам'ятки, щоб ви теж пам'ятали, що воду
потрібно берегти.

7. Підсумок заняття: Сьогодні ми з вами дізналися деякі властивості води.
Діти: вода - рідка, без смаку, прозора і безбарвна.
Пізніше я вас познайомлю з іншими властивостями води.

Давайте я пригощу вас чистою джерельною водою, щоб ви були здоровими, любили і берегли воду(пригощаю дітей чистою джерельною водою)