Конспекти занять з дітьми

Звукова культура мовлення: диференціація звуків с - ш.

Відкрите заняття (для батьків) розвитку мовлення і навчання грамоти в старшій групі дитячого саду. (за Ст. Ст. Гербовою).

Автор: Фетісова Івета Рустемівна, вихователь, Державне бюджетне освітня установа Дитячий садок N2445, р. Москва.

Мета заняття:
Вправляти дітей у виразній вимові слів зі звуками С і Ш.
Удосконалювати слухове сприйняття дітей з допомогою вправ на розрізнення звуків С-Ш, на визначення позиції звуку в слові.
Відпрацьовувати мовне дихання, удосконалювати інтонаційну виразність мовлення.

1.Вступна частина: Діти стоять у колі.
Вихователь: Хлопці, перш ніж розпочати наше заняття, давайте розімніть свій язичок, щоб вам було легше правильно вимовляти слова і звуки.

ГРА «Веселий Язичок»

2. Вихователь: Молодці, хлопці, сідайте за столи.
Зараз ми з вами пограємо. Я буду називати слова, а ви, якщо почуєте у цих словах звук З, повинні будете плескати в долоні.
(шампунь, шарф, сережки, шлюпка, стіл, сарафан, кицька, миска)
Молодці, а тепер завдання складніше, будьте уважні, хлопці.
Я буду називати слова, ви повинні плеснути в долоні, якщо почуєте у словах звук Ш, скільки разів звук Ш зустрічається в слові, стільки разів і треба грюкнути. Якщо один раз чуєте звук Ш, то плескає один раз, якщо почуєте звук Ш, два рази то плескає два рази.
(шашлик, шимпанзе, шашки, шакал, шишка)
Вихователь: Дуже добре хлопці.
Давайте згадаємо: Звук - це звук голосний або приголосний ( відповіді дітей). А як ви це визначили? Відповіді дітей.
А. як ви думаєте, звук Ш це якийсь звук голосний чи приголосний? (Відповіді дітей). Правильно, приголосний звук. Хлопці, цей звук ще називають шиплячим, як ви думаєте, чому? Відповіді дітей.
Вихователь: Молодці хлопці, все правильно. Цей звук називають шиплячим, тому, що коли ми його вимовляємо, ми шипим, давайте зробимо це разом: ШШШШШШ, добре. А тепер давайте ви самі скажете звук Ш (Діти вимовляючи Ш)
3) Вихователь: зараз, хлопці я буду показувати вам картинки із зображенням різних предметів, а ви будете називати, що на них зображено. Вихователь показує дітям картинки і прикріплює їх на дошку( стіл, стілець, крісло, шафа, кішка) Скажіть діти, а яка картинка зайва (відповіді дітей), а чому? Правильно хлопці, всі ці предмети - меблі, а кішка це домашня тварина.
Скажіть мені, хлопці, а де в слові СТІЛЕЦЬ знаходиться звук на початку, середині або наприкінці слова? (відповіді дітей)
Далі вихователь, таким чином, опрацьовує з дітьми всі слова, прикріплені на дошці.
4) Хлопці, вставайте швидше на килим, ми пограємо.
Я буду кидати вам м'яч і називати групи предметів (меблі, одяг тощо), а ви називайте мені те, що відноситься до цієї групи предметів.
Вихователь кидає м'яч, дитина ловить і кидає назад, називаючи предмети, які відносяться до групи, названої вихователем.
Вихователь: Дуже добре. Молодці. А тепер сідайте на свої місця і ми з вами ще трохи позанимаемся.

5) На столах перед дітьми лежать картинки і кольорові олівці. На картинках зображені: конвалія, ніс, пес, волошка, лисеня, шишка, джміль, стіл.
Вихователь: подивіться на картинки, що на них зображено.
Відповіді дітей.
Вихователь: Давайте, хлопці, ви будете по черзі називати з одного предмета, зображеного на картинці .
Діти по черзі називають предмети з картинки на вибір, вихователь з кожною дитиною і з іншими дітьми з'ясовують, чи є в цьому слові звук і якщо є, то він м'який або твердий.
Хлопці, а як на листі ми позначаємо тверді приголосні звуки (відповіді дітей). Правильно, синім кольором, м'які приголосні звуки (відповіді дітей), правильно зеленим кольором.
Діти разом з вихователем обводять потрібним кольором слова і проговорюють, який звук вони чують у кожному слові та як він позначається на письмі.

Молодці, діти, ви сьогодні дуже добре попрацювали! Давайте, в кінці заняття спробуємо сказати скоромовку. У ШОСЕ КУРІНЬ,КУРІНЬ БІЛЯ ШОСЕ.
Діти повторюють за вихователем скоромовку, а потім діти пробують сказати скоромовку самостійно.