Конспекти занять з дітьми

«В гостя у трьох Ведмедів»

Презентація безпосередній освітньої діяльності по формуванню елементарно-математичних уявлень у другій молодшій групі.

Автор: Казаморова Оксана Михайлівна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільна освітня установа «Дитячий сад загальнорозвиваючого виду N32», Республіка Татарстан, місто Нижньокамськ.

Математичні задачі:
1.Ознайомлення з числом і цифрою 3.
2. Вчити рахувати до трьох.
3. Сформувати уміння співвідносити цифру 3 з кількістю.
4. вчити відповідати на запитання пропозицією
5.Закріпити знання геометричних фігур (трикутник).
6. Вправляти в кількісному рахунку в межах 3, називати числа по порядку, вказуючи на предмети.
7. Співвідносити останнє число до всіх перерахованих предметів.
Розвиваючі та виховні завдання:

1. Виховувати інтерес до математики.
2. Виховувати моральні якості особистості дошкільнят, співпереживання
3. Привчати вислуховувати завдання.
4. Розвивати логічне мислення, дрібну моторику рук, ритмічність рухів,
5. Закріпити кольори: червоний, зелений, жовтий,
6. Закріпити знання з охорони безпеки життя дітей на вулиці.
7. розвивати зв'язне мовлення через повні відповіді на запитання.

Методичні прийоми:
1.наочний: демонстраційний матеріал, роздатковий матеріал, показ, розглядання;
2.словесні: пояснення, запитання, заохочення, вказівка, розглядання, бесіда, художнє слово, порівняння;
3. практичні: Виконання дітьми завдань, гра.
Попередня робота:
1. читання казки «Три ведмедя»,
2. Дидактична гра» Четвертий зайвий.
3. Дидактична гра «Знайди такий самий».
4. Порядковий рахунок від1 до 5.
Словникова робота: Світлофор, пішохідний перехід, коло, трикутник, вправо, вперед, зайвий.
Використовувана література:

1. Методичні рекомендації з ФЕМП за програмою «Школа 2100» Раз сходинка - два сходинка».
2. Методичний посібник «Математика для дітей 4 -5 років» Колеснікова Е. В.

Обладнання:
лист, картки ( демонстраційний і роздатковий) із зображеннями на них геометричних фігур (трикутники), лічильний матеріал:1белки, 2 зайців, 3 ведмедів, м'які іграшки: заєць, три ведмеді, 3 стільці, 3 гуртки, 3 ложки, 3 миски, картки (демонстраційний і роздатковий) з цифрами від 1 до 8, листочки для кожної дитини з намальованими на них колами, олівці, картки з намальованими на них 1 геометричної фігури, 2х геометричних фігур, 3х геометричних фігур.

Структура НСД

1. Вступна частина - загадування загадки і читання листа під музику.
2. Основна частина - виконання завдань, які були в листі:
3. «Знайди зайву фігуру»
4. «Знайди цифру 3»
5. Фізкультхвилинка
6. «Загадка і відгадка».
7. Заключна частина - «Покажи стільки ж»

Підсумок заняття.
Організація дітей:
I частина - діти стоять близько вихователя
II частина - а) діти стоять півколом біля дошки
б) діти підходять разом з вихователем до зображення Світлофора.
в) Діти стоять біля столу, де сидять «Три ведмеді» (іграшки)
III частина - діти стоять півколом навпаки вихователя.

(Хлопці підходять всі разом до педагога і шикуються невеликою купкою.
Під спокійну мелодію розповідаю)
Вихователь: Діти, сьогодні, коли я йшла у дитячий садок, зустріла листоношу, і він передав мені листа для нашої групи. Лист від наших старих друзів. Від кого? Ви зможете дізнатись, відгадавши загадку:
«Біля лісу на узліссі
Троє їх живе в хатинці.
Там три стільця і три кухлі,
Три ліжка, три подушки.
Вгадайте без підказки:
Хто герої цієї казки?»
Діти: Три ведмедя.
Вихователь: Правильно, молодці! (Відкриваю конверт і читаю лист)
Здрастуйте, хлопці! Пишуть вам Три Ведмедя. Ми живемо в казковому лісі, але нам дуже сумно. Ніхто не приходить до нас в гості. Ми дуже добрі і любимо, грати в різні ігри. Запрошуємо вас всіх до нас у гості. Але, щоб потрапити в казковий ліс треба виконати завдання, які ми надсилаємо вам. Щасливої дороги! До зустрічі!
Вихователь: Діти, підемо в гості до нашим старим друзям?
Діти: Так.
Вихователь: Тоді нам потрібно виконати завдання, які надіслали в своєму листі Три ведмедя.
Завдання 1: « Знайди зайву фігуру»
(Кожна дитина отримує одну картку, на якій намальовано 3 трикутника. На столах лежать такі ж картки, на кожній по одному. Діти повинні підійти до того стола, де лежить точно така ж картка, як у нього в руках.)

- Діти, подивіться на свої картки. На столах лежать такі ж картки, вам потрібно підійти до того столу, на якому лежить точно така ж картка як ваша. (Завдання перевіряється біля кожного столу окремо.)
- Які фігури намальовані на ваших картках? (Трикутники)
- Скільки трикутників на картці? (Троє.)
- Який трикутник не такий, як інші? Чому?
Вихователь: З першим завданням впоралися, Ви правильно знайшли такі ж картки як у вас. Молодці!!!
Завдання 2: Знайдіть цифру 3»
Разом з дітьми підходимо до дошки. На дошці висять зображення диких тварин: 1 білки, 2 зайців, 3 ведмедів. Поруч на столі лежать цифри від 1 до 8.)
Хлопці, подивіться на дошку.
Вихователь: Кого ви там бачите?
Діти: Білку, зайчиків і ведмедів.
Вихователь: А які це тварини свійські чи дикі? Де вони живуть?
Діти: Дикі. Вони живуть у лісі.
Вихователь: Добре!
Скільки білок на дошці?
Діти: Один.
Вихователь: Скільки зайців. Порахуйте.
Діти: Один, два.
Вихователь: Скільки зайців?
Діти: Два.
Вихователь: А скільки ведмедів? Порахуйте.
Діти: Три ведмедя. Один, два, три.
Вихователь: Ось тут на столі лежать числа. Знайдіть цифру один, і поставте її поряд з тією карткою, де намальований один предмет. Хто знайшов цифру 1? (Одна дитина виконує завдання.)
Вихователь: Добре. Це цифра 1? На що схожа цифра 1? Як ви думаєте?
Відповіді дітей.
Вихователь: Роберт знайди цифру 2, і поставте її туди, де перебуває два предмета. Добре! Подивіться діти, правильно Роберт поставив цифру? Це цифра 2?
Вихователь: Хлопці, подивіться. У їжачка є своя цифра. Це цифра 1. У Зайчиків теж є своя цифра, ця цифра 2. А у ведмедів немає. Давайте і для них знайдемо цифру. Скільки ведмедів?
Діти: 3.
Вихователь: Яку цифру треба поставити поруч з ведмедями? Знайдіть цифру три, і поставте її поряд з ведмедями.
(Діти шукають цифру 3.)
Вихователь: На що схожа цифра 3, як ви думаєте? (Відповіді дітей).
Цифра три вся в завитках
Ковзає по льоду на ковзанах
Вона за двойкою варто
Про трьох предметах говорить.
Молодці, хлопці! Ми з вами дізналися, як виглядає цифра 3. І що цифра три говорить нам про 3 предметах. А давайте ми намалюємо цифру три в повітрі правою рукою. (Малюємо.) Намалюйте цифру 3 носиком. Молодці! У вас чудово виходить!
Фізкультхвилинка:
«Три ведмедя».
Три ведмедя йшли додому (Діти крокують на місці вперевалочку.)
Тато був великий-великий. (Підняти руки над головою, потягнути вгору.)
Мама з ним менше зростанням, (Руки на рівні грудей.)
А синок - малютка просто. (Присісти.)
Дуже маленький він був, (Присівши, качатися по-ведмежому.)
З брязкальцями ходив. (Встати, руки перед грудьми стиснуті в кулаки.) Дзінь-дзінь, дзінь-дзінь. (Діти імітують гру з брязкальцями.)

(Загадую дітям загадку)
Задание3: «Загадка і відгадка»
У нього очі кольорові,
Не очі, а три вогню.
Він по черзі ними
Зверху дивиться на мене
Діти: Світлофор.
Вихователь: У нас в групі є світлофор? Давайте підійдемо до нашого світлофора!
(Разом з дітьми підходимо до зображення світлофора.)
Вихователь: Хлопці, скажіть мені, будь ласка, а для чого потрібен світлофор?
Діти: Він показує водіям, коли потрібно їхати, а коли стояти.
Вихователь: А на який колір світлофора машин можна їхати?
Діти: На зелений.
Вихователь: А коли машини повинні стояти?
Діти: Коли горить червоний колір.
Вихователь: А що повинні робити водії на жовтий колір?
Діти: Приготуватися.
Вихователь: Молодці правильно. А де пішоходи повинні переходити дорогу?
Діти: По пішохідному переходу.
Вихователь: Добре, хлопці, молодці! А тепер порахуйте вогники у світлофора. Скільки їх?
Діти: Три.
Вихователь: Правильно. Запам'ятайте, що у світлофора три вогника. Запам'ятали?
Діти: Так.
Вихователь: Давайте ми з вами підійдемо до цих столів. На столах лежать картки, на картках намальовані кола. Вам потрібно сісти на стільчики і обвести стільки кіл, скільки вогників у світлофора. (Діти обводять)
Вихователь: Скільки кіл обвели?
Діти: Три.
Вихователь: Чому?
Діти: Тому що у світлофора три вогника.
Вихователь: Молодці!
Вихователь: У нас залишилося останнє завдання. Давайте і ми це завдання виконаємо.
Завдання 4: Хлопці, тут сказано, що спочатку треба знайти цифру 3 на килимку і встати біля неї. Ходімо, пошукаємо цифру три. Знайшли?! Слухайте куди треба йти далі. Робимо три кроки праворуч до зайця, а тепер прямо до казкової двері. Ось хлопці ми і потрапили до Трьох ведмедів.
Вихователь: Здрастуйте ведмеді! Хлопці, подивіться, скільки стільців в будинку ведмедиків?
Діти: Три.
Вихователь: Якого вони кольору?
Діти: Жовті і зелені.

Вихователь: Скільки зелених стільчиків?
Діти: Два.
Вихователь: Скільки жовтих стільчиків?
Діти: Один
Вихователь: Скільки всього стільчиків?
Діти: 3.
Вихователь: Подивіться, ще якихось предметів по 3 в будинку ведмедиків? Давайте порахуємо.
Діти: 3 стільця, 3 гуртки, 3 миски, 3 ложки.
Вихователь: правильно, молодці!
Вихователь: Хлопці, а ведмедики хочуть з вами погратися в гру « Покажи стільки ж». Пограємо з ведмедиками?
Діти: Так!
Вихователь: Ось тут лежать картки, на них намальовані геометричні фігури. Які? (Кола). Ведмедики будуть вам показувати цифру, а ви повинні будете показати йому ту картку, де намальовано стільки кіл, скільки позначає цифра, яку покаже мишко. ( Діти грають у гру « Покажи стільки ж»).
Вихователь: вам сподобалася гра? Ведмедикам теж дуже сподобалося з вами грати.
Вихователь: А зараз нам пора повертатися в дитячий сад. До побачення ведмедики нам дуже сподобалося у вас в гостях.
- Де ми з вами сьогодні були?
Ви сьогодні дуже добре виконували завдання, скажіть собі «Розумниця!!!»
Ми з вами познайомилися з новою цифрою. Цифрою 3.
Дізналися, що вона стоїть після двійки, і що вона вказує на три предмета. А ще ми дізналися, як цифра 3 малюється, ми з вами малювали цифру 3 пальцем і носом в повітрі.