Конспекти занять з дітьми

Вікторина «Зимовий ліс».

Автор: Кононова Галина Гаврильевна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільний заклад N13 загальнорозвиваючого виду з пріоритетним напрямком соціально-особистісного розвитку дитячий садок «Кульбаба», респ.Саха (Якутія) Хангалаского району с. Булгунняхтах.

Мета: закріпити знання дітей про ліс як співтовариство рослин і тварин, що проживають на одній території, про многоярусности змішаного лісу, про особливості життя мешканців лісу в зимових умовах. Вправляти в умінні розрізняти дерева з гілками, корою, плодами. Дізнаватися тварин за зовнішнім виглядом (зображення). Розвивати пам'ять, швидкість реакції, кмітливість, логічне мислення. Виховувати пізнавальний інтерес, почуття товариства, поваги до партнерів і суперників по грі. Виховувати любов до рідної природи.
Хід вікторини.
Восп:
Зачарований невидимкою,
Дрімає ліс під казкою сну
Немов білою косинкою
Подвязалася сосна
Похитнулася як старенька
Оперлася на ковіньку
А над самою верхівкою
довбає дятел на суку
Восп: багато таємниць і загадок зберігає зимовий ліс. Сьогодні ми спробуємо розгадати їх, і відповісти на питання, які нам пропонує зимовий ліс. Команда «Зайчики» і команда «Білочки» з'ясує, хто з них більше знає про зимовому лісі. Почнемо з привітання команд.
Зайчики:
Стрибає заїнька
Стрибає біленький
Зайчик-плиг, зайчик - скок
Чути голосок зайкін
Холодно заиньке
Холодно білого
Як же бути мені взимку
Мерзне хвостик мій
Білочки:
Ах, як нам набридли
Холоду і хуртовини
А пекучі морози
Немов назавжди
Руденькі білочки
Ховаються в дупло
Скоріше б сонечко
зійшло ясне
Розминка капітанів.
Зайчикам:
Який лісовий мешканець сушить собі на зиму гриби на деревах?
Белочкам:
Навіщо лисиці пухнастий хвіст?
Розминка команд.
Зайчики:
Що любить їсти зайчик? Ведмідь?
Білочки:
Що любить їсти білка? Мишка?
1 етап:
Питання: без чого не буває лісу? (без дерев)
А чи вмієте ви дізнаватися по корі дерева?
(чия команда швидше і правильно знайде кору сосни, берези)
2 етап:
Питання: з чиєї гілки ці дітки?
(діти по гілках і по шишок повинні знайти і назвати дерево)
3 етап:
Питання: Як називаються житла лісових мешканців?
-у лисиці (нора)
-у білки (дупло)
-у вовка (лігво)
-у ведмедя (барліг)
-у мишки (норка)
- у ворони (гніздо)
4 етап:
Запитання: «Чий хвіст?»
( потрібно швидко підібрати підходящий хвіст до тварин)
5 етап:
Питання: перед вами дерево, на якому зібралися різні лісові птахи. Подивіться уважно і скажіть, які два птахи сюди потрапили помилково? (страус, пінгвін)
6 етап:
Питання: розкладіть тварин на диких і свійських.
7 етап:
Питання: хто більше назве комах?
8 етап:
Питання: Загадки.
1. Хто взимку холодну, ходить злий, голодний? (вовк)
2. Швидкий маленький звір, по деревах скік та скок. (білка)
3. Вгадайте що за птах, світу білого боїться
Дзьоб гачком, очі п'ятачком
Вухата голова, як звуть її? (сова)
4. Влітку гуляє, а взимку відпочиває (ведмідь)
5. По лісі ходить, на своїй голові дерево носить (лось)
6. Подивіться-но яка, вся горить, як золота
Ходить в шубці дорогою, хвіст пухнастий і великий
На виверти майстриня, як звуть її......(лисиця)
Підведення підсумків, нагородження переможців.

Аналіз заняття:
Заняття у вигляді вікторини я практикую, бо вони низку переваг. Розділивши дітей на дві команди, я тим самим вношу в організаційний момент елемент змагання, що саме по собі вже зацікавлює їх.
Щоб дітям було цікавіше, я використовувала на занятті природний матеріал (кору дерев, шишки, гілочки), приготувала кольорові емблеми. Заняття такого роду завжди дуже емоційні, тому діти завжди активні. Так як у вікторині багато питань і завдань, задіяні всі діти і від кожного з них залежить успіх команди. Дітям не хочеться підводити свою команду, і вони дуже стараються.
При розминці капітанів я спробувала з'ясувати знання дітей про деякі особливості і мешканців лісу. Капітани із завданням впоралися. Для розминки команд я підготувала питання щодо харчування різних тварин. Ці питання труднощі у дітей не викликали. В самих змаганнях дітям були запропоновані питання; у першому етапі - на знання дерев нашого лісу. Ця завдання полегшувалося тим, що діти могли не тільки подивитися, але й помацати, потримати в руках шматочки кори, що їм дуже сподобалося.
Для проведення другого конкурсу я використовувала натуральний матеріал. Роздала дітям шишки і запропонувала гілочки дерев. Так само уточнили відмінність і схожість сосни і ялини. У третьому турі, крім назв осель лісових тварин, закріпили знання про многоярусности змішаного лісу.
Завданням наступного етапу було з'ясувати, чи знають діти птахів нашого краю. Їм була запропонована ситуація, де вони повинні були зробити правильний вибір (тобто задача на логіку). Діти відмінно впоралися із завданням, виключивши з усіх птахів зайвих (страус, пінгвін).
Завданням наступного етапу було виявлення зовнішніх особливостей тварин. Діти легко впоралися з таким завданням, розділивши групу тварин на диких і свійських. Самим жвавим вийшов етап: «Хто більше назве комах». Тому що тут враховувався особистий результат кожної дитини, а в сумі це могло привести до перемоги всієї команди. І в ув'язненні вікторини був найулюбленіший конкурс - відгадування загадок.
Заняття завершилося врученням призів.
Як мені здається заняття вдалося тому що діти дуже тісно пов'язані з природою: часті прогулянки в ліс, на річку викликають інтерес до тваринному і рослинному світу. Такі заняття добре проводити в кінці кварталу, узагальнюючи і закріплюючи отримані знання.