Конспекти занять з дітьми

"Чарівна книга казок"

Безпосередня освітня діяльність з дітьми старшої групи

Автор: Миронова Ольга В'ячеславівна, старший вихователь, Муніципальне автономне дошкільна освітнє установа дитсадок нагляду і оздоровлення N 62, Челябінська область, р. Златоуст.

Завдання:
1. Освітні
1.1. зв'язкова мова
1.1. Вчити розуміти характер казкових героїв.
1.2. Активізувати в мові дітей слова, що характеризують морально-эмоцилнальное стан персонажів і оточуючих людей.
2. Розвиваючі
2.1. Удосконалювати інтонаційну виразність мови, зміна тембру й сили голосу.
2.2. Розвивати уяву, мислення, виразність рухів і міміки.
3. Виховують
3.1. Виховувати гуманні почуття.
4. Оздоровчі
4.1. Розвиток діафрагмального дихання.
4.2. Створення психологічного комфорту при спільної колективної діяльності.

Матеріали:
"Чарівна" книга (зроблена своїми руками), коробочка з дзеркалами, тази з рибками-іграшками, стаканчики з трубочками, матеріал для вільного малювання і ліплення.

Хід.

Діти спокійно грають. В групу заходить вчитель-логопед з яскравою книжкою в руках. Вихователь звертає увагу дітей на книгу і просить залишити її в групі, щоб разом з дітьми подивитися і почитати.
Вихователь запрошує дітей на килим. Розглядають обкладинку. Читають назву книги ("Чарівна книга казок").
- А що таке магія?
- Як ви думаєте, про що ця книга?
- Як дізнатися, що там всередині? (відкрити)
Хіба чарівні книги так просто відкриваються? Напевно, треба сказати чарівні слова?!
Тілі-тілі-тілі-бом!
відкривайся казки будинок! (діти разом з вихователем вимовляють чарівні слова)
- Що ж у цій чарівній книзі? (читають: "казки").
- Хочете подивитися першу казку? (відкривають першу сторінку)
- Яка казка тут зображена? (З якої казки герої: Маша, Ведмідь, Ведмедиця і Ведмедик?)
- Що ж виходить: на цій сторінці переплуталися дві казки!
- Послухайте продовження нашої незвичайної казки.
Маша подружилася з ведмежою родиною і часто ходила до них у гості. Вони пригощали Машу лісовими дарами. Чим могли пригощати ведмеді? (малиною, грибами...). А Маша пиріжками та млинцями. Одного разу Маша напекла пиріжків і поклала їх у вузлик. Довго вона йшла через густий ліс. І що ж сталося? Подивіться на картинку (вузлик зачепився за кущ і порвався...) Засмутилася Маша і не знає, що робити. Стала кликати ведмедів на допомогу: "Ау-у, а-у-у".
- Давайте допоможемо і ми.
Дихальна гімнастика.
Встали. На видиху тягнемо звуки (2 рази). А тепер спробуємо, хто довше всіх може кликати. Тягнемо звук на видиху як можна довше, хто втомиться - сідає.
- Почули Машу ведмеді, поспішили до неї.
- Як ви думаєте, що сказав Потап Іванович? (відповіді дітей з потрібною інтонацією, мімікою, пластикою).
- Що могла сказати Настасья Петрівна?
- Що б сказав мишко?
- Що можна порадити Маше? як зарадити її біді? (зав'язати місце розриву на клунку, перекласти в косинку або шапочку, фартух, можна загорнути у великий лист лопуха, ...)
- Молодці! Вгадали казки, допомогли Маші! Перегортаємо сторінку?
- Що це за предмет зображено? (дзеркало)
- З якої він казки? ("Казка про мертву царівну...")
- Чиє було дзеркало?
- Що вона з ним робила? (проговорюємо разом з дітьми слова)
- А яка вона була за характером, як ви думаєте? (зла, заздрісна, підступна, навіть вміла чаклувати...)
- А ви можете визначити, який людина: злий чи добрий?
- А як ви визначаєте? (за виразом обличчя, по голосу, жестів, вчинків...)
- А ви буваєте поганими, добрими? (якщо діти не можуть відповісти, навести приклад якогось вчинку або описати зовнішній вигляд казкового героя та визначити його вчинки...) Підвести до висновку, що діти роблять більше добрих вчинків. А якщо кого скривдять, то треба просити прощення або виправляти хорошими справами.
- У нас є чарівна коробочка з дзеркалами. Давайте візьміть кожен по дзеркалу, посмотримся в них і похвалимо себе, посміхнемося і постараємося робити тільки добрі справи.
- І я хочу похвалити кожного з вас. (педагог хвалить дітей: хто мамі допомагає доглядати за молодшим братом,хто завжди весела, допомагає прибирати іграшки, тощо)
- Хто пам'ятає, чим закінчилася казка?
- В житті і казках добро завжди перемагає зло. Вирушаємо в наступну казку?!
- Що це за казка? ("Казка про рибака та рибку")
- А в цій казці хто з героїв був добрим, а хто злим і жадібним?
- Яку роль виконувала в казці золота рибка?
- Уявіть, якщо б у вас була золота рибка, яке бажання ви попросили виконати. Тільки пам'ятайте, що жадібні і злі бажання рибка не виконує, тому що вони не приносять нікому щастя. (відповіді дітей)
- Хочете пограти з рибкою і загадати своє бажання?
Дихальна гімнастика з трубочками.
діти підходять до столів, беруть трубочки, дмуть на воду, грають з рибками: створюють сильні і слабкі хвилі в тазі з рибкою. Вихователь звертає увагу на провильность дихання, щоб діти не налякали рибку сильним штормом, загадують бажання.
- А хочете теж погойдатися на хвилях?! Давайте уявимо, що ми на березі теплого синього моря... (діти на килимі, закривають очі, звучить музика моря).
Релаксація.
- Стрибнемо на м'яку хвилю. Відчуємо, як наші ноги, спина, руки зручно розташувалися на цій великій хвилі. Тепер починаємо нашу подорож. Хвиля повільно піднімається вгору. І ми відчуваємо, як вітер обдуває обличчя. То - вниз, ми легко і вільно гайдаємося на хвилях. Десь далеко-далеко розташований острів бажань. А тут на хвилях тихо і спокійно. нам подобається гойдатися на вонах. Ласкаве сонечко стосується нас своїми теплими промінчиками. Вона вирішила пограти трохи з нами. Сонечко лоскоче наші носи, очі, вушка, гнуття. Погрійтеся під його променями. Відчуйте, як воно забігло в ваші волосся. Але хвиля несе нас далі... Посміхніться сонечку на прощання. Ось ми і припливли. Давайте вийдемо на берег і подякуємо хвилю за те, що вона нас так добре прокотила. Тепер поспостерігаємо як вона повільно розтане в море. потягнемося, выпрямимся і знову будемо бадьорими.
- Подивіться, наша книга закрилася Хто згадає, з героями яких казок ми сьогодні зустрілися на сторінках цієї чарівної книги?
- Хто автор?
- Які твори А. С. Пушкіна ви ще читали?
- Які народні казки пам'ятаєте?
- А зараз я пропоную всім, хто хоче намалювати улюблену казку. А інші хлопці здогадаються, що за казку ви зобразили.
Дітям пропонується різний матеріал: акварель, олівці, олівці, пластилін... . Йде самостійна творча діяльність дітей. Звучить музика з мультфільмів.