Конспекти занять з дітьми

«Подорож в країні букв»

Конспект безпосередній освітньої діяльності з розвитку мовлення для дітей старшої групи.

Автор: Смолобочкина Н.А., вихователь, Муніципальне дошкільний навчальний заклад «Центр розвитку дитини - дитячий садок N 3», Московська область, р. Сергієв Посад.

Завдання:

1. Виховувати культуру поведінки в спілкуванні один з одним, приязність, взаєморозуміння, доводити розпочату справу до кінця.
2. Формувати уявлення про звук і букву «В»:

- вміти давати повну характеристику звуку В (приголосний, дзвінкий, м'який, твердий);
- формувати усне мовлення дітей, збагачувати словниковий запас, уміння відповідати на запитання повним реченням.

1. Розвивати фонематичний слух дитини через спеціальні ігри;

- розвивати артикуляційний апарат;
- розвивати пізнавальний інтерес до вивчення звуку і букви, використовуючи загадки, вірші, казковий сюжет, ігрові ситуації;
- розвивати тонку моторику рук через ознайомлення з основними елементами літери «В» при графічному її написанні;
- розвивати у дитини увагу, пам'ять, мислення, уяву.

Хід заняття

Діти заходять в групу, вітаються
У: Хлопці, сьогодні ми вирушаємо в подорож. Хочете?

Д: Так!

В: Але, подорож незвичайне, чарівне. І так, вирушаємо в дорогу, що потрібно зробити?

Д: Зібрати в рюкзаки необхідний одяг, їжу (показуємо рухами).

В: Заходимо в нашу машину часу, візьмемо один одного за руки, закриємо очі і рухаємося по колу (звучить музика).
Ми пролітаємо моря, річки, ліси, поля, гори й опиняємося в чудовою, сповненою несподіванок, сюрпризів країні (відкриваємо очі і встаємо перед панно).
А ось, хто в країні живе, ви повинні здогадатися.

(загадка)
Чорні чоловічки
Розумні, вчені
Один за одним стали в ряд
Мовчки з нами говорять.

Д: Це букви.

В: Молодці! Правильно! Ми опинилися в країні букв. Ой, а хто це нас зустрічає?

Д: Нас зустрічає Буковка і Слиш.
 
В: Що потрібно зробити?

Д: Привітатися! Привіт Буковка і Слиш!

У: Хлопці, з Літерою і Слышем сталася історія.
 
«Поки Слиш, Буківка, ежонок і кошеня співали різні пісеньки, по чарівному квіткового радіо - колокольчику оголосили: (магнітофонний запис) «увага - Увага, у зв'язку з перельотом над нашим чарівним містом зграї драконів через кілька хвилин підніметься ураганний вітер. Всім жителям необхідно зайти в будинку, закрити двері та кватирки. Під час прольоту драконів по телебаченню буде демонструватися мультфільм. Просимо вас не виходити на вулицю. Дякую за увагу».
Ежонок відразу побіг в свою нірку, кошеня сховався на горище, а Слиш і Літера забігли в будинок і міцно замкнули двері на замок. Буковка включила телевізор - равлика, за яким починався улюблений мультфільм наших друзів. А за вікном у цей час почувся сильний шум - це дракони, ляскаючи крилами та хвостами, пролітали над містом. А потім піднявся сильний ураганний вітер, який сильно завивав «У-у-У».

Хлопці, як ви думаєте, що відбувалося на вулиці?

Д: дерева Гнулися, ламалися гілки, скрипіли дахи будинків.

В: «Друзі сиділи поруч один з одним, і їм було не страшно: адже вони були вдвох, та ще по телевізору показували їх улюблений мультфільм. Коли мультфільм закінчився, вітер стих. По радіо - колокольчику оголосили, що можна виходити на вулицю. Слиш і Літера вибігли у двір - далеко, високо в небі, летіла зграя величезних драконів, які і підняли бурю».

Хлопці, Чую, дуже сподобалася пісенька ураганного вітру, і він хоче разом з вами її вимовити. І так нижня губа притискається до верхнім зубах, вони разом закривають шлях повітрю, але повітря проходить крізь них із працею. Нижня губа сердиться і гуде.

Д: (хором) «У-у-У».

В: Тепер давайте допоможемо Чую описати цей звук . Зустрічає повітря, при проголошенні цього звуку, перешкоду?

Д: Так!

В: Значить звук В який?

Д: Звук приголосний.

В: Що повітрю заважає?

Д: Повітрю заважає вільно виходити з рота нижня губа, яка піднімається до верхніх зубів.

В: Звук дзвінкий чи глухий? Щоб відповісти на це питання ми закриваємо вушка долонями і вимовляємо звук . Так само можемо прикласти долоню до шийки (показ).

Д: Ми чуємо звук значить він дзвінкий, шийку вібрує.

В: Визначимо, чи може звук бути м'яким або твердим. Вимовимо звук У твердо і при цьому сильно стиснемо кулачек (показ). Вимовимо звук м'яко і при цьому кулачок стискаємо слабо, губи посміхаються (показ).
Хлопці, може звук бути твердим, м'яким?

Д: Звук може бути твердим і м'яким.

В: Як же багато ми дізналися про звук У . Хто хоче про нього розповісти?

Д: Звук приголосний, дзвінкий, твердий і м'який.

У: Хлопці, Буковка хоче пограти в гру «Є ім'я казкового героя звук» (на коромислах висять казкові герої).

Всіх дізналися казкових героїв? Послухайте правила гри. Потрібно знайти і вимовити ім'я казкового героя, в якому чуємо звук .

Д: Звук чуємо у словах Вінні-Пух, вовк, Дюймовочка, сова, Василиса Прекрасна, Іван Царевич.

В: Ежонок і кошеня теж хочуть з вами погратися. Гра «Визнач звук в словах».
Звірята приготували для вас вірш. Я читаю вірш, ви уважно слухайте. Потім прочитую вірш другий раз, ви визначаєте є слова, у яких зустрічається звук і плескайте один раз у долоні. Скільки пострілів зробили, стільки слів зі звуком вам зустрілося.

«Верблюд не любить воду пити,
До відра не хоче підходити.
А якщо підійде до відра,
То тільки в страшну спеку!»

Хлопці, в яких словах ви почули звук ?

Д: Звук чуємо у сов верблюд, вода, відро, страшну.

В: В якій частині слова верблюд чується звук ?

Д: Звук У слові верблюд чується на початку слова.

В: В якій частині слова вода чується звук ?

Д: Звук в слові вода чується на початку слова.

В: В якій частині слова відро чується звук ?

Д: Звук У слові відро чується на початку слова.

У: Давайте розіб'ємо слова на склади, похлопаем кількість складів долоньками.

Д: (плескають в долоні)
Вер-страв
Зед-рв
-Так
У слові верблюд 2 красномовства.
У слові відро 2 красномовства.

У слові вода 2 красномовства.

У: Хлопці, а де живе верблюд?

Д: Верблюд живе в пустелі.

В: Яку користь приносить верблюд людям?

Д: Верблюд перевозить людей, вантажі, як транспорт.

В: Чому верблюд п'є воду тільки, коли дуже жарко?

Д: У верблюда є два горба, де він зберігає воду на запас.

Фізкультхвилинка
«Хомка»
Хомка-хомка-хом'ячок
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встає,
Щічки миє, спинку тре.
Підмітає Хомка хатку
І виходить на зарядку.
Рах. Два, три, чотири, п'ять-
Хомка хоче стати сильним.
(Відповідні рухи)

У: Хлопці, Буковка своїм чарівним олівцем написала букву «В». Ось вона красуня, яка важлива!(показ на дошці). Навіть написав про неї вірш.

«У буквою В, напевно, вата-
Тому і затовста».

З яких елементів складається буква «У»?

Д: прямий і двох півкіл.

В: (Показ написання букви на дошці)

Буковка вам всім написала велику літеру «У» у зошитах, ви повинні продовжити рядок. Пишемо простим олівцем, злегка натискаючи, по клітинках, спина рівна, намагаємося (робота в зошитах на конторках).

Хлопці, ви всі вже знаєте і бачите, що в країні букв ми чуємо і вимовляємо звуки, звуки перетворюються в літери, які можемо написати, а букви можуть з'єднуватися з іншими буквами у склади і слова, які можна читати.

На завершення нашої подорожі букви хочуть зробити вам подарунок і приготували сюрприз. Вони залишили для вас свої фотографії, а ось у кого яка ви повинні будите здогадатися.

На конторках лежать білі аркуші паперу. Візьміть чарівні пензлі, розбудіть їх у воді.
Візьміть фарбу вашого сьогоднішнього настрою, зафарбуйте лист і диво відбудеться! (Звучить спокійна мелодія, на білих аркушах парафіном намальовані друковані літери).
Показ робіт, називання букв.

Наша подорож добігла кінця потрібно прощатися з друзями, сказати їм спасибі за те, що вони нас так добре зустріли і вирушати в дорогу додому.

Д: (хором) Дякую! До побачення! (переліт на машині часу додому, звучить музика).