Конспекти занять з дітьми

«Індивідуальна НОД по автоматизації звуку [ш] в складах, словах, пропозиціях «Подорож до лісу».

Автор: Тимохіна Світлана Анатоліївна, вчитель-логопед, Муніципальне дошкільний навчальний заклад дитячий сад комбінованого виду № 72 «Мозаїка», р. Білгород.

Програмне зміст:

Мета: Автоматизація звуку [ ш] в складах, словах, реченнях.
Завдання:
Корекційно-освітні:

• уточнення артикуляції звуку [ш];
• автоматизація звуку [ш] в складах, словах, фразах;
• вправляти у граматично правильному побудові фрази з окремих слів.

Корекційно-розвиваючі:

• розвиток інтонаційного забарвлення мовлення;
• розвиток фонематичного слуху;
• продовжувати роботу над розвитком дрібної моторики, уваги, пам'яті.

Корекційно-виховні:

• виховувати самоконтроль за мовою, самостійність і активність протягом усього заняття.
• Методи: /Прийоми:/Форми та види дитячої діяльності:

• Здоров'езберігаючи технології:

артикуляційна гімнастика, гра з м'ячем, психогімнастика, гра
для розвитку дрібної моторики рук.

• Оформлення (наочність): рукавичної ляльки з театру: ведмедик,

зайченятко, жаба і мишка; картинки: ліс, ромашки, конвалії, латаття, джміль, камінці, шишки, зозуля, жаба, кішка, мишка, мошка, шашки, чашка; м'яч; квітка-шнурівка з картинками
зі звуком [ш] ; пелюстки квітки для аплікації.

• Реалізація Федеральних державних вимог:

«Здоров'я», «Соціалізація», «Пізнання», «Комунікація», «Читання художньої літератури», «Художня творчість», «Музика»

• Сценарій організації НСД:

1. Артикуляційна гімнастика.
Ми з тобою зараз вирушаємо в подорож. Проте до подорожі потрібно як слід підготуватися. Давай напечем млинців, щоб було чим підживитися (вправа «Млинець»). До млинців візьмемо з собою смачне варення (вправа «Смачне варення»). Тепер поп'ємо чаю з чашки (вправа «Чашечка»). Перед виходом давай покачаемся (вправа «Гойдалка»). Однак нам треба поквапитися. Давай поскачем на конячці (вправа «Конячка»). На доріжці нам зустрівся грибок (вправа «Грибок»). Ось ми і в лісі, чуєш, як шурхотить листя під ногами? Ш-ш-ш-ш-ш.
2. Психогімнастика під музику
Педагог показує іграшки.
А ось хто тебе зустрічає в лісі. Це ведмедик-шалунішка, зайчик-боягуз, жабка-скрекотушка та мишка-шкряботушка. Давай з тобою пограємо, зобразимо мімікою і жестами руху персонажів.

3. Повідомлення теми НСД. Характеристика звуку [ш] за артикуляційним ознаками.
Який однаковий звук ти почув в іменах наших гостей? Сьогодні ми разом з ними будемо повторювати звук [ш]. Що роблять наші губи, коли ми вимовляємо цей звук? (витягуються трубочкою). Де знаходиться мову? Який він - вузький чи широкий? (Мова широкий, чашкою).
Ми зараз з тобою будемо грати, і за кожне виконане завдання ти будеш отримувати пелюстка від квіточки-семицветика, в кінці нашої гри в тебе вийде гарний квітка.

4. Вимова звуку [ш] в складах.
Послухай, як біг до нас зайчик і допомагай мені розповідати.
Зайчик-боягуз втік до нас і прислухався. А ліс шумів: «Аш-зш-уш-ши! (зайчик насторожився) Шта-шо-шту-шты! (зайчик злякався.) Але тут зашепотіли листя: «Шу-шу-шу». І зайчик-боягуз заспокоївся. ( 1 пелюстка)

5. Вимова звуку [ш] в словах.
Зайчик-боягуз вибіг з лісу й до нас прибіг. Зараз ми дізнаємося, кого і що він бачив по дорозі. Допомагай мені розповідати казку.
(Педагог виставляє картинки)
На узліссі росли ... (Ромашки, конвалії, кашка), на річці -... ( латаття). На ромашці сидів - ... (джміль). На березі річечки зайчик-боягуз побачив ... (камінці), на сосні - ... (шишки), на каштані - ... (каштани). Яку пташку побачив зайчик-боягуз на дереві? (зозулі). (2 пелюстка)

6.Визначення позиції звуку [ш] в словах.
Зайчик-боягуз хоче пограти в слова-рими. Ми будемо кидати тобі м'яч і називати слово, а ти нам придумати слово з схожим закінченням: Шина - ... машина, жаба - ... подушка, кішка - ... мошка, мишка - ... мишко, мушка -... гармата.
Де чується звук [ш] в цих словах? (3 пелюстка)

А зараз ведмедик-шалунішка буде читати тобі переплутані вірші, а ти слухай і відразу виправляй помилки. (виставляються картинки)
З одним ми грали в чашки ... (шашки),
Пили чай з білої шашки ... (чашки),
Вилізла з норки шишка ... (мишка),
На неї впала мишка ... (шишка),
У повітрі літала кішка ... (мошка),
Молоко пила мошка ... (кішка),
На столі стояла кішка ...(каганець),
На підлозі сиділа каганець... (кішка). (4 пелюстка)

7. Гра «Збери квітку» на знаходження звуку [ш] у слові та визначення його позиції.
Потрібно пришнурувати до цієї квітки все пелюстки, на яких є картинки зі звуком [ш] і визначити місце звуку в слові. (5 тон)

8. Гра «Склади речення» на автоматизацію звуку [ш] у пропозиціях;
Склади речення про мишка з опорою на картинки (6 пелюстка)

9. Вимова звуку [ш] у вірші
Жаба-попригушка вирішила розповісти нам про те, що недавно сталося з ведмедиком - шалунишкой. Повторюй за мною.
Білка з гілки в свій будиночок
Перетаскивала шишку.
Білка шишку впустила,
Прямо у ведмедика догодила.
Застогнав, заохав ведмедик:
-На носі схопилася шишка! (7 пелюстка)

9. Гра «Знайди схожий квітка».
Ну ось, ти виконав усі завдання і виклав гарний квітка, а тепер знайди схожий на цій квітковій галявині і приклей-посади свій, щоб галявина стала ще красивішою, і щоб твоєму квітці не було нудно без друзів.

10. Підведення підсумку.
Який звук ми сьогодні повторювали?
Що тобі найбільше сподобалось в нашій мандрівці?