Конспекти занять з дітьми

Кішка з кошенятами.

Спільна діяльність педагога і дітей середньої групи ДНЗ.

Автор: Лисих Ірина Іванівна, вихователь, Муніципальне дошкільний освітній заклад МБДОУ «Сепычевский дитячий садок», Пермський край, Верещагинский район, село Сепыч.

Розгорнуте зміст роботи:

Навчальні завдання:
- Продовжувати вчити рахувати в межах 5, правильно відповідати на питання «скільки», «який за рахунком», позначати результати порівняння словами «більше», «менше», «порівну».
- Закріплювати уявлення про послідовність частин доби (ранок, день, вечір, ніч) з використанням моделі.
- Активізувати в мові дітей слово «пара», прийменники «на», «над», «під», просторові прислівники «ліворуч», «праворуч».
- Продовжувати формувати у дітей навички зафарбовування.
- Вправляти дітей в умінні називати і розрізняти знайомі геометричні фігури, порівнювати їх за величиною і кольором.

Розвиваючі завдання:
- Розвивати у дітей елементи мислення.
- Активізувати слухове увагу дітей.

Виховна завдання:
- Виховувати у дітей емоційну чуйність, здатність прийти на допомогу.
Освітні галузі: «Пізнання», «Комунікація», «Художня творчість», «Соціалізація».
Матеріал: аудіозаписи «Пісня кішки», «Завдання від внучки», картина «Кішка з кошенятами», макет казкової двері, макет маленької ялинки, мольберт, стрілки-орієнтири з цифрами 1, 2, 3, парні геометричні фігури-емблеми для дітей з кольорового картону різного кольору, картина «Три ведмедя», картина «Ріпка», картина «Вовк і семеро козенят), кошик для кошенят, модель «Ліхтарики» (кружечки жовтого, помаранчевого, синього і чорного кольору кладуться в кишеньки, зроблені на смужці ватману), 5 синіх трикутників, зображення кошеня для розфарбовування, м'які іграшки кішки і п'яти кошенят, кольорові олівці на столах, аудіозапис «Подяку кішки», цукерки для дітей.

Хід:

(Кожній дитині перед заняттям на груди прикріплюється емблема з геометричною фігурою).
Вихователь: Хлопці, сьогодні нас чекає захоплююча подорож в Країну Математики! Ви хочете в нього відправитися?
Діти: Так!
Вихователь: У Країні Математики живуть дружні жителі і щоб потрапити туди, ми теж повинні бути дружними. Зараз подивіться один на одного уважно: якщо у кого-то на грудях є точно така ж геометрична фігура, як у вас, того ж кольору, форми і розміру, це ваш любий, підійдіть до нього.
(Діти діляться на пари).

Вихователь: Тепер вас двоє, ви пара. А що у вашого дружочка є по два, то є пара? Слухати нам допомагає пара вух. На світ дивиться
Діти: Пара очей.
Вихователь: Малювати нам допомагає
Діти: Пара рук.
Вихователь: Ходити і бігати допомагає
Діти: Пара ніг.
(Проводиться гра «Парочка», в ході якої діти, ставши в коло, показують всі рухи, позначені в тексті гри. Під час гри молодший вихователь тихо виставляє картину «Кішка з кошенятами» на мольберт).

Гра «Парочка».

Є дві ніжки, щоб бігти (біг на місці).
Є дві ручки, щоб махати (махи руками).
Є два очі, щоб бачити (кладуть руки на очі).
Є два вушка, щоб чути (беруться за мочки вух).
Ніс один, другого немає (розводять руки в сторони).
Ротик скаже всім «Привіт» (кажуть «Привіт» сусідові ліворуч і праворуч).

Вихователь: Ось ми і в Країні Математики. А що це тут? (підходить до картини, виставленої на мольберті). Та це портрет моєї старої знайомої, кішки по імені Маркіза! Хочете, розповім вам про неї одну цікаву історію?
Діти: Хочемо!
Вихователь: Тоді слухайте. Жила-була кішка, вона була дуже важлива й сувора, тому всі звали її Маркіза. І ось, народилися у неї котенята. Багато кошенят. Спочатку були маленькі кошенята і часто спали, а мама годувала їх та співала їм пісеньки. Але незабаром кошенята підросли і стали вилазити з кошика, і мама не встигала за ними встежити. Вона не знала, як перевірити, чи всі кошенята повернулися в кошик чи ні? Хлопці, а що потрібно зробити, щоб можна було щовечора перевіряти, чи всі кошенята на місці і розрізняти кожного кошеня?
(Діти пропонують свої варіанти вирішення проблеми. Завдання вихователя тут підвести їх до того, що кошенят потрібно порахувати, по-перше, щоб знати, скільки ж їх всього, і розрізнити їх за кольором і розміром).
Вихователь: Так скільки ж всього у Маркізи кошенят?
Діти: П'ять.
Вихователь: Вірно. А скажіть, який кошеня коштує перший праворуч? (відповідь дітей). А рудий кошеня який за рахунком праворуч? (відповідь дітей) А ліворуч? (відповідь дітей) Хто стоїть четвертий праворуч? (відповідь дітей) А самий маленький кошеня який за рахунком праворуч? (відповідь дітей) А ліворуч? (відповідь дітей).
(В групу входить переодягнений листоношею молодший вихователь і каже: «Здрастуйте! Вам прийшла посилка. Розпишіться в отриманні». Вихователь розписується, листоноша йде, вихователь розкриває посилку, в ній аудіокасета).
Вихователь: Це від кішки Маркізи. Тут якась аудіокасета з записом. Послухаємо, хлопці? Діти: Так.
Вихователь: Будьте уважні і постарайтеся запам'ятати те, що зараз почуєте!

(Вихователь ставить запис на магнітофон і звучить «Пісенька кішки»).

Пісенька кішки:
Мяу! Мяу! Мяу!
Ах ви, бідні кошенятка мої!
Неслухняні хлопці мої!
Що ж робити, втекли ви знову!
І тепер я не знаю вас шукати!
Сіренький котик - Лапа,
Руденький кошеня - Тяпа,
Білий, чорний - Бім і Тім.
І маля, крихітка Пім.
Ну коли ж постукайте знову в двері,
Прибіжить до бідній мамі своїй!
Мяу! Мяу! Мяу! Я вас люблю!
На вашу фотографію кожен день дивлюся!

Вихователь: Ось і остання фотографія кошенят тут в посилці є! Ой, хлопці, як шкода Маркізу! Як же їй допомогти?
Діти: Давайте знайдемо її кошенят!
Вихователь: Так, які ви молодці, що хочете допомогти Маркізі! А навіщо Маркіза нам надіслала останнє фото своїх кошенят, як ви думаєте?
Діти: Щоб було легше їх знайти, порівняти з фотографії і не переплутати.
Вихователь: Давайте тоді спочатку уважно розглянемо останнє фото кошенят. Ось білий кошеня Бім , він сховався за шафою. А де ви бачите кошенят?
(Діти знаходять кошенят на картині і відповідають на запитання, використовуючи в мові прийменники «на», «над», «під», просторові прислівники «ліворуч», «праворуч» і називаючи кошенят по імені. Вихователь хвалить дітей. Після цього в групу «влітає» переодягнений казкової вороний молодший вихователь і каже: «Кар! Кар! Бачила я ваших кошенят! Вони розбіглися по казкам! Але я вам допоможу їх знайти». Потім персонаж «відлітає», попутно знімаючи тканина з макета казкової двері і розкладаючи стрілочки-орієнтири з цифрами 1, 2, 3).
Вихователь: Робити нічого, хлопці. Довго чи коротко, а треба в казку вирушати! Давайте візьмемо кошик для кошенят і в шлях! Ось і казкова двері, вона замкнена на замок, і ключ тут не допоможе, адже двері казкова! Тут на замочку написано: «Хто на зайву фігуру пальчиком натискає, у країну казок увійде!». Хлопці, яка ж тут фігура зайва? Потрібно тільки натиснути на неї, на інші не можна. Гарненько подумайте і посовещайтесь, перш ніж натискати! Домовтеся, хто у вас натисне на фігуру!
(Діти, радячись, знаходять зайву фігуру, домовляються, і хтось один пальчиком натискає на неї, казкова двері «відкривається», відразу за дверима іграшка кошеня).
Вихователь: А ось і перший кошеня, він ще не встиг далеко втекти! Хлопці, якого кольору цей кошеня? Як його звуть, хто пам'ятає?
Діти: Це сірий смугастий Пім.
Вихователь: Правильно! Сідай у кошик, малюк Пім! Хіба можна тікати від мами? Куди це нас перша стрілочка привела? (підходять до картини, яка стоїть до хлопців зворотною стороною, на звороті написано загадка).
Загадка: Біля лісу на узліссі
Троє їх живе в хатинці
Там три стільця і три кухлі,
Три ліжка, три подушки,
Вгадайте без підказки:
Хто герої цієї казки?
Діти: Три ведмеді!
Вихователь: Вірно! (перевертає картину).
Фізкультхвилинка

(під час неї молодший вихователь тихо виносить і садить під ялинку іграшку кошеня):
 
Три ведмедя йшли додому (ходьба на місці).
Папа Ведмедик був великий (тягнуть руки вгору, вставши на носочки).
Мама трохи менше зростанням (полуприседание).
А синочок крихітка просто (присідання).
Найменший він був (діти зображають, що обережно і ніжно гладять по голові малюка).
З брязкальцями ходив (ходьба на місці).
Дзінь-дзінь, дзінь-дзінь (діти ритмічно струшують руками, показуючи гру з брязкальцем)

Вихователь: Ой, а хто це сховався під ялинкою?
Діти: Це білий кошеня! (йдуть до ялинки, беруть і приносять вихователю кошеня, садять його в кошик).
Вихователь (кошеняті): Ай-ай-ай, Бім! Хіба можна від мами тікати? Скільки у нас тепер кошенят в кошику, хлопці? І як їх звуть?
Діти: Два. Пім та Бім.
Вихователь: Правильно! Знову нас друга стрілочка привела в якусь казку. Підійдемо, хлопці, ближче
Що за казка, я не бачу?
Хто впізнав, я чекаю відповіді?
Що за казка?
Діти: «Ріпка» це!
Вихователь: Тут записка від кого з героїв казки! А хто, хлопці, герої казки «Ріпка»?
Діти: баба, діда, Жучка, кішка, внучка, мишка.
Вихователь: Молодці, хлопці, всіх героїв казок знаєте! Ось внучка каже нам: (молодший помічник включає аудіозапис «Завдання онуки») «Здрастуйте, хлопці! Почула я, що ви добре частини доби знаєте і все правильно виконуєте. День з ніччю не плутаєте, а я от не знаю частини доби і бабця з дідкою мені в цій справі не помічники! Вони такі старенькі, що всі вже забули! Допоможіть мені з частинами доби розібратися, а я вам кошеня вашого віддам!». Допоможемо, хлопці?
Діти: Так!
Вихователь (бере модель «Ліхтарики» і викладає на стіл різнокольорові кружечки за кількістю дітей): А ось що нам допоможе згадати про частинах діб.
(Проходить гра «Ліхтарики». Під час цієї гри молодший вихователь тихо виносить ще одну іграшку кошеня і залишає в групі на підлогу.)
Гра «Ліхтарики»:
(Вихователь каже початок фрази, а діти закінчують, беручи при цьому зі столу кружечок відповідного кольору).
Спимо ми вночі, а робимо зарядку вранці (жовтий кружок).
Снідаємо ми вранці, а обідаємо днем (помаранчевий гурток)
Обідаємо ми вдень, а вечеряємо ввечері (синій кружок)
Вечеряємо ми увечері, а ми спимо вночі (чорний кружок).

Вихователь: А ось і ще один кошеня! Це нам онука його повернула за те, що ми їй так добре про частинах діб розповіли. Як його звуть і якого він кольору?
Діти: Це чорний Тім.
Вихователь: Вірно! Тім, сідай у кошик, маленький! Хіба можна від мами тікати? (йдуть далі за третьою стрілочки) Два та один. Скільки тепер кошенят в кошику і як їх звуть?
Діти: Три! Пім, Тім, Бім.
Вихователь: Вірно!
До якої казки ми потрапили?
Ось зовсім не очікували!
Діти: Це «Вовк і семеро козенят!»
Вихователь: Так! Нас козенята дуже чекали,
Щоб ми дощик порахували,
Ніч прийшла, а дощ іде
Скільки крапельок несе?
Ви закрийте зараз оченята,
Щоб опинитись у казці!
(Діти закривають очі, вихователь виставляє на мольберт «п'ять крапельок дощу» - сині трикутники. Діти відкривають очі, вважають крапельки і кажуть, скільки їх. На прохання вихователя діти знову закривають очі. Молодший вихователь тихо виносить ще іграшку кошеня і подалі складає зображення кошеня для розфарбовування за кількістю дітей. Вихователь каже: «Ну от і настав ранок, закінчився дощ, виглянуло сонечко, і з-під дерев на галявинку вибіг кошеня». Діти відкривають очі, беруть кошеня, називають на прохання вихователя його колір (сірий) і ім'я (Лапа) і садять його в кошик до інших).
Вихователь (кошеняті): Ну як не соромно, Лапа, від мами тікати! Три та один. Скільки ми кошенят знайшли? І скільки нам ще потрібно розшукати?
Діти: Ми знайшли чотири кошеня. Потрібно знайти ще одного.
Вихователь: А як його будуть кликати і якого він кольору?
Діти: Це буде рудий Тяпа!
Вихователь: Молодці! Ви сьогодні дуже уважні!
Ось так диво чудеса!
Подивіться-но сюди!
Це злий чарівник розсердився
І кошеня зачарував!
Рудий колір у нього забрав! (бере в руки зображення кошеня для розфарбовування).
Щоб повернути яскраву шерстку п'ятого кошеняті, що потрібно зробити?
Діти: Розфарбувати його зображення!
Вихователь: На столах вас чекають чарівні кольорові олівці. Якщо ви акуратно раскрасите зображення кошеня, не виходячи за контури, чари спадуть, і п'ятий кошеня буде врятований.
(Після цього діти зафарбовують. Вихователь хвалить їх. Молодший помічник виносить іграшки рудого кошеня і кішки Маркізи).
Вихователь: Ось і спали чари, знову разом ця дружна сім'я: Лапа, Тяпа, Пім, Бім, Тім і мама сама. Забирай, Маркіза, своїх кошенят! А ви, малята, ніколи більше не тікайте від мами.
(молодший вихователь включає аудіозапис «Подяку кішки»)
Подяку кішки:

Ой, спасибі вам, хлопці!
Всі знайшлися мої кошенятка!
Вам гостинець посилаю!
Маму слухатися бажаю!

(Вихователь пригощає дітей цукерками, захованими на дні кошика. Після чого Маркіза прощається з хлопцями і йде додому разом зі своїми кошенятами).