Конспекти занять з дітьми

"Заплатки для килимків"

Конспект організованої освітньої діяльності з Пізнання (формування елементарних математичних понять) з дітьми другої молодшої групи.

Автор: Кобцова Лілія Володимирівна, вихователь, Освітній заклад МДОУ N18 «Ладушка» загальнорозвиваючого виду, місто Литкаріно, Московська область.

Програмне зміст.

Інтеграція освітніх галузей: "Пізнання" (формування елементарних математичних уявлень), "Праця", "Фізична культура", "Комунікація".
Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, трудова, пізнавально-дослідницька, продуктивна.
Цілі діяльності педагога: закріпити вміння називати кількість предметів ( один, багато), користуватися поняттями "один", "багато", розрізняти і називати коло і квадрат , порівнювати, розвивати увагу, пам'ять; підлазити під дугу на четвереньках, вправляти в ходьбі по маленькій площі.
Плановані результати розвитку інтегративних якостей дошкільника: виявляє інтерес до участі в спільних рухливо-дидактичних іграх, розвиваючих іграх, цікавиться предметами найближчого оточення, їх призначенням, властивостями (куля і куб), бере участь у бесіді під час розглядання цих предметів (кулі і кубика).
Матеріали та обладнання: паперові килимки, в яких вирізані круглі і квадратні отвори (великі і маленькі), дуги, м'ячі і кубики, квадрати і круги для різних розмірів.

Зміст організованої діяльності дітей.

1. Організаційний момент:

Вихователь розповідає дітям казку:

Одного разу художник взяв пензель , фарби і намалював сонечко і пішов додому. А малюнок раптом ожив, зіскочив з листа і покотився по доріжці. Прикотився до дзеркала і заглянув у нього. "Який я гарний, кругленький, рівненький з усіх боків і я можу котитися. Вихователь проводить пальчиком по краю кола і пропонує дітям зробити те ж саме (обстежити коло). І раптом з-за дзеркала з'явилася інша фігура, не схожа на коло. "Ти хто? - запитує коло. Я квадрат. А ти хто? А я коло. А давай гуляти разом, давай покотився по доріжці і коло покотився. А квадрат хотів , та не зміг. Зупинився коло і подивився на квадрат: "У тебе є сторони та куточки. Я зрозумів, чому ти не можеш котитись? А ви , хлопці, зрозуміли? Правильно. Куточки заважають йому котитися. І вихователь пропонує дітям обстежити квадрат і спробувати його покотити.

2. Дидактична гра "Підбери латку для коврика"

Вихователь показує дітям іграшкову мишку і просить зобразити її: пропищать як мишка, пройти безшумно як вона. І тут вихователь звертає увагу дітей на килимки - у них мишка прогризла дірку. Пропонує дітям полагодити ці килимки - зробити заплатки. На столі у дітей лежать круги і квадрати різної величини. По закінченні роботи дорослий хвалить хлопців. Молодці!" Щоб миші не гризли килимки, давайте навчимо їх грати" - вихователь запропонувала дітям.

3. Рухлива гра: "Пролізь в нірку".

Вихователь ставить 2 дуги паралельно один одному. в кінці другої ставить кошики з кубиками і м'ячами. Діти зображуючи мишок повзуть на колінах, як мишки беруть в одну руку м'яч, а в іншу кубик і піднімають вгору. Вихователь запитує дітей на які фігури вони схожі. Діти знаходять подібності: куля схожий на коло, а кубик - на квадрат.

Гра на увагу. "Куля-кубик"

Вихователь пісенькою кличе дітей стати в коло:
Встаньте діти, встаньте в коло,
Встаньте в коло, встаньте в коло.
Жив на світі старий жук, Старий, добрий жук...
Діти роблять велике коло, потім трохи менше і найменший. Коли вихователь піднімає м'ячик (а він котиться швидко) діти біжать по колу. А якщо вона бере кубик (кубик повільно котиться) - діти крокують.

Підсумок:
_ Які за формою ви підбирали латки? (круглі, квадратні)
_ Скільки дірок прогризли миші на килимку? (Один, багато).

Використовувана література:

1. Математика. Друга молодша група: планування, конспекти ігрових занять / автор-упоряд. Е. С. Маклакова.- Волгоград: Учитель, 2011.

2. Комплексні заняття за програмою " Від народження до школи" під ред. Н.Е. Веракси, М. А. Васильєвої, Т. З. Комарової. Друга молодша група / авт.-упоряд. Т. В. Ковригіна, М. В. Касьяненко, О. В. Павлова. -Волгоград: Учитель, 2012.