Конспекти занять з дітьми

«Вода, сніг, лід»

Автор: Воробйова Ст. Ст., Муніципальне дошкільний навчальний заклад дитячий сад комбінованого виду № 9 «Сонечко» Челябінська область, місто Южноуральск.

Програмне зміст: Уточнити і систематизувати знання про стани води. Поповнити й активізувати словниковий запас словами визначеннями. Розвивати логічне і образне мислення, винахідливість. Виховувати бажання допомагати тим, хто потребує допомоги.

Обладнання: Крапельки з картону з літерами, склянки з водою і молоком, моделі, лист від Незнайки, предметні картинки, сніг, лід.

Хід заняття: Вихователь повідомляє дітям про те, що вони сьогодні будуть вченими і будуть вивчати або досліджувати чарівну рідину. А яку здогадайтеся самі:
Якщо руки наші в ваксе,
Якщо на ніс сіли плями,
Хто тоді нам перший друг,
Зніме бруд з обличчя і рук?
Без чого не може мама
Ні готувати, ні прати,
Без чого, ми скажемо прямо,
Людині помирати?
Щоб лився дощик з неба,
Щоб росли колосся хліба,
Щоб пливли кораблі,
Щоб варилися киселі,
Щоб не було біди -
Жити не можна нам без ...
Води!
Де в природі ми можемо зустріти це чарівне речовину - воду?
Після відповідей дітей вихователь пропонує підказки у вигляді загадок, а при відгадуванні загадок діти викладають крапельки з буквами і складають слово ВОДА.
Швидко тікає
Прямо з-під ніг,
Бризками, граючи,
Прохолодний ...(струмочок)
Дається крапелька з літерою «В»
А за поворотом,
Тиха і глибока,
Тече, хитаючи човни,
Широка ... (річка)
Дається крапелька з літерою «О»
Хмари нахмурятся,
Зберуться до купи,
Ти побачиш чорну,
Грозову ... (хмара)
Дається крапелька з літерою «Д»
Хмари і хмари
Малював художник,
На нього з хмари
Зли валося ... (дощик)
Дається літера «А»
Яке слово вийшло? Пропонує дітям прочитати.
- ми сьогодні з вами вчені і повинні вивчити або досліджувати воду, тобто описати яка вона.
Діти проходять за столи, де стоять склянки з водою і молоком.
Вихователь пропонує взяти склянку з водою, подивитися і сказати: «яка ж вода за кольором?»
Порівняти з молоком (інший стакан)
Понюхати і сказати: «яка вода по запаху?»
Далі вихователь пропонує спробувати воду на смак, і сказати: «яка вода на смак?»
По мірі виконання завдань вихователь на магнітну дошку виставляє моделі по властивості води.
Після опису води вихователь пропонує утворити слова-визначення
(безбарвна, прозора, без смаку, непахнущая).
Вихователь пропонує описати чарівну рідину 1-2 дітям.

Зараз з набору слів потрібно складе пропозиції:
Стакан Вода Прозорий
Смак Вода Мати
Ліки Вода Запивати
Вода Речовина Чарівне
-Пропозиції вчені склали дуже добре.
А тепер трохи відпочинемо і пограємо в гру:

Д/гра «Корисна рідина» - якщо називаю корисні напої, то ви аплодуєте, якщо шкідливим - топаєте.

-Поки ми грали, в нашу лабораторію прийшов лист від Незнайка. Вихователь читає: «дослідіть і опишіть сніг і лід»
У кожного на столах є сніг і лід.
-Що ви можете сказати про сніг? Який він на вигляд? Коли ми дивимося на нього?
А лід який, коли ми на нього дивимося?
Якщо ми торкнемося рукою за сніг, то що ми можемо сказати про його температури? Який сніг? А лід?
Сніг м'який. А лід?
Взимку сніг під ногами видає звук. Хто пам'ятає який?
А лід, коли ламається, який звук видає?
А тепер придумаємо загадку про сніг. Допоможе нам порівняння або питання «як?»
Сніг
Який? До Що така ж?
Білий а хмара
М'який до вата
Холодний год морозиво
Скрипить т скрипка
про

лід
прозорий скло до
твердий а цегла
слизький до мило
холодне морозиво
хрумтить год вафля
т
про

Діти під визначення слова вибирають потрібні картинки і кріплять навпроти слів.
По закінченню придумування загадок вихователь пропонує в такому вигляді відправити загадки Незнайку, щоб він теж трохи подумав?
Чим ми сьогодні займалися?
Вивчали (досліджували) і описували воду, лід і сніг.